2019春人音版音乐四下第1课《小步舞曲》word教案.doc

2019春人音版音乐四下第1课小步舞曲word教案教材简析：小步舞曲是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。本课是以唱歌为主的综合课，我个人认为，编者的意图十分明确。为此，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师通过引导、启发，学生通过聆听、欣赏以及师生共同创设音乐活动，对学生进行审美教育，从而提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。教学思路：德国诗人和音乐理论家舒伯特曾经说过：“人的心同时也是大音乐家的共鸣板，如果心不起作用，那么音乐家永远也无法创造出伟大的东西。” 在小步舞曲的教学设计中，我采用综合课型的教学形式，充分运用节奏、发声、唱歌、欣赏、律动等音乐要素展开一系列教学活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的小步舞曲做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本课内容丰富，知识量较大，各种活动的意图十分明确，能抓住节奏、旋律主要的东西为 “切入点”，加强学生对3/4拍强弱的体验，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱歌曲，实现了教学目标。活动目标：1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲，体验歌曲丰富的情内涵。3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。活动重点与难点：1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲，体验歌曲丰富的情感内涵。活动准备：1、多媒体课件,钢琴。 2、课前收集小步舞曲音乐知识，在排练此曲前已对此曲进行了视唱练习。活动过程：一、引入导语：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又开始了我们愉快的音乐课。课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业，想必大家一定完成得很好了吧？那么我们请各个组的代表上来展示你们的成果。首先我们用掌声有请第一小组的代表。（课件：用大事年鉴表的方式介绍一组德国各时期的音乐家）（学生：大家好，我们小组根据老师布置的问题）（师：他的介绍是不是很精彩呀？让我们一目了然地知道了德国各个时期的音乐家,老师想问问大家，在这些音乐家中你们最喜欢的是哪一位？能说说你喜欢的理由吗？)学生议论。（师：对！喜欢一个音乐家自然有喜欢的理由。接下来请第二组的代表上台来。掌声。）（课件：推荐一组小步舞曲作品，重点聆听其中三首小步舞曲的片段）（师：哇！太美了。音乐把我们带进了小步舞曲美妙的意境之中。）同学们，这节课，我们就一起来学习教材推荐巴赫的小步舞曲。二、新课导语：要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫，走进他的小步舞曲。1、聆听歌曲范唱（课件：音频）(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来演唱、体验这首歌曲。)(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐特点。)2、学唱歌谱（老师右手弹奏单旋律，唱两遍，慢、快各一遍）强调：准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。（师：巴赫的这首小步舞曲就是因为有了这些神奇的变化音和装饰符号，才具有他的风格和特点。如果没有了这些微妙的符号，那就不是巴赫的音乐了，这也正是老师喜欢巴赫和他的音乐的原因。）3、完整哼唱歌谱，老师伴奏，按照正常速度演唱旋律。4、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来5、明确小步舞曲的音乐特点：（师：通过欣赏和演唱小步舞曲，那大家能否来归纳一下小步舞曲的音乐特点。）（课件：小步舞曲音乐特点）起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈 节拍：三拍子强弱规律：强 弱 弱 速度：中庸风格：典雅高贵为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动） 6、体态律动-表现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。三、走进音乐家导语：我们很享受这首小步舞曲，大家是不是想进一步了解写这首小步舞曲的作曲家巴赫呢？让我们一起走进音乐家。（课件：音乐家之父-巴赫1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和教育家，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，这首歌是根据巴赫初级钢琴集中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。）（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，不仅是巴赫小步舞曲中比较着名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。）四、拓展延伸：欣赏相同的作品，不同演绎形式的小步舞曲。（师：巴赫这首经典的小步舞曲，至今仍保持着经久不衰的艺术魅力，以至人们用不同的形式演绎它，也就出现了我们看到许多不同的版本，今天老师特别向大家推荐一个最新、最流行、最合你们欣赏口味的现代版的小步舞曲，一起来欣赏。）（课件：欣赏安又琪和忠格尔加演唱的小步舞曲）（师：怎么样？精彩吗？）五、课堂小结结束语：同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。（点击歌曲范唱）下课！附送：2019春人音版音乐四下第3课洪湖水，浪打浪word教案一、教学目标：1、情感态度、态度、价值观（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。（2）能够自信、有感情地歌唱洪湖水，浪大浪。2、过程与方法通过学唱洪湖水，浪打浪的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。3、知识与技能（1）能够知道中国歌剧的发展过程。（2）能够对中国歌剧洪湖赤卫队的剧情有一定了解，能够说出作品及作品的名字。二、教学重点与难点：1、倚音与波音、三连音唱法的准确掌握。2、体验有无装饰音的音乐表现区别。3、体验音乐所表达的意境及情绪。四、教学过程：师：上课 生：老师好！师：同学们好！请坐！（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。（师播放视频片段）【阶段目标：直接引出本节课的主题内容】师：老师知道现在大部分的青少年都是喜欢流行歌曲的居多，流行音乐快节奏的旋律及通俗的歌词，朗朗上口。老师也有几首好听的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看。（播放音乐视频）师：这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？歌曲是什么呢？生：不一样。生1：洪湖水，浪打浪。师：很好，刚刚大家所感受的音乐就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老师将带领大家，走进中国的另一部歌剧洪湖赤卫队歌唱洪湖水，浪打浪。（二）走进歌剧洪湖赤卫队歌唱洪湖水，浪打浪过度语：好的，同学们我们一起来看一下几张照片。（1）、洪湖赤卫队队标、（2）、洪湖赤卫队首演剧照（3）、洪湖赤卫队男女主角剧照）1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧洪湖赤卫队。（1）、本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。（2）、全剧共分六场：第一场撤退第二场劫枪第三场搜湖第四场越狱第五场找党第六场胜利。（3）同样的，我们用电影的简单剧情介绍，来加深大家对于洪湖赤卫队剧情的了解。2、看了洪湖赤卫队的主要剧情介绍，大家对洪湖赤卫队应该有了比较深刻的了解。那，接下来，老师请同学们来一起了解一下洪湖赤卫队第三场搜湖当中的抒情歌曲洪湖水，浪打浪3、洪湖水，浪打浪（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。我们一起来看几张照片，（1）洪湖水，浪打浪第三场电影的拍摄地点，在洪湖公园，大家看这是洪湖公园的大门。（2）这是韩英与秋菊在演唱这首洪湖水，浪打浪的场景，清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。5、那接下来让我们一起走进洪湖水，浪打浪歌曲赏析全曲为三段式结构：第一段：是“起承转合”四个乐句的复乐段，结构严谨、婉转流畅；第二段：是对比段，采用二重唱形式；第三段：是第一段地再现，并有所扩展，最后再采用重唱“合尾”格式，表达了对美好生活的向往和信心。6、好的，让我们一起来感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号。（倚音、三连音、波音，知道这三个符号的准确唱法）过度语：知道这几个音乐符号的准确唱法，那接下来我们一起来学唱一下，洪湖水，浪打浪的第一段独唱部分。我们今天的歌唱课，主要学习的是第一段的独唱部分。注意：唱准倚音、波音、三连音。把握歌曲的情绪、速度以及歌曲表现出的意境。8、学唱洪湖水，浪打浪独唱部分。（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。（4/4以4分音符为一拍每小节4拍。强弱关系是：强弱次强弱、1=F，F唱成1.速度：中速。）请同学们，先来节奏练习。（切分、后十六、前十六。）（2）好的，节奏练习后，老师来先带领大家练声开嗓。上节课我们在学唱北风吹的时候用绿代替，那今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。（全体起立，练习吸气呼气。）（3）学唱简谱第一段独唱部分。跟着老师的琴，一起来学唱一下简谱。（4）好的，那我们还是用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。（5）来，把歌词带进去试一下。（2遍）（三）装饰音的学习1、过度语：同学们唱的真好，希望同学们回去能够继续加强，并把接下来的两段也学习一下。那接下来，我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？ 装饰音：用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号，被装饰的音叫主要音； 装饰音大部分是由时值较短的小音符或某些旋律型组成，其时值计算在主要音内； 现在常用的装饰音有倚音、波音、颤音三种，装饰音在丰富乐曲的表现力和塑造音乐形象方面是一种极为有效的方法。2、了解了什么是装饰音以及装饰音的作用，那接下来，我们一起来完成这个活动探究，请同学看课本第23页。大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。 装饰音是音乐感情线条中一个重要组成部分,是塑造音乐形象,表达音乐情感的重要手段,是形成音乐风格的重要因素。 用来丰富曲调给曲子增加色彩而出现的，使乐曲更加有特色，增加效果，更能凸显湖北的音乐风格特征。过渡语：完成了活动探究，那老师想问同学们，我们学了几部中国歌剧了，(上节课的白毛女，这节课的洪湖赤卫队)中国歌剧的发展是怎样的呢？大家一起来了解一下。好的，今天的歌唱课就上到这里，谢谢同学们的配合，下课。