2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第14课《会睡觉的植物》教案 苏教版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第14课会睡觉的植物教案 苏教版教学目标：1.认识8个生字。会写7个生字。拓展“母”字的偏旁字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。教学重点：学习生字词，初步了解课文内容品读课文，感受植物世界的奥秘。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字词。（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。二、初读课文整体感知。1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。三、细读课文，随文识字。1.看图学习课文第1部分词语。（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。2.引导总结“植物”一词的学习方法。3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。（3）指导学生朗读三个词。（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。4.指导整体诵读生词，生字。5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明（2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明四、归类观察，评价书写。1.各小组描述三叶草睡眠的过程。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课。3.读词：学习工作你们每天闭上合拢表明，再次引导学生回顾课文。二、指导书写1.在上节课里，我们知道植物也会睡觉，它们也会有梦境，那么，哪些同学能告诉我，哪些植物会睡觉，它们是怎样睡觉的呢?2.指名说，教师相机板书：学习工作你们每天闭上合拢表明3.用各种形式朗读以上生词。4.学生看课文下方插图，教师引导学生遐想三叶草睡眠过程。5.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。6.引导说话：（1）阳光下三叶草是怎样的？（2）到了晚上三叶草是怎样的？（3）夜晚，蒲公英、胡萝卜分别是怎样的？7.多媒体课件出示：三叶草 蒲公英 胡萝卜8.指导读词，识读生字9.全班交流。10.指导书写生字：习作休你每闭合明(1)“闭”和“合”对比指导，“作”和“休”对比指导。11.全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每种植物睡眠变化，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸。1.出示思维训练，引导学生想象：每种植物都有不同的睡眠方式，我们的同学们还知道哪些植物的睡眠呢，引导同学们观察自然，多多积累。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.采用开火车、猜字谜、字词连连看等方式引导学生巩固生字。五、布置作业六、板书设计七、课后反思附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第14课要下雨了教案 新人教版教学目标知识与技能1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。情感态度与价值观激发学生留心观察大自然的兴趣。教学重难点重点：学会本课的生字词。难点：了解三种自然现象与下雨的关系。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、激发兴趣，提示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。（补上课题：要下雨了）1.照样子，说几个你知道的自然现象。刮风二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。（3）指导书写易写错的字。直：中间有三横。边：“辶”是三画。2.将下面汉字读音正确的画上“”。沉湿闷响3.比一比，写一写。呀吗呢吧三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。5.指名学生汇报说，全班交流,了解课文内容。4.课文中先后出现了、和四种小动物。第二课时教学过程达标检测一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。2.教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。有空消息潮湿山坡连忙搬家雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文1指导学习第13自然段。（1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字“弯”“直”的意思。（2）练习朗读第1自然段。（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）（4）引导学生看第一幅插图。（小白兔好奇燕子为什么飞得这么低）思考：小燕子飞得低的原因是什么？在文中找出来。（5）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。（6）说话训练。小燕子正忙着（）！（）正忙着（）！2半扶半放，学习第46自然段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读第46自然段，然后同桌之间分角色读一读。（3）引导学生看第二幅插图。（小白兔好奇小鱼游出了水面）6.我来问，你来答。师：因为要下雨了，生：所以。师：因为空气很潮湿，生：所以。师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以。7.根据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子()。（2）要下雨了，小鱼()。（3）要下雨了，蚂蚁()。思考：小鱼游到水面上来的原因是什么？（4）学生自由讨论。教师引导学生理解“闷”字的意思。3放手学习第79自然段。（1）自主学习第79自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（3）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？（4）小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？8.仿照例子，写一句话。小白兔连忙挎起篮子往家跑。连忙。三、练习分角色朗读课文1学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。2指名分角色朗读。教学板书教学反思本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。