2019春鄂教版科学六下第4课《月球上有什么》word教案.doc

2019春鄂教版科学六下第4课月球上有什么word教案教学目标1、了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。2、能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。教学重点难点：愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因教学准备介绍月球基本情况的资料（文字，视频，图画等）教学过程 第一课时1提出研究问题（1）教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？（2）每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。（3）板书根据汇报结果汇编成的班级记录：我们对于月球已经形成的共识我们对于月球还存在的争议（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？2分析处理关于月球的资料（1）学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。（2）教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上有没有水？月球上有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？）你掌握的这些信息来自哪段资料？（3）简单归纳并且板书月球的基本信息3探究月球上的各种独特现象（1）教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导学生思考这些问题。月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？（地球上的风雨雷电现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？）月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？提供环形山、地球上的火山、陨石坑的图片（从图片来看，环形山和地球上的山脉有什么不同的特点？环形山和地球上的什么地形类似？地球上这些类似环形山的地形是怎样形成的？为什么月球上有众多的环形山而地球上却没有？）一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？（同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？如果不一样，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别？）月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？（地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？）（2）学生小组讨论上面的问题。（3）学生分组汇报、交流讨论的结果。（4）教师结合学生的讨论结果介绍目前科学家对上述问题的研究情况。4课后拓展教师布置任务，让学生利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来。第二课时（月球上值得研究的东西又很多，作为上一节课的拓展，教师可以安排学生探究月球上环形山大小不同的原因）提出研究问题展示月球上不同大小的环形山的图片，介绍比较著名的环形山。教师提问：月球上最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。月球上的环形山为什么大小不一呢？形成假设性解释（1）让学生在小组讨论：为什么月球上的环形山的大小不一样？（月球上的环形山是怎样形成的？你认为环形山的大小可能和什么因素有关？）教师在小组内来回巡视，聆听学生的讨论，并提出一些指导性的问题。（）让学生汇报小组讨论的结果，并且简单地板书学生讨论的结果制定研究计划（）把学生按照提出的假设性解释分成不同的小组，设计一个验证试验来研究自己的解释。（）教师引导学生在设计中思考下面的问题：在实验中用什么模拟月球表面的土壤？用什么模拟撞击月球的天体？为了验证假设，在实验中要改变什么条件？哪些条件应该保持不变？怎样测量和比较模拟出的环形山的大小？怎样记录实验中搜集的数据？怎样减小实验中可能出现的误差？（重复试验）进行验证试验（）让学生按照设计的实验方案进行实验，记录试验中的数据。（）让学生汇报实验中搜集的数据，对实验的结果进行总结。得出研究的结论让学生根据不同小组的汇报总结：环形山的大小和什么因素有关系？有什么关系？附送：鄂教版小学语文第六册体验式教学设计 2019春鄂教版语文三下小孩与大海word教案备课人：彭艺红 授课时间： 年 月 日课题：7、小孩与大海第1 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）教学目标：1.学会10个生字，认识7个字。2.有感情地朗读课文。3.边读边想象句子所表达的情感，体会孩子们的快乐以及热爱大海的情感，培养学生的想象能力。第一课时目标: 1.学会10个生字，认识7个字。查字典，结合上下文理解词语。2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容；3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。教学重难点：教学重点：正确流利地朗读课文，理解词语，初步了解课文内容。教学难点：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。教学准备：课件第一课时一、创设情境，激趣导入1. CAI播放大海声音：听，这是谁在说话呢？2. CAI再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么？3. 学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。4. 师引：听！我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗？那好，咱们一起去看看吧！5. 板书：小孩与大海 齐读课题二、海边采风，整体感知。1.教师提示：现在我们就是小摄影师了，琴大家拿好各自的照相机，用心找，细心找，一起到海边去采风吧！请大家打开课本，自由朗读课文，之一读准每个字音，读通每个句子，难读的地方多读几遍，边读边看看自己采到哪些画面？2.学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。3.出示生字宝宝，检查学生生字词掌握情况。踩、激、躲、拿、挖、堆、旗、扬、滩、秘抽读生字词卡片，学生领读、开火车读。4.同桌交流你认为难读难写的的生字。5.指名说说难读难写的生字。小老师指导生字的书写。6.快速浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。用自己的话说说。（教师相机板书）三、海滩掠影，体会情感。1.师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧！2.师范读，并出示句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。3.生想象：你眼前出现了什么画面？4.小组交流，全班反馈。5.欣赏孩子们踏浪的兴奋场面。指导个性化朗读。6.继续抓拍精彩处，读一读后面的几个句子。7.指名读，谈体会，指导学生结合平时躲猫猫的感受联系朗读。8.师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，小摄影师们，让我们再次去欣赏一下我们拍摄的照片吧！9.齐读第一自然段。10.学生交流对大海的印象。11.师总结：大海不仅给小孩子们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更精彩的作品！四 、拓展运用，作业体验1.正确流利朗读课文。2.完成课堂作业1、2、3。学情:学生猜测：大海孩子们玩的很高兴全班交流：可能是：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航。孩子们在海滩堆城堡、沙滩排球、踢足球.学生可能会将“多快乐呀”读重一些。个性化备课：鄂教版三下语文教学设计 教 案备课人：彭艺红 授课时间： 年 月 日课题：7、小孩与大海第2 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）第二课时目标：1.有感情朗读课文，理解课文内容；2.边读边想象句子所描绘的情景，培养学生想象能力；3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。教学重难点：教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的乐趣。教学难点：边读边想象句子所描绘的情景。教学准备：搜集大海的相关资料及图片；教学课件教学过程：一、激趣导入，板书课题1.同学们，通过上节课的学习，你们喜欢大海吗？2.让我们一起先看看大海吧！真美啊，想到海边去玩玩吗？板书课题，齐读课题。二、朗读想像，理解体验（一）自由朗读课文，思考：孩子们在海边尽情嬉戏，大海给他们带来了哪些乐趣呢？ 指名回答，相应板书：（二）有这么多有趣的事，你们的心情是怎样的？你又是怎么知道的呢？让我们再读读第一自然段吧!几个同学分别扮演浪花和小孩给大家表演一下躲猫猫的游戏。（三）师：除了踏浪，追逐浪花，你们还想玩其它的游戏吗？1.自由读第二自然段，边读边想孩子们堆城堡的情景。2.师：请一位同学为我们有感情地朗读一下第二自然段，大家想想孩子们都堆了些怎样的城堡呢。 师：说说你想象中的城堡。3.师：多美的城堡啊，谁再来读一读这段，让沙滩上美丽的城堡呈现在我们面前。指名举手同学齐读，其他同学边听边想象画面。（四）师：啊！多有趣啊！天空飘着朵朵白云，深蓝色的大海一直延伸到天边。沙滩上孩子们迎着浪花追逐嬉戏，听着大海的音乐堆着童话世界里才有的城堡。有时候还有意想不到的收获呢。1齐读第三自然段，孩子们在海边捡到些什么？师：你们看这些是什么？（出示椰子壳、珊瑚、贝壳等）2师：这些贝壳美吗？指名读句子。师：贝壳上有什么样的花纹吗？你能描述出来吗？对于好的东西，我们都想怎样？你珍藏了什么东西吗？3请你用“有的、有的、”这个句式说一说。4大海带来这么多礼物，真让人满意，请一位同学为我们把这一段再美美的朗读一遍，让我们再来见识风识这些宝贝。指名读。（五）师：该是坐下来休息的时候了。轻声朗读第四自然段。1师：看着大船出航，孩子们心里想着、2指名读。3师：是啊，浩瀚的大海深藏着多少令人捉摸不透的秘密啊，海有多深，海底又有什么呢、大船就像一位探险者，载着无数向往者的希望和梦想驶向远方，孩子们眺望着，眺望着，期待梦想实现齐读第五自然段。4说说你读了句子后的体会。三、结合实际，拓展体验你对大海知道多少呢？还想知道些什么呢？看图片，说资料。四、教师总结，感悟体验 大海真的很可爱，让我们和大海交朋友吧。五、课外延伸，作业体验1有感情朗读课文，想象文中描述的画面，选择文中的一个自然段，将其内容画下来。2带着自己的梦，查找相关资料，进一步了解大海。3完成课堂作业语段阅读。板书： 7、小孩与大海踏浪（躲猫猫） 海边嬉戏 堆城堡 享受乐趣 捡贝壳 看船出海学情预设：踏浪（躲猫猫） 堆城堡 捡贝壳 看船出海高兴，真想亲自去海边体验表演同时师范读学生：精细、美观的花纹学生：认为有价值面收藏海难外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？个性化备课：教后反思：