2019秋人音版音乐三上第8课《如今家乡山连山》word教案.doc

2019秋人音版音乐三上第8课如今家乡山连山word教案课型：综合课年级：五年级教材：人音版第九册教材分析：歌曲如今家乡山连山用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。教学目标：1、用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间的协调和整齐。3、调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲如今家乡山连山，通过听、唱、动体验农村生活的乐趣，激发学生热爱家乡的思想感情。教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间的协调、整齐。教学准备：多媒体、电子琴、音乐书、口风琴等教学过程：一、师生问好，欣赏苹果丰收，感受丰收的喜悦。师：同学们，我们上节课学习了歌曲苹果丰收，还记得它是那个民族的吗？（朝鲜族）他表现了朝鲜人民喜获丰收时的喜悦心情。【设计意图：唤起学生对丰收时喜悦、热闹情绪的感受。】二、体验丰收的喜悦师：有一位叫小玲的小女孩，和我们一样生活在风景秀丽的农村，她的家乡也丰收了，让我们一起去小玲的家乡看一看。（媒体出示新农村的景象图片+如今家乡山连山音乐）1、师： 看到这么多的谷垛，这么美的房子你们说说小玲和农民伯伯他们的心情会是怎样的？生： 他们很开心。师:假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。生1：微微的笑生2：哈哈大笑生3：眼睛明亮有神，惊喜地笑2、师：大家惊喜的眼神和开心的笑声告诉我：大家和小玲一样开心。是啊，小玲和妈妈都高兴地忍不住笑出了声，你们听。（播放歌曲哈哈哈合唱部分，出示曲谱）6666633055555220哈哈 哈哈哈哈哈哈哈 哈 哈哈哈哈3333311 022222660呵呵 呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵师: 她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。让我们一起来分享他们丰收的喜悦，和她们一起唱起来。3、模仿母女俩的歌声定声部。（生选择哪是孩子的笑声-高声部？哪是妈妈的笑声-低声部? ）师：刚才大家只唱了其中一个人的歌，猜猜看我们刚才唱的谁的歌？（师范唱另一声部，生学唱）生1：是小玲的歌。生2：是妈妈的歌。师：既然不能肯定，那就让我们来听听另外一个人的歌声。（师范唱另一声部，生学唱。）师：把刚才唱的笑声和现在唱的笑声进行比较，高声部可能是谁的笑声？低声部是谁的笑声？生1：高声部是小玲的笑声，因为小孩子的声音清脆一些。生2：低声不是妈妈的笑声，因为妈妈年纪大了，声音长不起来，低沉一些。师：你们说的太好了、太有道理了。学生分两组尝试合唱。师：小玲和妈妈是不约而同的笑出声的，我们一起来学一学，请第一大组的同学模仿小玲的笑声，第二大组的同学模仿妈妈的笑声。师伴奏，生尝试合唱。师：哎呀，我好象没听到妈妈的笑声呢，合唱确实有点不好唱，那请口风琴来帮帮我们吧。生分两组分别学吹两声部。师:请大家看看两个声部的节奏，你发现了什么？生：两个声部是节奏一样的。学生分两组自学吹奏各自承担的声部，而后齐奏，熟悉各声部旋律。生分四组合唱、合奏（甲组吹高声部，乙组唱高声部；丙组吹低声部，丁组唱低声部）。4、师：同学们，你们的歌声真美，看来你们也被小玲家乡丰收的喜悦感染了。三、唱赞美家乡的歌师：嘘，老师刚才听到小玲母女正在争执呢！她们在争执什么呢？两人最后为什么都开心的笑了呢？让我们一起来聆听如今家乡山连山1、聆听歌曲范唱播放歌曲如今家乡山连山你们感觉这首歌曲是用什么情绪演唱的呢？（学生：欢乐、活泼、愉快、快乐）为什么？（速度比较快。）除了速度快我们看看这首歌曲是几拍子的？2/4拍子的歌曲一般具有活泼、跳跃的特点。【设计意图：让学生初步感受歌曲的速度、情绪和拍子。】2、学唱曲谱a、师：比较第一、二乐句，找出它们的相同之处和不同之处。生1：两句的前面两小节是一样的。生2：两乐句的后面两小节的节奏是一样的。师：大家观察的真仔细，下面请大家跟老师接唱1、3、5老师唱，2、4、6你们唱，最后一句老师唱。 （唱高声部）b、交换接唱（唱低声部）交换一下，试试吧！完整演唱曲谱，合唱部分两个声部的同学分别选择自己声部旋律的演唱或演奏。3、复听歌曲（乐句学唱）师：好的。让我们带着欢快的情绪来再听一次歌曲。讨论：这对母女在争执什么呢？生：妈妈说家乡没有山，小玲说家乡有山。师：那小玲说的“山”是什么？生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。设问：哪些乐句是唱家乡的“山”？请唱唱家乡的“山”：4、再次聆听歌曲学生跟音乐演唱描写家乡“山”的乐句，同时设问：妈妈听了女儿的话后，她怎样了？（妈妈笑弯了腰。）那么妈妈是怎么笑的呢？a. 学唱妈妈笑的部分学唱低声部b.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下再唱，感受顿音记号c妈妈笑的同时又有一种声音响起了-师唱高声部的“哈”，你们猜，那是谁在笑呢？学唱高声部d.感受了笑之后，请同学们想想“”表示什么意思？断音唱师总结：这是顿音记号e.请两个声部一起笑一笑分组合作演唱二声部合唱【设计意图：分段解决歌曲的学唱，尤其是二声部的学习。学生在创设的情境中分组进行角色的表演唱，在合作中逐步掌握歌曲及二声部的演唱。】5、完整学习同学们唱得很好，下面我们再次聆听歌曲，跟着音乐来演唱描写山的部分和母女开心地笑的部分。a.听唱法学唱第五乐句。处理该句的声音效果和情感。师：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被妈妈亲了一下，在哪儿呢?（师声情并茂范唱最后一乐句）生：在四分休止符的地方亲了一下。师：让我们带着这种亲昵的感觉再来唱一唱。b. 学唱歌曲的第一、第二乐句c. 演唱歌曲（两遍）d.曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？6、有感情的演唱歌曲。(老师进行点评，并做出示范对比情绪是否准确。)7、再次有感情的演唱。师：相信大家这个时候一定学会唱这首歌唱歌了，让我们高兴的唱起来。【设计意图：通过老师的示范和引导反复处理歌曲，是学生掌握和巩固歌曲的演唱。】四、拓展、表演在歌曲间奏处配上语气词，就像我和妈妈在对话一样，富有情趣。如：3 61 6|1 32 | (16132 2)|3 61 6|1 32 |（16132 2）|家家谷堆堆得高 （噢？）如今家乡 山连山 （是 吗？）家家谷堆堆得高（咦！）如今家乡 山连山（真 的！）家家谷堆堆得高（哇！）如今家乡 山连山（太棒了！）提示：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，紧接着母女俩欢乐的笑声（二部），情绪自然推向高潮。多次多人进行情景式表演唱。【设计意图：以小组为单位的合作表演，发挥学生的想象力和创造力，培养合作能力。并以全班的情境歌表演将本课推向高潮。】六、课堂小结。妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？（夸我聪明，从小爱家乡）我们要做个从小热爱家乡的孩子，好好学习，长大后把家乡建设的更加美丽！附送：2019秋人音版音乐三年级上册教学计划一、学生情况分析：对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。二、教学目标1.演唱：（1）继续培养学生良好的演唱习惯。（2）参与各种演唱活动。（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）能够背唱46首歌曲。2.演奏（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（2）能够用打击乐器表现一定场景。3.综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。4.识读乐谱（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。5.创作实践能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。三、教学分析：1、教学内容本册共有8课第一课童年，第二课好伙伴，第三课草原，第四课放牧，第五课妈妈的歌，第六课四季的歌，第七课钟声，第八课丰收歌舞2、教材重难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。3、教材特点本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。四、提高教学质量措施：（一）、完成措施1认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要（二）提高措施愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。五、教学进度：第一课童年聆听：走迷藏我们多么幸福演唱：摇啊摇小酒窝第二课好伙伴聆听：同伴进行曲我和你原谅我演唱：噢！苏珊娜第三课草原聆听：赛马桑吉德玛演唱：草原上我是草原小牧民第四课放牧聆听：牧民新歌草原放牧演唱：老水牛角弯弯放牛山第五课妈妈的歌聆听：妈妈比克肖曲妈妈宝贝陈炯顺曲妈妈教我的歌演唱：妈妈的心唱给妈妈的摇篮曲第六课四季的歌聆听：雪花飞舞德彪西曲樱花演唱：四季童趣捉迷藏第七课钟声聆听：灵隐钟声维也纳的音乐钟演唱：美丽的黄昏欧美歌曲铃声叮叮当澳大利亚民歌第八课丰收歌舞聆听：浏阳河丰收（片段）王酩曲演唱：桔梗谣如今家乡山连山