2019年四年级语文上册第一单元语文活动1教案湘教版.doc

2019年四年级语文上册第一单元语文活动1教案湘教版【教学目标】1.练习写好带有“辶”和“走”的字，掌握好半包围结构生字的写法，把字写美观；学会准确搭配词语，丰富词语积累；仿照例句补充句子，学习把句子写生动。2.朗读背诵诗词，积累语言。3.通过开展“为绿色校园献计策”的活动，培养用心观察、调查分析、团结合作等实践能力及环保意识。【教学重点】正确、熟练而美观地写好汉字。【教学难点】学写拟人句，把句子写生动。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课课测评学生用书，学生收集有关宋词的相关知识。【授课类型】活动【教学方法】教师：导引法、评议法。 学生：观察发现、收集资料、合作交流。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1正确书写汉字。2能按要求填词写句。 3初步积累宋词。【教学过程】一、激情导入。 同学们，汉字真的是太奇妙了，既有双胞胎(同音字)，又有变色龙(多音字)，还有姐妹花(形近字)。有些又有一个姓(偏旁部首相同)。今天，我们一起走进“语文活动l”，首先来写一写“走之旁”和“走字旁”的字。二、走进“写字板”。（课件出示课本中“写字板”部分）1学生先自由认读并用自己的办法记记“达、追、途、赶、起、越”这几个字。 2指名学生认读。3教师提问：这几个字有什么相同的地方？ 4学生自由讨论、交流、教师明确：(1)这些字都是半包围结构。 (2)前三个字是“辶”部，后三个字是“走”部。5.观察这些字在田这格中的位置以及横中线和竖中线上的笔画。6.同桌交流：怎样写才能把这些字写得更漂亮。7.教师指导学生进行正确书写。写左边一组带“辶”的字时，先写里面，再写外面的“辶”。“辶”的点稍偏右，两折上大下小，上方下圆，捺微弯下斜，后段向右平伸。写右边一组带有“走”的字时，要先写“走字旁”，再写里面的部分。“走”的上横宜短，两横收笔在竖中线，两竖上下对正，主体写在左半格，捺前段下斜，后段向右半格平伸。“走”字旁的字，右部笔画紧凑，被“走”的捺托起。“达”，“大”偏右，捺写成长点。“追”，第一笔的收笔在竖中线上，与第七笔“点”齐平，第二笔“竖”在田字格竖中线上，第五笔和第八笔都在横中线上起笔，最后一笔要写得舒展，托住上面的部分。“赶”字的“干”横短竖长。“起”字的“己”形小宜窄，向左靠拢。“越”字的第九笔是“竖提”，第十笔“斜钩”要找准位置，整个笔画要写得挺拔有力。三、走进“我能填” （课件出示课文中“我能填”部分）1学生读词语，先弄清题目要求。第一行要求填写表示名称的词语(名词)，第二行要求填写形容词。2.学生读这些词语，联系所学的课文内容，找出可以搭配的词。（指名回答）3.同桌交流，还可以填什么词。4.自己选一个满意的填在括号里。5.教师出示相关画面，学生根据画面说短语。课件出示画面：阳光明媚的春天、辽远的天空、晶莹的泪珠、迷迷蒙蒙的雾气、绿油油的草地、清澈的河水（鼓励学生打开思路，说出合理新颖的短语） 四、走进“我能写” （课件出示课文中“我能写”部分）1.学生读例句，理解句子意思。2.想一想，这两个句子有什么相同点？这样写有什么好处？3.师生共同小结：句子中的“敲醒”“访问”通常是写人的，是人所具有的动作和行为，这里用来写物，把动物、植物等当做人来写，读起来生动、形象，充满诗情画意。4.想一想：在本组课文中不找到这样的句子吗？在课外书中读到过这样的句子吗？（课件出示课内课外的一些拟人句，表示拟人的词套红显示）5.学生发挥想象，仿说句子。6.仿写句子，完成练习。五、走进“读读背背”。 （课件出示课文中“我能写”部分）1学生出示收集到的有关宋词的相关知识，小组内相互交流，资源共享。 2教师简介辛弃疾：（课件出示图像及介绍）辛弃疾(1140一1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋杰出的爱国主义词人。 3教师范读，学生注意字的读音和节奏。 4.学生借助拼音自由朗读成诵。 5教师简介词的大意及词的主题。(只需简要介绍，不作具体要求) 6学生再次自由朗读这首词，做到当堂背诵。五、课堂小结。1学生相互背诵清平乐村居。 2分小组说一说这首词的意思，并评析你最喜欢的一句。第二课时【课时目标】根据自身情况参与“为绿色校园献计策”的语文活动。【教学过程】一、激情导入。（课件出示校园图） 大家都说：“校园是我家，美化靠大家”，我们每个人都可以当一个小小的化妆师，用自己的双手来打扮我们的学校。聪明的同学，你有什么好的建议呢？这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！二、活动要求。（课件出示活动要求）1根据自身条件选择合适的小组。2以建议书或绿化图的形式来展示活动。3.建议书和绿化图要符合实际，合情合理。三、活动过程。1了解每个小组的职责范围，结合自身的实际情况选择合适的小组，并积极投入到小组的工作中去。（调查组、测量组、方案组、美工组）2了解学校的实际情况，收集材料。3.各组派代表在全班介绍本组开展活动所了解到的情况。4全班围绕“怎样让我们的校园更美丽”展开讨论，提出几条具体的建议，写成建议书或画出绿化图。4把调查结果和建议书交给校长。四、活动须知。1如果以建议书的形式献计策，就要注意客观分析学校的情况，然后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激，还应具有号召力。 2.如果以绿化图的形式献计策，则应注意描图应符合建议的内容。五、课堂小结。 学生根据本次活动的过程畅谈活动的感受。【板书设计】语文活动1写字板：走之旁、走字旁我能填：词语搭配我能写：拟人句百宝箱：宋词清平乐村居大舞台：为绿色校园献计策【教学反思】本堂课通过教师的指导和学生的自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高了学生的观察、表达和搜集处理信息的能力。 附送：2019年四年级语文上册第一单元过关测试卷一 、基础知识与运用。(30分)1.看拼音写汉字。（6分） hng sh zh zh (1)那里河道特别多，（ ）的、（ ）的，像（ ）网一样。 kung y (2)在 ( )的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。 ho ho dng dng (3)（ ）的长江水飞奔而来，形成了一道白色的城墙。 j y (4)那些有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的( )里。 2.选择正确的读音。（6分） （1）我们着（zhe zho ）迷地看着（zhe zho ）这些漂亮的绿叶。 （2）薄（bo b）的薄（bo b）荷也可以医治感冒头疼病。 （3）妈妈出差（ch chi） 快一周了，我帮爸爸做家务没出现任何差(ch chi) 错。 3.用直线把词语搭配起来。（4分）明丽的 新苗 渐渐地 吟诵茁壮的 感情 低声地 前进美好的 空气 开心地 长高清新的 阳光 飞速地 微笑4.选词填空。（4分） 感激 感动（1）我永远（ ）我的爸爸妈妈。（2）孩子们为战斗英雄的这种牺牲精神所深深的（ ）。 围拢 汇拢（1）研究人员把采集到的各种标本（ ）在一起，进行分析研究。（2）蚂蚁、虫子立即（ ）过来，将贝的软肉吃掉。5.照样子写句子。（6分）例：那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样 （1）草地上的一群群绵羊，像 。（2）跳进清凉的海水里，我们像 。（3） 像 。6.缩写句子。（4分）（1）他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。 （2）光洁的壳上留着美丽的色彩和线条。 二 、综合实践。(15分) 1. 诗园采风。（9分） ，柳绿更带朝烟。 ，莺啼山客犹眠。这首诗是 代诗人王维所作。诗的题目是 。这首诗是描写春天雨后清晨的美丽景象，诗中描写的春天的景物有 、 、和 。我们还学过其它一些有关春天的古诗，请你任写其中的两句： ， 。2.句子小擂台。（3分）（1）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”“稀罕”在这句话中的意思是： 。我能用“稀罕”造句： 。 （2）“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！。”“漂亮”可以换成 ，但句子的意思不能改变。3.口语交际。（3分）读了一只小鸟一课，我想对那只小鸟和用弹子打鸟的孩子说几句什么话呢？我想说： 。三 、阅读文章回答问题。(25分)1.课内阅读(10分)一 只 贝（选段） 一只贝，和别的贝一起，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人们都说：多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只普通的贝。因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠，这是哪儿来的呢？”“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。1.联系上下文理解下列词语。荣耀： 。瓦砾： 。2.写出下列词语的近义词。漂亮（ ） 普通（ ） 坚硬（ ）3.“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”这句话表现了人们 的心情，足以看出这颗珍珠的 ，读这两句话时要 的语调。4.请说说你对“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话的理解。 。2.课外阅读（15分）芭 蕉春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下丰硕的果实，留下了已经憔悴（qio cu）的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生们跑进了老师办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老教师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教师深情地望着学生们，肯定地说：“ ”。一个静静的夜晚，老教师坐在案前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一页，上面写道：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。1请从下面的四句话中选择一句最合适的填到文中横线上。（只填序号）（2分）A芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？B是啊，老芭蕉太可怜了!C不会，她心里一定很快乐!D唉，为了下一代的成长，她无可奈何呀!2从文中找出下列词语的反义词。（3分）干燥( ) 呆板( ) 枯萎（ ）3请写出三个描写秋天景色的词语。（3分）例：秋高气爽 （ ）、（ ） 、（ ） 4这篇短文是把老师比作 ，把学生比作 。（2分）5用“ ”划出文中描写芭蕉样子的句子。（2分）6你认为还可以把你心目中的老师比作什么? （3分） 四、习作（30分）。你觉得学校生活快乐吗？学习轻松吗？请以欢乐的校园为题，选一件印象最深的事写下来。尝试在自己的习作中运用平日积累的好词佳句，注意把语句写通顺，不写错别字。字数在300字左右。要求：1. 书写工整，力求美观。2. 文中不能出现真实的校名、人名，