2019年六年级语文上册 诗海拾贝教案 新人教版.doc

2019年六年级语文上册 诗海拾贝教案 新人教版一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。让学生初步感受诗歌的魅力。三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。2、平时背诵古诗作为活动的积累。3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让我们感受古文化的“满园春色”。甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓-古诗的绝妙。“古诗大赛”，现在开始。（二）、宣布活动规则：。（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。首先请参赛的5个代表队*自报队名。本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。）（出示课件）（1）春晓（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（2）逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴们闻犬吠，风雪夜归人。（3）村晚（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（4）晓出净慈寺送林子方（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。（5）望庐山瀑布（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（6）绝句（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（7）游园不值（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（8）黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2填：（1）、在空白处填一种动物名称：（出示课件）、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（2）、在空白处填一种植物名称：（出示课件）、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。3背：（出示课件）（1）、背一首李白的诗：望天门山、望庐山瀑布、早发白帝城、黄鹤楼送孟浩然之广陵（2）、背一首颂春的诗：朱熹春日、杜牧江南春、贺知章咏柳、叶绍翁游园不值5找：（写在答题板上，多找一句加10分）（出示课件）找一找写有“桃花”的诗句：（1）、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水獗鱼肥。（4）、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。第二关：读诗猜谜底师：由于古诗写得特别形象、生动，有些还可以来猜谜呢，猜“诗谜”的关键和一般的谜语一样，也是多读，体会诗的意境，抓住了关键，谜底自然就破壳而出了，来试试吧？进入第二关：读诗猜谜底要求:（抢答题）（规则：仔细读诗，答对诗所描写的景物加10分，凡能介绍一下本诗或本诗的作者的（如诗题、作者、诗句的意思，以及此诗所表达的感情和诗中的名句等等。）每补充一点都可为自己组加10分。）（出示课件3）1.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（打一建筑材料）谜底：石灰2.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（打一植物）谜底：竹3.远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊.谜底：画4.两个伙计，同眠同起，亲朋聚会，谁见谁喜两个伙计，为人正直，贪谗一生，利不归己。两个伙计，终身孤凄，走遍天涯，无有妻室。”?谜底：筷子5.不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（打一动物）谜底：蜜蜂第三关：好诗巧引用师：好的诗句千古传唱，引用得恰到好处，更可以在我们的语言中起到画龙点睛的作用，1999年12月20日，在首都各界庆祝澳门回归祖国大会上的讲话，我们的江总书记引用了唐代诗人王维的著名诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”深刻地表达出祖国人民在庆祝香港、澳门回归后，对台湾能早日回归祖国的强烈愿望，用得恰到好处，老师相信,你们也能把所知道的妙诗引讲出来，给大家一起分享，好吗？第一站妙引诗句填空(答对者各加10分)出示课件（4）（1）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。（2）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下（“举头望明月，低头思故乡”）。亲人啊，可知道海外游子的心！（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”）。（4）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有（“飞落数来崖，碎玉叹飞花”）的奇观。（5）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（“落红不是无情物，化作春泥更护花”）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？（6）老师，你可记得我一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？（7）春雨，古今中外多少人赞美你。（“随风潜入夜，润物细无声”）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光（8）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在深圳的表弟，心里默默祈祷着：（“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”）。(9)爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷（“福如东海，寿比南山”），可爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏”）我赶紧把爷爷的话打住：（“爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实”）。爷爷笑了。（10）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，（“少壮不努力，老大徒伤悲”）。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。第2站：请你选一选师：看到这么多好文章中引用了好诗，甄老师也不禁跃跃欲试了，看你们快毕业了，甄老师很想送你们几句话，但想到的几句好诗不知放哪儿合适，还是请大家帮着选选吧。规则：读这段话，请你们依次选择合适的古诗，由小组讨论，组长执笔写序号，选对一格加10分，如果能谈谈选择的理由再加10分。出示课件（5）1、当你们碰到困难，甚至感到（山重水复疑无路）时，千万不要退缩，古人云：（“问水哪得清如许，为有源头活水来”），你可以去看看书，因为只有不断补充新的知识，才能攻克一个个知识的堡垒；如果有些问题需要去亲自实践，那么你就大胆地去尝试吧，陆游说过：（“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”）。相信，经过一番探索，你一定会有（“柳暗花明又一村”）的感觉。2、柳暗花明又一村3、问水哪得清如许，为有源头活水来。3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。4、山重水复疑无路第四轮答题过关抢答题规则：巧妙地引用一两句古诗来写一段话。（内容自定，题目自拟）写好主动读给大家听，只要用得合适，即酌情加1020分。参考素材：描写珍惜时间的话:（1）（“明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？描写梅花的句子:（2）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”）便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千毕业留言:师：（“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”），看你们的了！师：古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学好古诗，关键是多读，还在于积累，把记忆中的古诗，像超市一样有条理地分门别类地管理，这样提取出来就简单多了，你们说是吗？甄老师这里有一些分类方法，供同学们参考。（五）、活动延伸(学诗重积累)1、按作者来分。（如：分类摘录李白、杜甫、陆游等大诗人的诗。）2、按诗中所写的季节景色来分。（如：分类摘录赞美春、夏、秋、冬四季美景的诗。）3、按诗人的感情为分。（如：表达友情的诗，表达爱国之情的诗，表达对祖国大好河山热爱的诗等）4、按诗中所提景物来分。（如：提到月亮的诗，提到花的诗，提到雪的诗等）附送：2019年六年级语文上册 说吃说课稿 长春版一、教材分析： 说吃是长春版语文课六年级上册第九板块中的一篇课文。本文主要列举了生活中有哪些不文明的吃，从反面阐述了不文明的吃带给我么们的危害。课文第1自然段是全文的总起，概括地指出生活中人的三种“不文明的吃”：第一类是吃不应该吃的东西；第二类是挥霍无度、暴殄天物；第三类是与饮食有关的种种恶习。第2、 3、4自然段主要列举了第一类不文明的吃“吃了不该吃的东西”，明确指出那些不该吃的东西是“珍稀动物和濒临灭绝的动物”。第5、6、7自然段主要列举了第二类不文明的吃“奢吃”和“强吃”，明确地指出奢吃就是浪费，就是摆阔，“强吃”就是强行布菜、逼酒，霸王请客。第8、9自然段主要列举了第三类不文明的吃“与饮食有关的恶习”，明确地指出在就餐时，还要让食者观看“技巧难繁惊险，令人揪心扯肺”的杂技表演，弄得就餐环境“乌烟瘴气”是一种不文明的吃。第10、11自然段总传统饮食文化精华。结全文，指出我们要清除那些不文明的习俗，继承和发扬中国传统饮食文化精华。本课共2课时，二、教学目标1认识10个生字，会写6个。2正确、流利、有感情的朗读课文3了解三种不文明的吃分别指什么，给生活带来的影响，学会文明进餐。4作为小学生，对生活中不文明的吃现象作力所能及的事。5. 自觉抵制不文明的吃，懂得需要文明的吃。三、教学重点难点了解什么样的吃是不文明的，体会作者列举实例进行说明的方法。四、设计理念语文课标对六年级学生提出明确要求：理解词语在语言环境中的意义，体会其在文中的表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟、学习文章基本的表达方法。五、教学准备教师观察和搜集不文明的吃的现象及相关资料课前布置学生了解和观察生活中关于吃的种种现象。六、教法和学法 以题眼为主线贯穿全文，读中感悟，体会。利用课件进一步说明什么是不文明的吃，使学生读后感同身受，生发对生活中不文明的吃现象的思考，从而具有文明的吃行为，自觉地继承和发扬传统文化的精华。 七、教学过程 （一）谈话导入 古人云“国以民为本，民以食为天。悠悠万事，为此为大。”可见饮食在生活中举足轻重的地位。上一节课我们学习了一篇课文叫说吃。这一节课我们接着来学习。 说一说说吃这篇课文主要讲了什么内容？ （作者从三类不文明的吃谈不文明的饮食习惯，告诫人们要发扬传统文化的精华，改掉生活中不好的习惯，培养健康的生活方式。） （二）直抓重点展开分析 1. 师：文章像我们讲了哪三类不文明的吃？ 教师板书：吃不该吃的东西 挥霍无度、暴殄天物 与饮食有关的种种恶习 （为了使文章不至于失去条理，教师引导学生按顺序分析） 2. 课文中提出的这三类不文明的吃都列举了哪些事例来说明的呢？我们先看文章的第一类不文明的吃。 3. 学生自由读2-4自然段（课文）想一想不应该吃的东西的是什么？运用什么说明方法？ 指名读课文概括指出不该吃的东西是珍稀动物和濒临灭绝的动物。（幻灯片出示） 在电视网络报道中我们会经常看到一些濒临灭绝的动物仍在人为的捕杀。这是我前几天在网上看到的一则视频- 社会在不断的进步，人们的行为也应该不断的提高，但看着这些为了人口腹之欲而丧生的生灵，我们有必要以实际行动来唤醒更多人的关注，如果你遇到此类现象你会怎么做？ （学生发表见解）师:有句广告语写得非常好“没有买卖就没有杀害”只要我们从自身做起从身边事做起，呼吁社会就是在减少伤害。从你们的发言中我看到了我们未来中国的饮食文化的传承。4.师：我们看第二类不文明的吃、文中又运用了什么说明方法？可以把自己的感受写在空白的部分。学生自由读课文找出具体说明方法。教师行间指导。引导学生积累典故“石崇斗富”“驿传荔枝”。(让学生将预习获得的知识加以巩固）与“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和“一米度三关”进行对比使学生明白这些靡费财力物力的奢吃也是不文明的。5.读第六自然段，在这一段中作者运用了什么方法进一步说明常见的挥霍浪费之风与日俱增？-课件客人离去，饭菜剩了十之六七。-十人的宴席可达两万元，相当于工薪族职工一年的收入这短短的两句话让你有什么感受？作者运用了什么方法？如此铺张浪费、如此的悬殊确实令人担忧，带着这种忧虑把第六自然段读一读。（回归文本指导感情朗读）这种担忧也许同学们还不以为然，认为与我们无关，是大人们吃得不够文明，这让我很自然的联想到了我们的生活环境，（出示在校进餐浪费图片）看看这是哪里？看到照片上的一幕幕，你有何感想？（谈一谈）再请同学们看一组与你们生活在一个年代的山区孩子们的进餐情况。(进一步认识不文明的吃给生活带来的影响。学会文明进餐。)看着他们的进餐环境生活环境，再回想一下我们的肆意挥霍，你有什么感想？今后打算怎么做？（生回答）师：同学们意识到了，社会上越来越多的人们也已经认识到了这类奢吃的害处，开始了文明进餐，正如现在的钓鱼台国宾馆和人民大会堂的正规宴会一样，客随主便。想一想在我们生活中你觉得哪些地方的进餐方式很文明值得提倡？（学生列举-如拉菲堡烤肉、三千坊，自助火锅等）与饮食有关的种种恶习这一部分作者列举了哪些实例说明？（略）学生自由读课文，归纳6.文章讲的三类不文明的吃都是从反面事例叙述加以说明的，请你想一想，可用什么样的语句从正面提出或表达一种观点，提倡应该怎样做？7.齐读最后两个自然段“蔚然成风”一词让我们感受到什么？（三）总结：不文明的习俗会随着社会文明的进步而逐渐清除，中国的饮食文化也将在你们的身上继续传承，相信在学了这篇课文之后同学们对吃有了新的认识，也祝愿在座的所有老师同学能吃的健康吃的文明。（四）拓展 1、观察自己家以及周围人们的吃，记录你的发现，针对发现的问题写一封建议书。 2、写一篇关于吃的辩论，谈出自己的观点