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2019年六年级下册语文单元知识检测题姓名： 学校： 班别： 座号： 分数： 品德与社会题：（10分）一、填空题。（7分）【每空0.5分】1.中国近代史上的第一个不平等条约是 。2. 和 对方是一切成功交往的前提。3、我国的国旗是 ，国歌是 ，首都 。4、五星红旗旗面是红色，象征 ，那颗最大的五角星代表 ，四颗小星围绕大星象征 。5、赞美他人是一种 ，一种 ，一种 ，也表达了对他人的一种 和 的感情。二、判断题，对的打“”，错的打“”。（3分）1、缺点有可以克服和不能克服之分。（ ）2、在我国，人一出生便成为国家公民，但零岁不能成为原告。（ ）3、男女生除了在智商运用和表现上有差异外，在水平上也有高低之分。（ ）语文知识：（100分）积累与运用（45分）一、读拼音，写词语，并按要求填空。（5分）xng zo k fi w gng jio hu yo h ch yng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1、以上应届在字母表中，排在最后的汉字是（ ）；是多音字音节的是（ ）；2、是左形右声的词语是（ ）；部首笔画最少的汉子是（ ）；二、给“假”字换个偏旁，组成另外的字，并用这些字组成词语填在下面几个句子中。（3分）1、广玉兰那_的花朵常常引得我驻足观赏。2、桂林七星岩的石钟乳真多啊，让我_。3、夜晚的星空可真美，让人产生无限的_。三、把下列词语或句子补充完整。（5分）1、（ ）的河畔（ ）的画卷 （ ）的眼睛（ ）天空2、（ ）如隔世 时光（ ）（ ） 逝者如（ ） 苦心孤（ ）3、学而不思则罔， ； ，可以为师矣。四.把正确答案选填在括号里。（5分）与“闻丹萨皎”这组字的结构相同的一组是（ ）A、翘丫藕蹲 B、逸厄焚蛾 C、厨袤藻柘“参差削悄凄”中有（ ）汉字是多音字。A、2个 B、3个 C4个 D5个与“牙膏”不同一类的是（ ）A、筷子 B鞋子 C杯子 D脸盆被称为“短篇小说之王”的作家是（ ）A季羡林 B鲁迅 C安徒生 D莫泊桑“流金铄石”是描写（ ）季节的成语。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天五.说说你对下列句子的理解。（3分）、追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 、学而时习之，不亦说乎！ 、不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 六、仿照前面的样子，在后面几段的横线上填上适合的文字，将这篇短文写完整。（4分）还是人有办法(1)弟弟看见马跑得快，他说：“人比不上马。”哥哥说：“人能够造火车造汽车。火车和汽车比马跑得快。”弟弟说：“对，还是人有办法。”(2)弟弟看见鱼在水里游，他说：“人比不上鱼。”哥哥说：“人能够造轮船造潜艇。_。”弟弟说：“对，还是人有办法。”(3)弟弟看见鸟在天上飞，他说：“人比不上鸟。”哥哥说：“_。_。”弟弟说：“对，还是人有办法。”(4)弟弟看见_，他说：“_”哥哥说：“_。_。”弟弟说：“_。”七、仿照例句，写句子。（注意使用带点的词）（4分）1、在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！ 2、春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携带着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向大地。 3、广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的春风是她甜蜜的絮语。 4、从春天一直到秋天，从玉簪花一直到菊花，无不奉陪。 八、按要求改写句子（3分）怎么能说没有什么东西好写呢？改为陈述句：_ 柳枝染上了嫩绿，在春风里摇来摆去的。改为拟人句：_ _刘老师喊道：“你们不要管，我自己来！”改为转述句：_ 九、按课文内容填空（12分）1、山谷中的谜由旅行者得到的启示想到哪些名句、成语或故事呢？（2分）A_ B _ C _ D _ 2、“九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”写出了天游峰_的特点，更衬托出扫路人_ _的精神。 （1分）3、马诗中“_，_”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被常识所发出的感慨。（1分）4、“三人行，_。择其善者而从之，_。”“敏而好学，_。”“温故而知新，_。”都是孔子说过的话，对我们有深刻的教育意义。孔子弟子三千，贤人七十二，请列举他的两位弟子_和_ 。 （3分）5、这学期我们学习的课文中有许多老师的形象，如莫泊桑的老师福楼拜，理想的风筝中的刘老师，孔子游春中的孔子，想想，他们分别是一位怎样的老师。（3分）福楼拜：_ 刘老师：_ 孔子： 6、石灰吟这首诗是 代诗人 的作品，诗歌赞颂了石灰 的品质，抒发了诗人 的思想感情。（2分）口语交际（3分）对话，是今天人民彼此沟通、相互学习、交流情感不可缺少的形式。对话，也可以成为同学们参与社会、了解生活的桥梁，请围绕“怎样开展学校安全教育”这个主题与校长对话。 阅读理解（22分）一.课内阅读。（11分）夹竹桃节选但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。1、选择正确的读音（用“”表示）（2分）参（cn cn）差（c ch）重（chngzhng）洋盛（chng shng）夏2、短文的作者是 ，他博古通今，学贯中西，被誉为“ ”XX年4月，93岁高龄的他通过人民日报给予全国的中小学生“ 、 、 、 。”（3分）3、月光下夹竹桃的影子有两上特点：一是_，二是_（2分）4、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么“大海”指_ _ ，远渡重阳的海轮指_，而“游鱼”其实就是_ _ _。（1.5分）5、发挥你的想象，你觉得它还像什么呢？(1.5分 )_ _ _ _ _ _6、 “但是夹竹桃的妙处还不止于此。”中的“此”指_。（1分）二、课外阅读。（11分）门 槛小时候，我喜欢坐在我家的门槛上。我家的门槛真高，比我的小凳子还要高。那时候，我要踩在小凳子上才能跨上门槛。娘在门边削红苕，捡猪草；我坐在门槛上看天，看黄泥巴围墙外的行人和那棵很大、很孤独的槐树。坐门槛怪脏的，娘说。娘要我坐凳子。娘真高，轻轻一脚就能在门槛上跨进跨出。我不坐凳子，我要坐门槛。（A）门槛高，看得远。后来就不坐门槛了，也不坐小凳子了。后来我回家，发现门槛其实很矮，轻轻一脚就跨过去了，就像娘那样。围墙仍是黄泥巴，槐树依旧很大，很孤独。只是，娘却矮了。娘坐在门槛上，像我的童年。娘说，（B）门槛高，看得远。1、用“/”给文章划分段落，标在下面。（1分） 2、文中画波浪线的句子是比喻句吗？为什么？（0.5分+1分） 3、本文以 为线索，按照 顺序行文，文中能表明该顺序的词语是： （0.5+0.5+1.5分）4、作者说“我家的门槛真高“，后又”发现门槛真实很矮“，这样写不矛盾吗？为什么？（0.5+1.5分） 5、A句、B句一样，含义相同吗？试说明。（1+2分） 6、文中画横线的句子属 描写，其作用是： （1分）作文（30分）平时，你一定有许多许多话，像对老师说，但总是由于这样那样的原因使你无法开口，今天，请你于书信的形式把你想说的话表达出来。请你以“给 老师的一封信”为题，写一篇作文，字数不少于450字，注意书信的格式。附送：2019年六年级下册语文单元诊断参考答案 (I)一、 积累与运用 1略 2略3去掉“能否”；把“导致”改为“阻碍”。4略5示例：“乡音已改是归人”；宽对也可，如“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓毛衰”等。二、 文言文阅读 （一）6白鹤堂文集、为学一首示子侄、给看、彭端淑、清7反应迟钝，不聪明 及，赶得上8略9要与文意结合，可开放些。（二）10.增加，促进 即使11.学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。12.教；学；教与学互相促进的道理。13.嘉肴弗食不知其旨；至道弗学不知其善；教学相长。三、 现代文阅读 （一）14永远追求安静的工作和简单的家庭生活15有这样一句名言：科学是没有国界的，但科学家是有祖国的。无论身居何地，心向祖国。这也正是许多伟大人物的伟大之处。16我认定科学本身就具有伟大的美。17略（二）18 (父亲打造的)斧头；“我” 19手艺高超，做事从容不迫，善于教育孩子，干自己爱干的事 20运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。 抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。 21第一问：没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。 第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可)四、 作文 略第二单元一、积累与运用 1略2略3去掉“由于”或去掉“使”；把“真知灼见”改为“建设性”。4略5略二、文言文阅读 （一）6属于 有的人7略8略（二）9道：取道，过(或走)。省：醒悟，反省。 10不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了)。 11要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难所吓倒。走出思维的定势，战胜自己。不要固执己见，要善于听从别人的意见。三、现代文阅读 （一）12空间13B、C、E、G、J14排比 拟人 比喻15略16a d e j l h g17积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。18具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。19冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。（二）20A差涩。B诧异。C徘徊。21（1）一对善良的夫妇把迷路的“我”送回家；（2）一位老人帮“我”把一袋粮食背上肩：（3）女儿想为病中的“我”倒水却打碎了杯子。22温暖人生23（1）。依据是：从语言上看，本段与段中“我手中还留着那女人的手温气与段中“我已有了那一对夫妇的年龄”相关联；从内容上看，本段是上文的延续，也是上文叙事后感情的抒发。（2）这段话表达了作者对送“我”回家的那对夫妇的感激和怀念，同时暗示社会上有很多如那对夫妇般热心肠的人，有力地突出了“人生充满温暖”这一中心。24时时给人温暖，人生才会更加快乐。四、作文略第三单元一、1、略2、略3、（1）第句改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”或“碰上了”前面加上“我们”。（2）第句改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。4、中国青年志愿者标志 标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”（YOUNG）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。5、例句：吸烟有害健康。 拒绝戒烟，等于走近生命的尽头。 烟害猛于虎。二、（一）6.略7.略8.略9（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 10略（二）11有人 凭12你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是披散头发不戴帽子的。13要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。三、（一）14.选文写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。15.窗外又传来普鲁士兵的号声。16.“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。17.韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。18.能抓住人物的语言、动作、神态等做一点具体分析即可。（二）19、老屋 20、例如：看着清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年的乡愁；看到横跨运河的洽盛桥，想到构建一座跨越海峡两岸的大桥。 21、例如：摘句：一百米的小路啊，老人一走就走白了头发。品味：表达了乡愁诗人“少小离家老大回”的沧桑感。“一百米”突出小路之短，“一走就走自了头发”突出岁月易逝、人生易老。摘句：像是大运河里滴下的一滴水，就这么久久的挂在那儿，永不干涸。品味：“挂”字形象表现了诗人内心复杂的情感，有牵挂的情思，有坚毅的信念，有殷切的期待 22、前者是指对祖国对家乡的思念。后者指目睹故乡物是人非的落寞(或指一辈子颠沛流离的愁绪；或指对海峡两岸关系的忧虑)。 23、使文章思乡怀国的情感更加浓郁(或渲染了思乡怀国的情感，增加文章感染力和抒情性)；以乡愁诗照应题目中的“乡愁诗人”，使主旨更加鲜明；引出诗人余光中。 24、“一滴水”的比喻寄托了诗人对祖国故土的赤子之情、报效之心，也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚定信念。四、作文略第四单元一、1、略2略3.在句末加“的范围”；把“清晰的思路和”去掉。4示例：我们（我国）有传承文明的蔡伦纸，有辨向导航的指南针，有闻名中外的印刷术。我们（我国）有三过家门而不入的大禹，有以天下为己任的孔子，有以作品为投枪战斗不息的鲁迅。5示例：刊物名称：青春 创刊词：“青春”是一个美丽的字眼，她将伴你走向成熟。青春的宗旨是：反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习。让我们共同培育青春这棵幼苗吧!二、（一）6、列子汤问 道 儒 7、略 8、略9、可以认为两小儿喜爱探索，精神可嘉；或者认为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一致。言之成理即可。10、知之为知之，不知为不知，是知也。（二）11、落笔/辄为人所传诵12、（1）像；（2）这；13、士大夫没（熟）读过东坡诗文的，便觉得没面子（气短）。14、表现了欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。15、其写法是从侧面来表现苏东坡的成就。三、（一）16、只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷罢了。17、孤独、没衣穿、没有抵御野兽的能力。18、鲁滨孙认为一个人所拥有的东西只要够用就行了，太多了用不了最终只能成为废物。19、略（二）20、一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治; 由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。21、“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。22、示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。23、要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。24、本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。四、作文略。第五单元一、1略2略3.把第二个“信息、教育、知识”改为“这”；把“在根本上”改为“从根本上”。4.雕花烟斗神鞭子夜林家铺子作者的书房名；记录怪异的事情。5.略二（一）6.略7.略8.略（二）9.因。而苦恼 于是，就 10.（他）曾经把自己的诗、画向上呈献（给朝廷） 11.书法 画 诗 12.韦编三绝 闻鸡起舞 三、（一）13文章按照时间顺序叙写了“我” 和珍珠鸟一家三口从相识、亲近到相互信赖的关系变化过程，表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情，告诉人们人和动物之间和谐相处的道理。14略15因为”我”对小鸟的关爱使“我”与小鸟成为一对好朋友，尽管小鸟已经有了舒适又温暖的巢，但“我”仍旧精心照料，为它们重新加工、构置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水，“我”按住自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。16大鸟因为在朋友家已经养成了”怕人”的习惯，对过去主人的喂养已有了感受。而小鸟却是初生的，它在一点一点地感觉”我”对它的爱，一步一步地接近“我”。更容易突出文章的中心。17人与人靠信赖才能长久相处下去，动物也不例外。我们应该尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小。（二）18详写“我”掏钱买农妇的草莓朋友策划活动救助人略写“我”不与搬运工讨价还价“我”给失学儿童寄学费19答题要点：卖菜男子与农妇生活穷苦，为生计奔波，“我”同情他们的境遇，很想接济他们，但我不是这个世界的富人，不能给予他们更多的帮助，因而隐隐不安。20答题可从首段和末端中提取。21（1）答案示例：赠人玫瑰，手有余香。请伸出你我的双手，让更多受助者走出贫困。（语意符合“月光晒谷”的主题即可）（2）评分标准：此题为开放题，答案不惟一。要求紧扣主题，语言简洁明了，要有感染力。字数不足，酌情扣分。 四、作文 略期 中一、积累与运用 略略把“素质教育”的“教育”去掉；把“强烈快速的节奏和”去掉。4略（1）座右铭的由来（2）略二、文言文阅读 （一）凭借，倚仗 把 及，到 反而略 略（二）9（1）去，到（2）驾马车的人（马车夫）10即使盘缠（物资）多，但这也不是去楚国的路啊。11(做事)方向错了，条件越好，结果越糟。(大意对或言之成理即可) 三、现代文阅读 （一）12爸爸的花儿落了，我已长大了。 13“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。 14见到下垂的、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。这些情景暗示着爸爸生命之树的凋谢。 15。不对，爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 16回想爸爸对我的教育和希望，我第一次深切地意识到自己应肩负的责任。 17“爸爸的花儿落了”既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，将要担负起家庭的一部分重任。突出了文章的中心。 18(无论是喜欢还是害怕都得有理由)（二）19 通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。 (能答出“人与人之间是可信任的”的意思即可)20惊愕 疑惑21 儿子的脸色又黄又青。写出了儿子的惊恐神情。 儿子的面色恢复红润，笑容灿烂。写出了儿子高兴的神情。22原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我? 23提示：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可。如能综合分析更好。言之有理，文句通顺，就应该给满分。四、作文 略期 末一、略2老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功3（1)第句是病句，修改：把“蕴含”改为“产生”；（2）第句是病句，修改：把“中国符号文化”改为“中国文化符号”。4A B D C法 都德5.略6.略二、（一）7紧跟像狗似的8.略9略10.略11.拿 用鞭子打 种田12.因此老百姓都勤恳耕种13.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。 三、（一）14.韩麦尔宣布“最后一课”的结束。15.不能删，因为它说明大家学得十分专心，不知不觉时间已经到了。16.用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情。17.一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。18.略(二) 19答题要点：（1）为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。（意思对即可。）20依次为：孙子忽然降生急烙（贴、勒）油饼躲进野坟地。（意对即可。）21（1）写出了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。（意对即可）（2）既写出了话语的多和讲话的快速，又写出了奶奶说话时的气愤之情。22没有标准答案，赞成与反对都可，也可取折中态度。参考：若反对，可围绕奶奶语言的特点和作用（口语化、真切自然、真实可信、感情强烈等）来说；若赞成，可依据“我”的语言的特点和作用（有较大自由度，可运用多种表达方式，文学性强，能直接表达深刻的思想内容等）来说；若折中，可把两者的特点和作用结合起来阐述。23不设统一答案。答案要点：（1）被侵害的一方，世世代代都不能忘记侵略者带来的伤害和灾难；（2）对负有侵略罪责的一方，只要能真诚忏悔、谢罪，也应给予理解与尊重。四、作文 略