2019年六年级语文下册《穷人》导学案2语文S版.doc

2019年六年级语文下册穷人导学案2语文S版课题： 16、穷人 课型：新授 课时：计划2课时 第2课时学习目标1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。学习重难点 预 测重点：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。难点：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。 （1）表明心理活动的时断时续（2）表示省略递增的次数 （3）表示说话断断续续（4）表示语意的跳跃。 （ ） 古老的钟发哑地敲了十下十一下始终不见丈夫回来。 （ ） 她忐忑不安地想“他会说什么呢?” 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了（ ）是他来啦? 不,还没来!为什么把他们抱过来啊 ? 他 会 揍 我 的! 那 也 活 该,我 自 作 自 受 ” （ ）“谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在你在家里做些什么呢？” （ ） “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补” 二、合作探究细读课文，体会人物所处的环境。 1、文中的穷人是谁？他们穷在什么地方？找出有关句子认真体会把自己的感受写出来。 2.环境描写在文章中起什么作用？ 个性朗读通过人物的心理描写感受人物的品质。 1.分别找出桑娜抱孩子时等待丈夫归来时的心理描写的句子读一读读出感情。 2.体会句子意思感受人物的品质。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可 。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 3.根据课文内容体会文中省略号的用法。 4.你看到了怎样的桑娜你最想对她说什么： 三、达标检测。 1、课堂练习，补充完整。（1）如果不把孩子抱回来,_ _ 如果把孩子抱回来，_ _ （2）宁可_ _，也要_ 2、大胆想象，学习表达。展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。 一、情景导入。1、穷人是俄国大作家列夫托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。二、检查评比学生的自学情况。三、指导学生进行合作探究性学习。1、本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。它的优秀就在于它将主人公桑娜的心里活动刻画的非常成功，读时使人如身临其境般，使人不由自主的与故事人物同悲同喜，产生强烈的共鸣感。四、展示交流。1、自读课文，理解文题 穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？你又从哪看出他们不穷？ 五、达标检测。1、完成练习。2、量化评比。六、总结全文。1、感悟人物的内心，从而受到爱的教育。2、拓展练习3、展开想象续写穷人整理学案【板书设计】 屋外寒风呼啸 等待丈夫 屋内温暖舒适 焦急盼望归来穷人 探望生病邻居 生活艰苦、朴实善良 抱回孤儿 母亲死孩子睡 忐忑抱回孤儿 丈夫归来 谈话交流事情 决定收养孤儿课堂评价与反思1、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写 我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨：疑惑： 附送：2019年六年级语文下册童年的发现导学案语文S版班别 姓名 【学习目标】1.默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。 2.学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。 【学习重点、难点】1.理解课文主要内容，知道“我”发现了什么，是怎样发现的。2.理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 【预习导学】一、按要求读课文第一遍：边读边画出生字新词，再联系上下文或借助工具书完成下面的小练习。 1.先解释带点字的意思，再解释词语的意思。情不自禁： 随心所欲： 困 窘： 绞尽脑汁： 第二遍：把课文读通顺流利，概括文章的主要内容。（写在课本第62页课题上空白处） 第三遍：快速默读课文，给课文分段，并写段意。（在文中相应段落后批注）二、质疑问难。（提出不懂的问题）我的问题是： 三、理解课文，品析词句。（1）“我”发现了什么，是怎样发现的？用“ ”画出相关的语句，并说说从中体会到什么？批注在文中句子旁，并试着感情朗读。（2）举例说说对“我明白了世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。四、拓展延伸。联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现？