2020年六年级音乐上册第7课有一个美丽的地方教案.doc

2020年六年级音乐上册第7课有一个美丽的地方教案教学目的：通过学唱有一个美丽的地方，教育学生热爱德宏，热爱自己的家乡，让学生喜欢当地少数民族歌曲的创作风格。教学重点：学唱有一个美丽的地方。教学难点：有感情的演唱少数民族歌曲。教具：黑板，粉笔，录音机，葫芦丝。教学准备：准备好教学内容有一个美丽的地方打印的歌谱。教学过程：一、组织教学：（师生问好）复习上节课学习的内容，学生齐唱美丽富饶的轩岗坝。二、导入新课：（一）提问：（1）（师）：我们德宏州有几种少数民族？（生：五种）（师）：分别是哪五种？（生：傣族，景颇族，傈僳族，德昂族，阿昌族）哎对！（2）既然说到傣族，那傣族的乐器可就多了，（师提问：你们知道傣族有哪些乐器是常用的吗？）（生：知道）（师：那么有哪些呢？）（生：有象脚鼓、芒、罗）那么同学们看一下，老师手里拿的这种乐器属不属于傣族常用的一种乐器啊？（生：属于）（师：那么它是什么乐器呢？（生：是葫芦丝），哎同学们真聪明啊！下面老师用葫芦丝给大家吹奏一首曲子。之后（师：同学们你们说老师吹奏的这首曲子叫什么名字？）（生：有一个美丽的地方）哎对接下来，今天我们就来学唱这首歌曲有一个美丽的地方。三、作者简介：作曲者杨非是江西省南康市大坪乡人，历任昆明军区国防歌舞团演奏员、创作员、创作组、艺术室主任、中国音乐家协会会员、云南省分会理事、云南省第五届政协委员等。四、作品简介：有一个美丽的地方a调，四三拍子，是属于傣族音乐旋律创作风格的一首歌曲。作曲家杨非于1954年在德宏瑞丽创作的一首富有傣族风情的歌曲，。作曲者在创作歌曲的过程中，应用了傣族不同地方的山歌调子，有瑞丽山歌调、遮放山歌调、轩岗山歌调。歌词描写了德宏美丽的景色，傣族人民向往幸福生活的美好愿望。五、板书：师生把歌谱抄在黑板上。六、让学生欣赏有一个美丽的地方（录音机）。七、歌谱教学：（1）音乐知识复习。A、复习音阶1234567。B、复习小节线，数数本首歌中有多少小节。C、复习反复记号，并指出本首歌的反复记号有几个？从哪里开始反复？（2）学唱歌谱（由于学生视唱基础差，不要求学生会唱歌谱）。（3）教师教两遍。（师一句，生一句）。（4）师生一起唱歌谱。八、歌词教学：（1）全班齐读一遍歌词（目的：理解歌词大意，让学生知道本首歌曲是赞美德宏，赞美傣族人民自己家乡的歌曲，其次还要让学生热爱德宏，热爱少数民族，热爱自己的家乡）。（2）学生学唱歌词（方法：老师唱一句歌词学生跟着唱一句歌词）。（3）本首歌曲总共有三段，我们先学第一段，会唱第一段的基础上在学习第二、三段。（4）在欣赏一遍有一个美丽的地方（录音机）（5）（师）本首歌曲的表现形式应该是怎样的？（生：优美、抒情的）对！（师）这首曲子是赞美德宏，赞美傣族，赞美我们家乡的一首歌曲，我们应该要为德宏有这么一首优美、抒情的歌曲而感到骄傲，尤其是傣族同学更应该感到自豪。那么下面我们就用骄傲自豪的心态，用优美、抒情的方式再来完整的唱一遍有一个美丽的地方吧！（6）全班同学有感情的齐唱歌曲有一个美丽的地方。（7）纠正学生没唱准的地方。九、小结：今天同学们表现很好，我们大家又学会了一首赞美自己家乡和歌颂少数民族的歌曲，大家高不高兴？（生：高兴）好，那么学习这首歌曲，我们要知道有一个美丽的地方不仅代表了傣族地区，它还代表了整个德宏。附送：2020年六年级音乐上册第7课花好月圆教案教学目标：1、通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。2、学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。3、学生为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。教学重、难点：1、学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。2、学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。教材分析：花好月圆是一首采用带再现的单三部曲式的民族管弦乐作品，ABA结构，全曲在热烈的快板引子中开始。A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B主题先在扬琴上出现，轻快活泼。然后经过笛子和二胡、高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“降7”，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深厚的音色演奏出带舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场景。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。教学过程：一、导入新课：欣赏民族节日动画。师：你们从刚才的画面中看到了什么情景？学生回答：少数民族在过节日。师：每逢节日，少数民族的人们就身穿盛装，在音乐的伴奏下，跳起欢快的舞蹈，以此来表达他们高兴的心情。今天，我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲花好月圆。二、乐曲欣赏：1、初次聆听乐曲花好月圆。提问：乐曲的情绪？学生回答：欢快、高兴、热烈。师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。2、再次聆听乐曲花好月圆；（1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？学生回答：有笛子、二胡、扬琴师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。（乐器图片）师：他们属于民族乐器中的哪一类？学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬琴属于弹拨乐器。师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的民乐队。今天我们欣赏的乐曲花好月圆就是一首民乐合奏，这首乐曲由我国民族音乐大师彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成。下面，我们逐段进行欣赏。3、逐段欣赏；（1）欣赏花好月圆引子部分。师：这段音乐使人联想到什么情景？学生回答：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景师：同学们回答得非常好，全曲在热烈的快板引子中开始。（2）欣赏花好月圆第一乐段。第一乐段中都出现了哪些乐器？学生回答：笛子、高胡和二胡老师弹奏第一乐段主题。（第一乐段主题谱例）请同学们小声哼唱。再次哼唱，请同学们为自己的演唱打节拍。学生在长音出现时用串铃伴奏。想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目花好月圆，你有什么感受？学自由生谈感受。师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。（3）欣赏花好月圆第二乐段。教师指导学生视唱第二乐段主题。（第二乐段主题谱例）体会与第一乐段的不同。（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面进行分析）学生回答：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈（4）欣赏花好月圆第三乐段；提问：这段音乐是用什么乐器演奏的？学生回答：是用大提琴演奏的教师指导学生视唱第三乐段主题。（第三乐段主题谱例）第三乐段的节奏发生了变化，请同学们用00XXX的节奏来为音乐伴奏。（5）完整欣赏乐曲花好月圆；师：刚才我们分别欣赏了乐曲的三个乐段，这是一首多段体的乐曲，它是由以上三个乐段列组合而成。现在就让我们完整听一遍乐曲，听一听这三个乐段是怎样排列组合的？完整听乐曲（第一遍）。学生自由回答。完整听乐曲（第二遍）。师：请同学们用手的123来表示乐曲的ABC，听到哪段举哪段。（6）设计节奏型为音乐伴奏；分组设计节奏型为音乐伴奏。各组汇报展示。全班一起演奏。师：现在我们要完整地表演了，请同学们跟随音乐，看老师的指挥，乐器的敲击声音要随着音乐的力度有所变化，声音要美，不要太干燥。（花好月圆节奏谱图片）（7）再次欣赏民族节日动画；三、课堂小结：通过欣赏这首乐曲，同学们感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面。希望你们今后能更加喜爱我国的民族音乐。