收集新人教版初中七年级下册美术教案全册教学计划全册含教学计划

收集新人教版初中七年级下册美术教案全册教学计划全册含教学计划2018 年上学期七年级美术学科教学计划（含教学进度安排）新的学期，面对美术学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓 45 分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学此文转自斐斐课件园质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作计划如下： 1、指导思想： 进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 2、教学目标： 本学期将根据以往的教学经验，针对于初中学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学，设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力，并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。 3、具体工作: 1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。 本学期继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。 2、课堂教学活动。 加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。 针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求，学生对知识的探索，研究的心理，我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。 四、教材的特殊处理： 1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。 2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。 3、根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。 4、要求学生作好材料的准备工作要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。五、教学要注意的问题： 1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。 2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。 总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。七年级美术科集体备课教案主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第一周星期五 课型课题 源于生活、高于生活课时数总节次1第（ ） 课时知识与技能通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。过程与方法通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。教学目标情感态度 与价值观通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。重点难点培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。教学准备课件、范画教学过程设计 二次备课第一课时 一、引课： 1.回忆上学期的美术作品开国大典，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？ 2.作品描绘了什么？ 3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ 4.它来源于什么？ 板书部分课题 源于生活 二、新授： （1）欣赏王式廓的素描作品血衣，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景） 思考讨论： 1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？ 2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？ 3.作品中重点突出了哪几个人物？ 4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？ 5.谈谈你对整幅作品的感受。 可见，美术是源于生活的。（2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。 播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。 三、课堂小结： 美术源于生活、高于生活，要善于发现，学会欣赏和分析美术作品。提问串线 复习旧知 引出新知启发引导自学能力的培养毕加索对世界和平所做的贡献，引导学生树立积极向上的人生观、世界观教学反馈主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第二周星期五 课型课题 营造艺术的情趣和意境课时数总节次第（ ） 课时知识与技能通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。过程与方法通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。教学目标情感态度 与价值观通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。重点难点通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品教学准备课件、范画 教学过程设计 二次备课一、组织教学 课前准备 安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。 二、讲授新课 1.分析作品：展示作品，引导观察思考。 （1）出示作品青蛙，齐白石，水墨画。展示作品细节。 教师提问：你看到了什么？ 画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。 （2）散步（油画 法籍俄裔）夏加尔。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。 教师提问：“他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？”2.互动探讨：教学内容拓展与延伸 展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。 作品齐白石日相呼中的两只小鸡在干什么？如两个今日吵架明日和好的孩子。 齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。 提出问题：关于齐白石，你还想了解什么？ 3.知识拓展与延伸 展示夏加尔的作品散步，提出问题。 他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？ 引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力量而非绘画逻辑规则，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色彩鲜艳，别具一格，追求天真纯朴的艺术效果。 三、教学总结 追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、理想，文化修养等。 生活中，美无处不在，但是，你必须有一双审美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也处处可见，积极乐观、热爱生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通过巧妙的方式表现出来。引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。教学反馈主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第三周星期五 课型课题 营造艺术的情趣和意境课时数总节次3第（ ） 课时知识与技能体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。过程与方法通过美术作品中的情趣和意境体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。教学目标情感态度 与价值观通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。重点难点让学生充分体验感受美术作品中的情趣和意境。教学准备教学课件、图片教学过程设计 二次备课1、导入新课。本节课营造艺术的情趣和意境的学习任务体验感受美术作品中的情趣和意境,了解表现方法,能对作品情趣和意境进行欣赏评述.情趣美术作品中让你感到有趣的,最吸引人去看的方面,意境美术作品中能让人感受到作者思想感情的东西。（用通俗的语言让学生了解,消除学生学习顾虑,激发学习兴趣;）二、明确目标三、自主学习：四、合作探究第一环节:情趣盎然的美术作品1.教师引导学生欣赏春牧图对这一作品进行欣赏评述,问:你觉得画中最有趣的地方在哪。这样表现有什么效果?跟学生共同欣赏作品,引导学生从画面中找出答案侧坐的牧童转头仰望春柳(不是跨在牛背抬头看春柳)、悠然行走的牛(观察牛的姿态)。整个画面给人一种悠然自得感觉,是这幅画的情趣所在。2 让学生分组自主学习,欣赏评述蒲公英、 (播放背景音乐)蒲公英:提问几名学生得出小姑娘吹起蒲公英的花子儿是最有趣的地方,然后引导学生发现画面中用简单的几笔浓墨勾勒出镰刀和篮筐,即丰富了画面,又能表明小姑娘的现状,与吹花子儿抒发对美好未来的向往形成对比。第二个环节:情景交融的意境1赏感受。播放课件中的独钓寒江雪和李白诗意图,感受画中的独特意境。(播放背景音乐高山流水)2 分析探讨。作品中表现的是怎样的意境?展开讨论结合唐代诗人柳宗元的诗句对独钓寒江雪画面的意境进行分析理解,突出一个独字,一叶舟,一钓翁,几笔水波,大片的空白显现出江水的辽阔和钓者的悠闲,表现出空濛的空间及浓郁的诗意,已空当实,无声胜有声,增强了空间的表现效果,使画面境界空灵,意趣盎然。李白诗意图根据画面诗句的意境进行讨论。诗是无形画,画是无形诗。诗意有两种表现形式,一是诗与画的有机结合,用画来表现诗意,或将诗题在画中,互相衬托,来表达画家的感情。也以大面积空白,表现了大地的空阔与苍茫,表达了思乡之情。第三环节：展示与讲评课后选择题 2:情趣盎然的美术作品离不开()A 生活情趣 B 情景交融 C 高雅品位 D 精湛技艺让学生根据所学知识阐述理由教学反馈结合本节课欣赏评述的美术作品中对情趣和意境的认识,使我们认识到追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分,是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂,对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。青青河边草意境的表现体现了画家的思想感情理想文化修养等。生活中,美无处不在,我们必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在;生活的情趣也处处可见,但我们必须是一个积极乐观热爱生活用心生活的人;同样,只有热爱生活用心生活的人才能发现和捕捉到生活中的情趣,通过巧妙的方式表现出来。主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第四周星期五 课型课题 色彩的魅力课时数总节次4第（ ） 课时知识与技能理解色彩知识的基本术语，培养学生认识、运用色彩表达的能力。过程与方法通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。教学目标情感态度 与价值观通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲，促进审美修养的提高。重点难点理解色彩知识的基本术语及基本知识。教学准备课件、水彩笔、范画、画纸等教学过程设计 二次备课1、导入拿出一盒水彩笔，做个小调查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。引出今天的课题 色彩的魅力2、色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力。欣赏体会两幅作品思考，学生发表看法。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。三、展开研究与讨论一：观察自然界中的色彩，感悟它们的美。赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的。播放幻灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。四、深入播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性。在春、夏、秋、冬四幅图中找出：1、互为类似色调的两幅图；2、互为对比色调的两幅图；3、互为冷色调、暖色调的两幅图。教学反馈色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学” 是美术理论知识的重要组成部分，下节课我们将继续探索色彩的魅力。主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第五周星期五 课型课题 色彩的魅力课时数总节次5第（ ） 课时知识与技能结合欣赏认识色彩的基本知识及在造型作品中的地位。过程与方法通过游戏活动，引导学生学会将色彩配置运用于生活中。教学目标情感态度 与价值观通过了解色彩配置，让学生感知色彩在中国艺术品中的运用、认识其独特艺术魅力。重点难点认识色彩、学会色彩基本知识和搭配方法。 教学准备教师 多媒体、色彩配置图、图片。 教学过程设计 二次备课一、游戏导入 1列举自己喜欢的色彩，说出颜色所象征的情感。 2将自己喜欢的图片有选择性的粘贴在彩色底版上。 让学生认识色彩。 【设计意图】从学生喜欢的颜色入手，有利于激发学生的学生兴趣。保护学生对视觉感知的差异。二、让学生初步感知色彩的对比性。 观察分析，主动探究： 1欣赏红色在不同底色呈现的不同感受。 2观察其他色彩的对比性 原色： 间色： 【设计意图】引导学生感知色彩，针对同一颜色在不同底色呈现出不同感受。利于学生对色彩对比知识的认识。三、巩固练习、主动探究： 1分析色彩配置在绘画中的作用。 （1）出示内容、形式一样，色彩不同的图片，分析相同内容的绘画作品，色彩在其中所表现的视觉。 小结：有的明快，有的凝重，有的跳跃 正是因为色彩有对比性。 （2）学生联想色彩在生活中的运用。如布老虎图片 热烈、红火。 鲜花图片 色彩感鲜艳强烈。 2.服装设计图片 颜色艳的华丽、彩度低的朴素。 3游戏中加强色彩在生活的运用。 出示色环图，引导学生利用对比色做游戏。 【设计意图】在游戏中巩固刚学得的色彩配置，通过游戏帮助学生在愉悦中形成记忆、加深认识。 4欣赏中国艺术品-剪纸作品、少数民族服饰。 【设计意图】引导学生欣赏、分析中国艺术品，有利于培养学生对优秀民族美术的热爱。 5生活中色彩-分析教室中色彩，提出自己意见。 【设计意图】强调美术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。使学生在实际生活中领悟美术独特价值。 四、绘画练习，实践创新： 运用色彩搭配知识表现浪漫的、朴素的热烈的沉静的色彩感觉。-学生画鱼图案。 学生作画，教师巡视指导。 【设计意图】让学生进一步进行色彩搭配练习，给学生创造的空间，挖掘学生的创造潜能，培养合作能力。 展示作品，汇报交流。 学生互相介绍自己作品，大胆地发表意见、交流创意，相互评价。 【设计意图】通过学生自评互评，提高学生自主学习的能力，建立自信心。 教学反馈主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第六周星期五 课型课题 春天的畅想课时数总节次6第（ ） 课时知识与技能欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系过程与方法引导学生了解美术语言的表达方式方法 ，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。教学目标情感态度 与价值观通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。重点难点理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。 掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。 教学准备课件，范画教学过程设计 二次备课一、跨学科情境导入 多媒体展示朱自清散文春片段，师生齐声朗诵，（这是文学作品描绘的春天，那么我们大自然的春天有哪些景色，美术家们是怎样描绘的，我们自己又怎样去创作作品呢） 目的：激发学生的热情，调动学生的情绪导入新课。 1、出示学习目标 a探究春天的特点景色及对春天的感受。 b发现美术作品怎样表达春天的各种气息，及美术作品的表现形式。 c体会自然美和艺术美的关系 d想象构思创作春的色彩作品。 目的：出示学习目标，让学生对本课所学有一个清晰的认识，并且整个教学过程围绕学习目标进行。 2、展示大自然风景图片 利用多媒体展示大自然中春天景色的图片和拍摄的校园图片（背景音乐春天在哪里） 。 4 人小组讨论，有关春天的特点景色，谈感受。a自然界的哪些现象向我们传达了春天的气息？ b我们校园中的春天在哪里，主要以什么颜色为主？ c你发现春天有哪些色彩，谈谈对春天的感受？ 教师总结学生讨论结果： 小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、五颜六色、春暖花开、 万物复苏、生机勃勃、春意盎然，让我们的心情放松愉悦，对新的一年充满了希望。 目的：检测学生的课前准备情况，激发学生的积极性，结合图片欣赏的运用，加强自主学习。 3欣赏作品，拓展思维 欣赏美术作品（背景音乐春天奏鸣曲）初春油画 春风雕塑 初春的阳光水彩 或者学生课前准备的作品。 根据对以上作品的欣赏感受完成以下问题： a术家是运用哪些美术语言通过作品传达（春天）信息的？ b美术作品有哪些表现形式？ 教师引导，结合学生回答总结： 艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来传达信息。美术作品的表现形式有：油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。 学生举手回答，教师总结。目的：通过美术作品加深知识印象，学生自主学习，练习巩固知识。 4自然与艺术对照比较 屏幕展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品对照比较，进一步认识自然美与艺术美中的春天。（背景音乐春江花月夜）。 自然美：客观世界中自然物、自然现象的美。 艺术美：来源于自然美，是对自然美的集中概括。 以摄影桃花与油画桃花谷的对比展示，让学生展开讨论出示问题：自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法？ 目的：引导学生对照比较，摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出的艺术作品的美。 感受具象表现和意想表现手法的特点。 以中国画梅石溪凫图春如线与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光对照比较。让学生展开讨论。 （具象表现：是指以具象为载体，表现作为手段，注重视觉对事物的真实捕捉，追求精神的真实表述的绘画作品。） （意想表现：将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。具有虚拟性、感性、想象性、情感性的特征。） 经过对比展示和学生的深入讨论，让学生认识到，具象表现注重对自然物的真实捕捉，追求真实的效果，意想表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的情感和认识所表现出来的作品。 目的：引导学生对照比较，摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出的艺术作品的美。 5学生创作 根据有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。 随堂辅导，可以进行单个辅导，引导学生完善作品。 目的：通过练习巩固知识，提高学生表现能力。 6、展示与评价 展示学生优秀作品，学生自己谈自己的创作想法，自评，他评和师评结合。教学反馈春天的畅想在本册教材中是一个承前启后的单元，第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第七周星期五 课型课题 凝练的视觉符号课时数总节次7第（ ） 课时知识与技能了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。过程与方法培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。教学目标情感态度 与价值观激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。重点难点标志的表现方法和构成形式。教学准备教师准备各种标志的图片、实物。 学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。教学过程设计 二次备课1、引导阶段 认识了解标志1.开课引入：出示课件，观看一组标志图片，交流课前收集的标志，讨论并归纳： 表现形式简练传达信息明确 艺术形象独特美观 小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 2.图文结合讲述标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志等。 3.从书上提供的标志中，你读出了标志设计的哪些信息？同学相互交流，完成表格。 标志的设计要素 构思力求巧妙、新颖、独特、表意准确。 构图凝练、美观、适形。 色彩单纯、强烈、醒目。 标志的表现形式 具象、意象、抽象 标志的形势组合 图形组合、文字组合、图文组合。4.标志的构思与创意： 奥运会会徽设计特点民族文化性、艺术性、通俗性、时代性。 以 2008 北京奥运会为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。 二、方法与实践 1.校运动会标志设计的方法步骤： （1）选题 （2）构思 （3）构图 （4）定稿 （5）着色 2.学生完成作业，教师巡视指导： 作业要求：为学校运动会设计一个具有本校特色的标志。三、展评交流 展评全体学生作业，对认为优秀的设计进行投票。 四、收拾整理阶段 整理好桌面、工具，收藏好自己的标志初稿，按设计要求课后完成运动会标志。 当堂小结： 本课我们通过标志设计这个与形象策划相关的内容，了解了标志设计的意义，参与设计、制作标志。 第一课 凝练的视觉符号 一、标志 二、标志设计 标志的设计要素 构思力求巧妙、新颖、独特、表意准确。 构图凝练、美观、适形。 色彩单纯、强烈、醒目。 标志的表现形式 具象、意象、抽象 标志的形势组合 图形组合、文字组合、图文组合。 三、标志设计步骤：（1）选题、（2）构思、（3）构图、（4）定稿、（5）着色。 四、作业要求： 课后延伸为学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。教学反馈主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第八周星期五 课型课题 亲切的使者课时数总节次8第（ ） 课时知识与技能了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。过程与方法结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。教学目标情感态度 与价值观通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。重点难点吉祥物设计创作中如何 体现活动的主题特征。教学准备多媒体课件教学过程设计 二次备课（展示课件） 师：同学们，我们先来看一段视频。刚才这段视频里出现了很多可爱的、萌萌的形象，那这些可爱的形象是什么呢？大家说的很对，他们还是我们这节课的主角。今天我就来学习第三单元的第 2 课亲切的使者。 一、出示学习目标： 1、了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 2、设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。 3、培养协作、互助精神，让自己拥有热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。 二、自学教材 P22、23 页，思考下列问题： 1、 吉祥物到底是什么呢？ 2、 吉祥物有什么样的意义？ 教师巡视指导，检查学生的自学情况总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。 三、知识竞赛 师：通过同学们对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。 （出示游戏规则，学生明白后开始游戏） 游戏规则： 1、一问一答，老师问出问题喊出开始后，各组代表举手抢答，答对就可以为本组加 1 分，最先获得 3 分的小组获胜。 2、小组代表答题时，各组同学要保持安静，否则要给其他组加分。 问题： 1、这是北京残疾奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神？A A、自强不息和顽强昂拼搏的精神 B、更快、更高、更强的精神 2、说说下面这个吉祥物是谁？A A、河南省第 26 届牡丹花会吉祥物 B、第七届全国少数民族运动会吉祥物 C、第 21 界潍坊国际风筝节吉祥物 3、这是雅典奥运会的吉祥物“雅典娜”与“费沃斯”，你知道它们是以什么为原型设计的么？C A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器 “乌伊乌拉”C、“达伊达拉”古希腊的一种陶土玩具 4、说说下面这个吉祥物是谁？A A、黑龙江省第十届运动会“油油” B、第七届全国少数民族传统体育运动会“慧慧” C、1984 年洛杉矶奥运会“山姆” 5、观察下列吉祥物，哪一个造型的动作最夸张？ C、文洛克 6、1996 年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？ B、蓝色 总结：我们获胜组在庆祝自己赢得比赛胜利的同时，是不是也要为其他三组的积极参与鼓掌呢？在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他们都是光荣的。我们同学要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样你才能是真正的胜利者。 四、总结设计规律，以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤1师生一起总结设计规律 师：刚才在游戏中我们看到了许多可爱的吉祥物，我们不知不觉就知道了一些关于吉祥物的知识，让我们一起来总结一下吉祥物设计的基本特征！ 吉祥物设计的基本特征： 1 寓意性 2 拟人化 3 地域性 4 主图活动的特征 5 独创性 2 以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤 （老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结）吉祥物设计的步骤方法： 1 确定主题 2 选定原形 3 对原型进行拟人化的夸张变形 4 设计色彩 五、欣赏“学生作品”，设计制作吉祥物 师：今天老师还带来了一些别的班级的同学设计完成的作品，请同学们欣赏一下，看看他们设计的好不好，都符合吉祥物设计的基本特征么？ 师：看完了其他同学的作品，大家都跃跃欲试了。下面老师给大家时间，自己来动手设计吉祥物。 主题： 结合我们盘锦市第一完全中学的特点，为我们的校运动会设计一个吉祥物。 师：设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，别忘了给你的吉祥物起个好听的名字。 六、展示学生作品，进行自评、互评 师：老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品。 （请几位同学展示并说说自己的设计构思）教学反馈依据七年级学生的年龄特点和个体差异来制定教学方法。他们已经形成较为独立的个性，对事物拥有一定的见解。大部分同学对卡通形象喜爱并了解。通过本课学习，学生基本掌握了吉祥物的设计方法，课堂上要让学生有足够的时间去进行创意。主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第九周星期五 课型课题 亲切的使者课时数总节次9第（ ） 课时知识与技能了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。过程与方法结合吉祥物的基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。教学目标情感态度 与价值观通过小组集体创作，激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作，互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。重点难点创作吉祥物的构思，主题的表现。教学准备课件、教材、白纸、彩笔、彩泥等工具。教学过程设计 二次备课一、 导入新课 欢迎走进“使者之家” 请各小组积极参加。 二、 讲授新课 （一）认识感知环节（使者的发展）了解吉祥物含义，吉祥物是人们为某些大型活动设计的标志性形象。运动会吉祥物是传递运动理念和地域文化的重要载体，是现代体育运动不可或缺的视觉传达方式，并以其生动独特的形象设计为大众所喜爱。 介绍传统吉祥物， 中国传统的吉祥文化中，家居（镇宅）吉祥物多为选择用一些灵物，灵物指具有神灵的生物和器物，在传统吉祥物中，灵物主要指的是“四灵”：即中国古代传说中的四种灵异动物，包括龙、凤、龟、麟。 分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同： 相同点：都是象征欢乐吉祥 不同点：表现形式不同，现代的吉祥物具有卡通的形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特色，人们在事物固有属性特征的基础上进行艺术加工，或者取谐音等。 （二）智力大比拼(知识竞赛环节) 第一题抢答题（引出吉祥物的含义） 吉祥物-是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。 1、说说下面这个吉祥物是谁？ A、河南省第 26 届牡丹花会吉祥物B、第七届全国少数民族运动会吉祥物 C、第 21 界潍坊国际风筝节吉祥物 （正确答案：A） 师介绍：洛阳牡丹雍容华贵、国色天香，吉祥物以牡丹卡通人物为基本造型，主色调为洛阳红，活泼可爱、笑容可鞠、灵性四射、欢乐吉祥，充满强烈的感染力与亲和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着灿烂的笑容、迈着轻快的步伐、扬起热情的双臂，热诚欢迎四海宾朋来洛阳赏花作客、旅游观光。2、这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么? A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器 “乌伊乌拉”C、“达伊达拉”古希腊的一种陶土玩具 （正确答案：C） 师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前 7 世纪，距今已经 2700 多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是 2004 年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。通过竞赛题目师生共同总结： 吉祥物可以由哪些东西变成？ 动物、植物、人物、物品、幻想的事物 吉祥物设计构思步骤： 1、确定主题 2、选定原型 3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。 4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。 三、实践设计与评价交流 （一）同心协力做设计 学生以“富有活力的运动会”为主题。为本校春季运动会设计吉祥物 以小组讨论，集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。（体现小组合作精神） （二）各抒己见来评价 小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路 组组评价 评出本季运动会吉祥物 最佳创意奖 最具潜力奖教学反馈主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第十周星期五 课型课题 喜悦与收获课时数总节次10第（ ） 课时知识与技能通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。过程与方法通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。教学目标情感态度 与价值观通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。重点难点在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。教学准备课件教学过程设计 二次备课1课前准备 安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等； 本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。2教学导入 播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。 请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，同时 PPT 展示奥斯卡及金熊奖。（学生描述，教师鼓励）揭示课题喜悦与收获 3.组织教学 课堂引导阶段 播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯的奖杯形象。提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样 的造型特点？ 学生回答，教师小结： 由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。 从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间 图片展示北京奥运会奖牌。 提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？学生回答，教师小结： 奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。是一种崇高的荣誉和礼赞。 欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。 提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？ 学生思考并回答，教师小结： 奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。 4实践设计并展示 以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。 选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评。 通过课堂练习加强对奖杯奖牌设计的理解，教师对每组的展示与回答进行评价并鼓励，同时要求学生继续完善设计作品。5知识拓展与延伸 在课后按照奖杯奖牌设计方案的基础上，尝试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方案用实物进行呈现。 强化设计思维，并通过动手操作将设计想法进行实物表现，增加趣味性。6教学总结 奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。会有什么样的表现？通过视频导入到课程内容，引起学生兴趣。案例展示，强化视觉的直观性。学生相互讨论，提升参与感，师生互动，以探究方式推进课堂教学。通过对奖牌设计多样性原因的探讨，激发学生的发散思维。教学反馈主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第十一周星期五 课型课题 喜悦与收获课时数总节次11第（ ） 课时知识与技能通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神. 过程与方法通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。教学目标情感态度 与价值观通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。重点难点通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。教学准备多媒体课件、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。教学过程设计 二次备课一、 引导阶段 欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景 提问：让学生观察并回答问题 1. 这是一次什么活动？2. 运动员在做事什么？ 3. 奖牌、奖杯各有什么特点？ 二、 发展阶段 展示奖牌、奖杯若干视频资料 1、了解奖牌、奖杯文化内涵 2、奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点 3、播放奖牌、奖杯制作过程4、学生设计制作奖牌、奖杯 5、展示学生制作的奖牌、奖杯作品 【作业布置】 为学校运动会设计一款有特色的奖杯。 【教学反思】 依照教材中两个活动安排教学。活动一重点在赏析奖牌、奖杯，简要了解奖牌、奖杯的文化内涵。通过欣赏奖牌和奖杯，了解奖牌、奖杯的基本结构、材质和设计思路。然后让学生自己设计一个奖牌、奖杯。教学反馈主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第十二周星期五 课型课题 广而告之课时数总节次12第（ ） 课时知识与技能通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。过程与方法设计两三个简单且易于操作的图形联想游戏，启发学生创意，因为散发性思维训练游戏而变得简明有趣，更易于学生理解和接受。教学目标情感态度 与价值观学生感受创意意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力；建立起独立创意的自信，探究知识，提高审美品味和创作能力，从而建立对美术课程的长久兴趣，增添生活情趣。重点难点本课教学内容涉及设计、应用学习领域。主要是让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的想象能力。教学准备课本、多媒体课件、各种海报及海报应用图片、影视资料等。教学过程设计 二次备课一、引导阶段 谈话：七月一日是个特殊的日子 （中国共产党建党 90 周年）我们能做些什么呢？ 揭题：我们宣传的最好形式是制作海报，也就是广告，并将它展示在各个公共场合。我们把这一种画称为招贴画。 板书：吸引人的招贴画。 2、 讲授新课： （一）、（我们要学习宣传，制作招贴画，首先来认识一下招贴画） 分组讨论并出示问题：（学生自学、交流学习） 什么是招贴画？它有什么作用？招贴画有些什么类型？1、什么是招贴，有什么作用： 招贴又名“海报”或“宣传画”，属于户外广告。它分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所，是一种能够起到广告、宣传、警示作用的图文并茂的平面设计作品。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。 3、招贴的种类： 1）、文化招贴：读书节 2）、商业招贴：汽车广告 手机广告招贴 可乐广告3）、公益招贴： 禁烟公益招贴 反腐倡廉 保护沿海水土公益招贴 4）、政治招贴： 纪念毛泽东 学习雷锋 中国共产党建党 90 周年 （二）、怎样制作招贴画，来分析一下招贴画 课件欣赏：注意招贴画的特点、招贴设计的要素 1、招贴画的特点： 1）、概括有力的图形：能让人产生强烈的震憾，过目不忘。 2）、鲜明的色彩：能给人一种强烈的视觉效果，紧紧抓住了观赏者的视线。 3）、富有号召力的文字：能让人仔细品味其中的内涵，起到宣传鼓动的目的。 4）、构思奇特的创意：无需过多的视觉符号，却能给人无限的暇想空间。教学反馈主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第十三周星期五 课型课题 广而告之课时数总节次13第（ ） 课时知识与技能能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。过程与方法以独立创意和小组讨论合作一静一动相结合的方式，完成招贴作品。教学目标情感态度 与价值观培养学生关关注社会生活，融入生活，逐渐形成他们较主动的社会意识。重点难点能通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴画的宣传作用。教学准备水粉颜料、剪刀、彩纸等教学过程设计 二次备课一、 引导阶段 回忆上节课所学内容。 二、发展阶段 招贴画设计的步骤： 1）、构思起稿。根据主题需要，设计与主题相关联的图案以及文字，用铅笔设计底稿。 2）、修改设色。反复推敲，直到立意、构图满意为止。然后进行色彩的设计，应根据主题 、内容而定，运用所学色彩的知识，或冷暖色、或对比色等。 3）、定稿涂色。最后仔细将颜色涂上，或用剪贴的办法，注意色彩的搭配，力求色彩明快。并要整体观察，修改定稿。 小结：为什么会对招贴画的图形、色彩和文字提出这样的要求呢？（概括有力的图形，能让人产生强烈的震憾，过目不忘。鲜明的色彩能给人一种强烈的视觉效果，紧紧抓住了观赏者的视线。富有号召力的文字，能让人仔细品味其中的内涵，起到宣传鼓动的目的。） 三、中国共产党建党 90 周年招贴画的设计 学生准备材料交流： 1、中国共产党的成立 党的诞生地 中国共产党是马列主义与中国工人运动相结合的产物，是适应中国近代革命发展的需要而产生的。年月日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。参加会议的各地代表有：李达、李汉俊、张国焘、刘仁静、毛泽东、何叔衡、王尽美、邓恩铭、陈潭秋、董必武、周佛海、陈公博，包惠僧受陈独秀派遣参加了会议。他们代表着全国多名党员。共产国际代表马林和尼科尔斯基列席了会议。在会议进行过程中，突然有法租界巡捕闯进了会场，会议被迫中断。于是，最后一天的会议，便转到了浙江嘉兴南湖的一艘游艇上举行。经过讨论，大会通过了中国共产党的第一个纲领和决议，并选举产生党的领导机构中央局。党的一大宣告了中国共产党的正式成立。 把月日作为党的诞生纪念日，是毛泽东于年月提出来的。当时，毛泽东在论持久战一文中提出：“今年七月一日，是中国共产党建立十七周年纪念日。”这是中央领导同志第一次明确提出“七一”是党的诞生纪念日。 2、党徽的图案及意义 中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案，图案为金黄色。锤子、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。黄色象征光明。 3、中国共产党 90 年辉煌成就 在 90 年的光辉历程中，中国共产党团结带领全国各族人民在艰难困苦中奋起、在艰辛探索中前进，完成了民族独立和人民解放的历史任务，建立了社会主义制度，开创了中国特色社会主义伟大事业，创造了中华民族发展史上最辉煌的业绩。中国共产党 90 年的历史，就是为中华民族的独立、解放、繁荣，为中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的历史。这 90 年，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断推进马克思主义中国化的 90 年；是我们伟大的祖国结束近代饱受屈辱的历史和长年战乱的局面、战胜各种困难和风险顽强奋进的90 年；是中国人民掌握自己的命运、意气风发地建设新生活的 90 年；是我们党经受住各种风浪考验、不断发展壮大、不断开创各项事业新局面的 90 年。 【作业布置】 为“中国共产党建党 90 周年”宣传设计招贴画的草图 教学反馈1.教师可尝试运用对比分析法，制作同一招贴画的主题，不用创意图形的对比；同一招贴样式，不同文字大小对比；同一招贴样式，不同色彩的对比图例，加强直观性教学。 2.可以教给学生图像处理的基本操作方法，用电脑打印完成作品。主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第十四周星期五 课型课题 盛情邀约课时数总节次14第（ ） 课时知识与技能1.引导学生通过欣赏寻找和收集各种请柬,掌握和了解请柬文化和设计的技巧. 过程与方法课题引入-展示与评述-观察与探究-想象与创作-展示于交流教学目标情感态度 与价值观通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力和设计实践的兴趣，用请柬设计引发学生尊敬师长、有爱同学的品德，激发学生创作美的愿望。重点难点本课教学内容涉及设计、应用学习领域。主要是让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的想象能力。教学准备课本、多媒体课件、各种请柬制作材料。教学过程设计 二次备课1、介绍请柬的来历以及意义。 2、可尝试采用绘画或废旧材料如布头、树叶、皱纹纸、丝带、包装纸、纽扣、花边等制作。 三、本课要想让学生不走平常路，有创新的作品，首先是开阔学生视野，从日常生活中常见的请柬模式中跳出来，可以从以下方式进行： A: 个性色彩 看惯了红色为主色调的中式请柬，在欣赏国外请柬， 请同学讨论分析有什么不同？ B: 个性造型 请柬不在只是方方正正的造型，充分打破了传统，更加显出轻松随意。 欣赏不同造型的请柬。 C: 个性图案 欣赏个性图案的请柬。 D: 含有国家和地域特色 含有国家和地域特色的请柬欣赏 【作业布置】 为校园艺术节演出设计制作一款有特色的请柬。活动(1) 展示、评述你搜集到的请柬 将一块空白的展示板放置在讲台旁，请学生将自己搜集的请柬先贴在展示板上，再回座位就自己搜集的请柬来谈感受、对请柬的认识、请柬在生活交往中的作用等等。在学生的交流之后，教师展示自己搜集的请柬，也作评述。这一活动的目的是联系学生生活，使学生主动了解请柬的作用和请柬的人文性质，并在一开始就通过展示台营造出一种氛围。活动(2) 谈谈好的请柬应该具备什么? 请学生看已经贴满的展示台，比对同学和老师搜集的请柬，说一说自己喜欢的请柬，谈一谈优秀的请柬应该具备什么要素，即设计要求，比如别出心裁、信息准确完整、内容与形式一致等等。 这一活动的目的是引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。活动(3) 讨论怎样设计请柬 这是学生要重点自主学习的问题，为避免学生毫无头绪，可以引导学生从内容、形式、表现方法三个方面展开讨论，每两组重点讨论一个方面，有剩余时间再考虑其它两个方面。 这一活动的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的基本知识。 活动(4) 你也来露一手 要求学生尝试为一个校园活动设计制作一个请柬，可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，回家用电脑制作。 此后，再次利用展示台，请完成的且比较有代表性的三五位同学将自己的作品贴到展示台上，并作自评，然后请同学对他们的请柬作评价，学生的自评与互评后，教师略作评价。 这一活动的目的是通过实践进一步掌握知识。 【作业布置】 利用废旧图片或画报剪贴制作一张请柬。要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。 教学反馈这一节课以学生活动的方式来设计教学内容，立足于面向全体学 生，强化了学生的学习兴趣，促进了学生创新精神和实践能力的培养。主备人参备人 执教人执教 班级177执教 时间第十五周星期五 课型课题 独特的装扮课时数总节次15第（ ） 课时知识与技能在探究面具艺术的过程中，了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计制作面具。过程与方法通过对中外面具艺术的探究，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。 教学目标情感态度 与价值观通过了解面具相关知识，学习设计制作面具，丰富校园艺术节的内容，让学生感受热情洋溢的校园艺术生活。重点难点了解面具的相关知识及其文化内涵。教学准备多媒体课件、面具、制作面具相关材料。教学过程设计 二次备课1、 引导阶段 情境导入： 教师头戴面具进入课堂，营造轻松、活跃的课堂气氛，对学生提出疑问：曾经戴过面具吗？自己制作过面具吗？你认为面具一般在什么场合佩戴？面具有哪些功能？生： 教师引出课题：独特的装扮。 2、发展阶段 （1）面具： 面具是指在文娱表演或化妆舞会上，为表演需要把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。 面具作为舞蹈和戏剧中的道具有着悠久的历史和特殊的艺术价值及文化内涵。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同形成了众多的艺术风格并延续至今。 （2） 中国传统面具艺术的功能分类： 包括：跳神面具、祭祀面具、礼仪面具、镇宅面具、戏剧面具等。 （3） 制作面具的材料： 大多数采用：木头、布、纸、瓷、泥、皮、石膏、瓢、鳖甲、铜等。 3 传统的面具形式： （1）傩舞面具： 傩舞面具用于傩舞表演。傩戏是在民间祭祀仪式基本上吸取民间戏曲形式的一种戏曲形式。源于远古时代既娱神又娱人的巫歌傩舞，在悠久的历史发展中形成了不同的流派和艺术风格。 （2）社火面具： 社火是中国民间一种传统庆典狂欢活动，具体形式随地域不同而有较大差别。社火面具源于西周，是至今保存延续下来的民间吉祥物。社火面具采用纸塑或者木雕制作，其角色造型是根据世代相传的口诀进行的。 （3）藏戏面目： 藏戏是在藏族的民间歌舞，说、唱、杂技以及藏传佛教祭祀礼仪等形式的基础上逐渐发展形成的一种载歌载舞类似的舞蹈剧的广场艺术表演形式。表演带有浓厚