2019秋上海教科版品生一上第五单元《第一课 亲亲大自然》word导学案.doc

2019秋上海教科版品生一上第五单元第一课 亲亲大自然word导学案教学内容：教育科学出版社一年级上册第五单元大自然真美丽中的第一课时亲亲大自然教材分析： “亲亲大自然”是义务教育课程标准实验教科书品德与生活一年级上册第五单元“大自然真美丽”中的一个主题活动。教材以图文并茂的形式，设计了三组画面，内容包括“几名学生望着云比划着”、“学生在倾听大自然的声音”、“走近大自然，和大自然交朋友”，旨在引导学生亲近大自然，感受大自然，和大自然交朋友。学生分析： 一年级的学生天真活泼，好奇心强，对大自然有着天然的亲近感和探究欲望。课堂上应该充分调动学生的多种感官积极参与，让学生在快乐中学习，在学习中发展，教学目标：根据本学段的教学要求和本课特点，把教学目标整合为：1.让学生感受大自然的美丽和神奇；2.引导学生通过交往对话，初步发现和探究大自然的美；3.培养学生热爱大自然、与大自然和谐相处以及与伙伴愉快合作的情感态度。教学重难点：通过交往、对话，发现和探究大自然的美。教学准备：1.学生准备：搜集来自大自然的照片、图片、绘画作品或实物；2.教师准备：多媒体课件一套；一盆花教学过程： 活动一 感受大自然1.播放视频短片变幻的云，学生感受云朵的变化。2.大自然还有哪些事物也会变化呢？（出示四季、月相、植物和动物的生长历程）3.小结：大自然真是个神奇的魔术师。想和大自然交朋友吗？方法与理念：兴趣是最好的老师，本环节利用学生喜闻乐见的动物和云朵，恰到好处地激发学生探究自然的兴趣。活动二 聆听大自然1.同学们聆听来自大自然的声音。你听见哪个大自然朋友的声音，猜猜它在说什么？（播发声音课件：风声、雨声、鸡鸣、鸟叫、虎啸等）2.出示大自然中的一个场景，场景中有月亮、星星、荷塘、青蛙、小白兔等。（1）你看到了哪些大自然朋友？（2）你知道大自然朋友在说什么悄悄话吗？方法与理念：创设课堂交流对话情景，让学生在对话中倾吐自我，接纳别人，以趋共同发展，是品德与生活课程的应有之义。活动三 亲亲大自然1.小组交流：学生展示课前搜集的来自大自然的图片、照片、绘画作品或实物。向小组内的同学介绍自己的好朋友，或者说说和这个朋友之间的小故事。2.师生共同交流与大自然交朋友的感受和体验。方法与理念：重视课程与儿童生活世界的联系让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。活动四 走进大自然1.欣赏：利用多媒体播放大自然美仑美奂的景色和人与自然和谐相处的精彩画面。总结：只要人和自然和谐相处，我们的生活就会变得更加美好。2.想不想去亲亲大自然，和大自然说说悄悄话呢？老师带领学生走出教室，漫步美丽的校园，尽情享受与大自然交朋友的乐趣。方法与理念：教学空间向教室外延伸，使学生获得更真实、更丰富的体验和探究的空间，使教学更富生活性、活动性和实践性。附送：2019秋上海教科版品社二上主题1 我身边的环境调查word教学设计教学目标 我身边的环境是义务教育课程标准实验教材品德与生活二年级上册第五单元我爱绿树，我爱蓝天中的活动内容，旨在引导学生学会观察，认识身边的环境，让学生在活动中感受到身边环境对人们生活的影响，引发对自然环境的关注，从而明白保护环境是每个人的责任，并能尝试从不同的方面去思考，初步养成主动参与环保活动，解决环保问题的良好习惯。教学内容分析： 我身边的环境是义务教育课程标准实验教材品德与生活二年级上册第五单元我爱绿树，我爱蓝天中的活动内容。“我身边的环境”，首先通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌唱，把孩子带进整洁宜人的环境中，让他们感受到优美清闲的环境可以给人们带来舒适、愉快，同时让他们体验到人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡。第二部分出示的则是没有及时处理的垃圾、污水，告诉学生这会污染空气、水、土壤，传播疾病，破坏大自然，给人类造成危害。并让学生说说自己周围的环境，“找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？”可以让学生对自己的所见所闻谈谈自己的看法和想法，激励他们通过自己的行为改变身边的环境，甚至影响身边的人。学生分析7、8岁的孩子他们对于自己身边的环境已经有了切实的感受，但是并不明确自己应该做些什么？如何去做？课时安排第一课时 进行“我身边的环境调查”活动前的指导（课堂授课）第二课时 分组进行“我身边的环境调查”（学生课下活动）第三课时 进行“我身边的环境调查”的活动汇报（课堂授课）备注：本课例为第三课时。教学方法自觉参与：在信息技术环境下，教师营造良好的学习气氛, 创设适宜有趣的情境活动, 促使学生全身心地投入到学习中来。使学生的主体能动性得到进一步发挥, 参与意识不断加强, 自觉主动地参与到学习中来。自主探究：推测问题情境, 打开学生的思维, 让他们充分想象。在发言中主动思考, 在表达中善于探究, 逐渐形成自主探究的学习方式。小组合作：整个活动过程中, 以小组为单位进行活动、讨论、 总结。使学生群体间产生合作、共享的局面, 有效地调动学生的学习积极性, 大面积提高教学效益。板书设计我的地盘 我关注我身边的环境 美 环 保 课后作业制作绿化带的温馨提示牌。九、教学过程教学环节教学意图教学预设（一）课前激趣，营造氛围。1、播放“我们的田野”2、同学们在节假日里都会去哪些地方，你觉得你去过的地方哪儿最美？说说你的体会。（二）强化体验，熏陶情感。1、其实咱们保定就有很多风景优美的地方，是一个惬意的生态大家园，你们想看看吗？（师边播放边解说） 2、什么感觉？用一个字来形容。（三）辨析导行，提高认识。1、那么我们身边的环境怎么样呢？前几天咱们不是分工调查了吗，哪个小组先来说说。2、小组汇报：保定植物园（感受身边公共场所环境的美）你喜欢生活在这样的环境里吗？为什么？秀兰城市花园（感受自己生活的社区的环境）你喜欢生活在什么样的环境里？为什么？双彩小区（感受环境不好的地方给人的影响）生活在这样的环境里，你有什么感受？护城河旁的社区（感受水污染对生活的影响）进行“我是护城河”和“我是一条小鱼”的情感体验。进行“小河脏了，怎么办？”的辨析导行。污染源的调查（了解身边的环境受到了哪些污染）找一找，在我们的身边还有哪些讨厌的污染？出示小资料：没有及时处理的垃圾、污水、会污染空气、水、土壤，传播疾病，破坏大自然，给人类造成危害。绿化带（感受人们为了改善环境而做的努力）为绿化带设计温馨提示语。学校环境（感受经历环境正在越变越好的过程）（四）升华认识，回归生活。1、能够呼吸新鲜的空气欣赏美丽的景色，是多么令人神往多么惬意的事情啊！要想实现，不靠别人，只能靠我们自己，那我们应该怎么做呢？（出示漫画辨析导行）刘紫怡他们小组编了一个环保小儿歌，咱们一起来读一读。2、是的只要我们从一点一滴的小事做起，爱护我们身边的一草一木，我们生活的环境就会越来越美好！在课前激趣这一环节，首先选用一首我们的田野，以活跃学生的思维，最大限度地激发他们的兴趣，并潜移默化地渗透一些环保内容。创造性地选用一组贴近学生身边环境的各景区景点的图片，渲染了一种宽松、和谐的活动氛围，拉近了师生间的距离，引起学生的共鸣，从而对学生进行美的熏陶，引发大家对身边环境的关注，培养学生问题意识。引导儿童在活动中发展，在发展中生活。以实现课内外的结合，从而把所学知识应用于生活中。因此设计了在学生理解明白了身边环境的美体现在哪里以后，给学生搭建了一个展示自我，充分交流的平台。让学生联系生活的实际，搜集家庭、社区及其它生活空间的照片或图片，在小组内说说为什么要取这边的景色，从而更深层次地把身边的环境辐射到生活的方方面面。而后让学生写一写对于美好生活环境的一种向往和对受污染和破坏的环境的感受，明确美的环境应该有些什么做为基础，强化了学生对于身边环境的体验。我还设计了以“我是护城河”和“我是一条小鱼”的身份阐述人类对于动物及自然环境破坏的场景，让学生在一种情感强烈撞击心灵的境况下,更直观地感受到人们的某些行为对环境的影响，提高了认识，从而唤起环保意识，培育环保爱心。让学生通过欣赏、体验，小组的讨论、班上的交流等活动感悟到身边环境对人们生活的影响。从小树立环保意识，懂得保护环境是全世界每个公民应尽的职责。布置课后的任务，使课内向课外延伸，达到学以致用的目的，从而达到新课程理念下品德与生活教育的要求：回归大自然、回归生活。1、学生跟唱。2、谈自己去过的地方。1、学生欣赏。2、美。估计用时：5分钟小组汇报：保定植物园学生说自己的感受。秀兰城市花园学生写自己的想法并汇报。双彩小区学生自由说自己的感受。护城河旁的社区学生表演。学生自由表达自己的观点。污染源的调查学生填写。绿化带学生设计温馨提示语。学校环境估计用时：31分钟1、学生自由表达自己的观点。说环保小儿歌。2、总结。估计用时：4分钟