2019春北师大版数学二下4.1《铅笔有多长》word教学设计.doc

2019春北师大版数学二下4.1铅笔有多长word教学设计【教学目标】知识与技能目标：通过实际的观察、用手势表示知道分米和毫米的长度，并且知道学过的4个长度单位的大小。过程与方法目标：通过量一量、测一测、找一找、比一比、估一估的活动，知道米、分米、厘米、毫米之间的关系。同时通过观察、操作，学生自主、合作归纳等形式，培养学生初步的抽象比较能力和操作能力。情感态度与价值观目标：学习过程中，注重培养学生主动探索知识的精神，并通过强调单位的书写培养学生计算仔细的良好习惯。【教学重点】1.体验1分米和1毫米的长度。2.1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm【教学难点】建立1毫米和1分米的长度概念【教具准备】多媒体课件、学生用尺、一元硬币、分米弟弟（分米硬纸片1张）【教学过程】一、谈话导入，复习旧知【问题导入】还记得我们学习过哪些长度单位吗？这些单位有分别由哪些字母表示（米和厘米、m和cm）【师生活动】1.填一填：100厘米=（ ）米。厘米用字母（ ）表示，米用字母（ ）表示。2比一比师：哪个小朋友来比划一下“1米大约多长？”（手势比）“1厘米大约多长？”（手势比）3.估一估（1）家里房门高约2（ ）（2）我的身高是125（ ）（3）课桌高约7（ ）二、合作探究，获得新知（一）认识分米1.认识分米、分米与厘米的关系【提出问题】师：那到底用用什么单位合适呢？7厘米还是7米？好像都不大合适吧。而今天我们就要来认识一位新朋友-他就是我们的分米弟弟。【小组活动】师：可是分米弟弟说了，要认识他，先要认识它带来的兄弟。学生拿出课前准备的铅笔。先估算长度之后再用尺量出铅笔长度。【出示分米】师：看，老师手里的就是分米弟弟，谁来把它和你们手里的10厘米比较下长短。【导出概念】1分米=10厘米；分米可以用dm表示2.感受1分米【找一找】师：同学们发现了1分米就是10厘米这么长，我们身边的物体或身上的那部分长大约是1分米呢？快去找一找吧！【估一估】师：老师也找到了1分米，你想知道吗？伸出你的大拇指和食指，两个手指间的距离大约是1分米。你想用这种方法试试吗？好，请同桌合作用这种方法估一估桌子的宽大约是多长？师：可以解决前面的题目了么？课桌高约7（ ），空格中的长度单位应该是什么了？3.米和分米【引出米】师：分米弟弟觉得自己的本事很大，米大哥可不甘示弱，同学们猜谁的本领大呢？【小结】虽然老师今天没有带米尺，但是同学们非常聪明，能从厘米与米的关系，厘米与分米的关系推导出1米=10分米。那么用字母怎么表示呢?【检测】 1dm=( )cm 3dm=( )cm 1m=( )dm 7m=( )dm 80dm=( )m 40cm=( )dm（二）毫米的认识1.认识毫米，毫米和厘米的关系【问题导入】师：同学们真了不起，这么快就能活学活用了。一支被我们同学扔掉的小铅笔也想知道自己长度，你愿意帮助它吗？好，请同学们看大屏幕，仔细观察说一说铅笔头有多长？【学情预设】铅笔长约6厘米；铅笔长6厘米多一些（引出毫米）【引出毫米】要解决这个问题，就需要一个新的朋友，她就是我们的毫米妹妹。我们通常用mm表示，别看它小，在我们测量比较短的物体或要求测量的很精确时就要用到比厘米还小的长度单位毫米。【进一步提问】1厘米里藏着多少个1毫米呢?在你的格尺上用笔尖指着数一数吧！【小结】师：同学们真聪明，这么快就发现了毫米妹妹的秘密：1cm=10mm（齐读）2.感受1毫米【找一找】师：毫米妹妹这么小，我们怎么用手势表示它呢？想一想办法，到小组的学具中去找一找，哪些物体可以感受到1毫米。【估一估】师：老师还发现了一个1毫米，你想知道吗？那么和老师一起做，用拇指和食指捏住格尺，用另一只手慢慢的抽出格尺，两个手指间的距离大约是1毫米，同学们自己再一次感受一下1毫米的长度。【检测】量一量数学书三、学情检测完成教科书34页练习。四、课堂小结，回顾新知同学们，这堂课我们学到了什么？五、实践联系，巩固知识完成教科书35页练一练第14题板书设计铅笔有多长1分米=10厘米 1dm=10cm1米 =10分米 1m =10dm1厘米=10毫米 1cm=10mm附送：7、 2019春北师大版数学二下7.1奥运开幕word教学设计一、课题：奥运会开幕二、教学目标：1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。3、 教学重难点：认读几时几分，掌握几时几分的方法。四、教学方法：观察、操作、探究5、 教学手段：课件、实物钟面6、 学情分析：7、 教学过程：（一）、创设情景，激发兴趣多媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在xx年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。（二）、依托学生经验，感知钟面1.提问关于钟面，同学们都已经知道些什么？2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3.分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4.拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。5.完成第106页的填空内容（三）、联系生活，构建1分的时间概念教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生分组活动1：（1）1分大约从1能数到几？（2）1分脉搏大约能跳多少次？（3）1分大约呼吸多少下？学生分组活动2：（1）1分大约击掌多少次？（2）1分大约跳多少下？（3）1分大约写多少个字？汇报交流活动情况。（四）、活动拓展（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。（2）完成教科书第79页第3题。你能在1分内完成吗？（3）要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。（五）、总结回顾教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？（六）作业：书第76页第一题连一连。八、板书设计：奥运会开幕钟面上有12个大格60小格。时针走1大格是1时。分针走1小格是1分，走1大格是5分。时针走1大格，分针正好走1圈。1时=60分