2019春人教版数学二下第五单元《混合运算》word单元教案.doc

2019春人教版数学二下第五单元混合运算word单元教案2019春人教版数学二下第五单元混合运算word单元教案单元教材分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。单元教学目标一.知识与技能 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。二.过程与方法1. 在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。2. 经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 三.情感、态度与价值观使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。单元课时安排1.混 合 运 算 4课时2.解 决 问 题 2课时3.整理 和 复习 1课时5.单元检测与评估 2课时第一课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。二、过程与方法正确掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点会用脱式格式正确计算。 教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境引入新课同学们，看图书馆多安静啊！指导学生看图，说一说都看到了些什么？ 自由讨论发言探究新知出示例1:指名学生读题,并说一说题意.教师：怎样列式计算呢？指名学生回答:53-24=29 29+38=67 53-24+38=教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗?计算:1535 归纳: 这种格式就是脱式计算做一做:计算:23+6-11= 284= 7283=教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算。1、学生自由发言2.举手调查3.各抒己见解决问题4.指名三位学生板演巩固练习脱式计算：45-18+15 4865 669 44+56-32指名板演课堂总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第二课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过情境理解乘加的运算顺序，通过迁移应用到除加或除减混合运算。二、过程与方法正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识，逐步发展数感。教学重点能够正确理解题意,正确列式计算教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）(1)21加上24,再减去45得多少?(2)8乘以3的积再除以6得多少? 指名板演集体订正探究新知出示例2: 指名学生读题,并说一说题意.指名学生列式:7+43 43+7 教师：我们一起来看看这两个算式7+43 43+7教师：观察这两个算式应该怎样计算呢？教师：723又该怎样计算呢？学生：虽然7在前面，但也要先算43，再加7，一共有19人。教师小结：现在我们一起回顾一下大家的想法。 那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？学生：先计算乘法再计算加法。教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算乘法再算加法。1、学生自由发言2、讨论运算顺序3、集体说运算顺序巩固练习做一做指名板演课堂总结说说今天你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业。 板书设计课后反思第三课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。二、过程与方法体会小括号的作用，并能正确使用小括号。三、 情感、态度与价值观培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。教学重点掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入说出各题的运算顺序，并计算。89+13 20-34 7+47 20-82 指名板演集体订正探究新知出示例3：观察算式，和以前见过的算式有什么不同指名学生说一说计算顺序。问：用脱式怎样计算？指名学生板演 58-（14+6） =58-20 =38出示：7（7-5） （77-42）7让学生说一说计算顺序。指名板演学生算完后说一说计算顺序。总结：算式里有括号的，要先算括号里面的。1、指名回答。2、让学生说一说计算顺序，指名板演巩固练习 做一做指名板演集体订正课堂总结说说带有小括号的两步混合运算计算顺序布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第四课时 课 题混合运算练习课主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过练习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序。二、过程与方法学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。三、 情感、态度与价值观通过练习，培养学生计算能力和热爱数学的良好情感。教学重点熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题，提高学生的计算能力。教学难点熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入比较一下上下两道题有什么相同点和不同点，再分别算一算。4+58 （36-18）9 246-3 （4+5）8 36-189 24（6-3） 指名板演集体订正习题训练教材p50练习十一第1、2题：让学生独立完成，集体订正第3题：下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来.第4、5题：让学生读题后独立完成。第6题：先填空，再列式计算。第7、8题：让学生在练习本上独立完成，并检查书写格式，集体订正。第9题：根据下列表列出相应的算式，并计算。第10题：比较下面每组题的运算顺序和计算结果。第11题：学生独立完成，集体订正。第12题：看图并列式计算。第13题：指名学生独立，说题意后，独立列式计算。第14题：把下面每一组算式合并成一个综合算式。364=9 12+8=2012+9=21 205=4 订正时说一说运算顺序。学生独立完成后订正。独立完成学生回答订正你是怎么想的？说一说你的思考过程。集体订正让学生看图说图意后，独立完成。指名板演指名学生说明题意，独立完成，订正时说一说哪道题需要加小括号，为什么？课堂总结通过练习有什么收获？布置作业选用课时作业板书设计课后反思第五课时 课 题解决问题主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。二、过程与方法用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题。三、 情感、态度与价值观初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。教学重点掌握含有两步计算的实际问题的方法。教学难点用综合算式解决问题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？ 读题、分析、列式 指名板演集体订正探究新知出示例4：问：指名学生看图说题意。问：你知道了什么？怎样解答？没烤的面包有多少个？90-36=54（个）还要烤几次？549=6（次）你会列综合算式吗？（90-36）9=6（次）问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 解答什么。二、做一做1、观察图画。2、让学生说一说计算顺序，指名板演3、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。巩固练习1、种了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？2、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？独立完成，订正时说一说解题过程。课堂总结说说收获布置作业选用课时作业板书设计课后反思第六课时 课 题解决问题练习课主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。二、过程与方法培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。三、 情感、态度与价值观培养学生收集整理信息的能力，培养学生环保教育。教学重点用不同的方法解决问题。教学难点体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课谈话导入激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。 习题训练1、一个笔记本8元，一枝钢笔13元，小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少元？2、一个篮球7元，一个羽毛球4元，小明买了一个篮球和7个羽毛球，一共花了多少元？3、一个足球9元，小军拿了100元，买了7个足球，应找回多少元？4、有70名游客来北京旅游，有5辆面包车，每辆车上坐8人，其余的游客坐大客车，坐大客车的游客有多少人？（旅游中要注意环保）指名板演集体订正说说运算顺序 指名学生解答环保的重要性巩固练习1、菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐? 2、水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?3、自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?让学生独立完成，注意解答格式，最后集体订正课堂总结说说今天你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业 板书设计课后反思第七课时 课 题整理和复习主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 1、通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。2、通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。二、过程与方法通过整理本单元知识，使学生能够了解本单元的知识结构，培养了学生归纳整理的能力。三、 情感、态度与价值观培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 教学重点能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。 教学难点熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习旧知1、计算：(3728)4 8630 42306 19+65 35(2821)5(284) 2、出示p57图。指名学生说一说题意，问：你是怎么一步一步思考的？你会列综合算式吗？ 指明指名学生说一说应该先算什么，再算什么。独立完成，最后集体订正。 讨论交流，说一说你的思路？习题训练练习书p58练习十三第1题：比一比，算一算。第2题：第3题：读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.第4题：小明在计算6+ （ ）5时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是 40.正确的得数应该是多少？引导学生分析题意，想后算的乘法，就是几乘5得40，再想6加几得8，然后根据算式正确计算。指名板演集体订正你发现了什么？再出几组这样的算式算算。指明学生读题，列综合算式完成，独立完成，集体订正。说说运算顺序指名学生解答环保的重要性课堂总结本单元结束了，你学会了什么？你想说些什么？师生共同小结布置作业选用课时作业 板书设计 课后反思 第八课时 课 题单元测试（一）主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过练习使学生熟练掌握混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。二、过程与方法正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养学生的计算能力。教学重点会用脱式格式正确计算。 教学难点熟练掌握混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课基础训练一、口 算 53= 427= 95= 284= 23= 357=92= 83= 21+32= 19+17=28+9= 36+5= 28+3 = 16+30= 33+20 =459+37=100-93= 80+54= 30 -364= 二、计算 (1)98+12 (2)20+242 (3)728+30 (4)56-83 (5)21+63 (6)15-405 三、脱式计算 (1)63-40+25 (2)35+48 (3)27+819 (4)68-24 (5)3664 (6)497+63指名口答，集体订正指名板演，集体订正巩固训练四、在填上、或=(1)54+554-5 (2)6+727+72 (3)5235(23)(4)426+7427+6(5)40-8 540-84 (6)30-49720-497五、列式计算 (1)7与8的积是多少?(2)42除以6得多少?(3)45与32的和是多少? (4)78比36大多少?六、应用题 (1)菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿?卖出11筐后，还剩多少筐?(2)学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本?(3)百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台?(4)二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人?(5)学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个?(6)学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个?小组交流，对比订正讨论交流，指名板演，集体订正课堂总结同学们，通过今天的练习，你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计 课后反思第九课时 课 题单元测试（一）主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过练习使学生熟练掌握混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。二、过程与方法正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算.三、 情感、态度与价值观培养学生的计算能力。教学重点会用脱式格式正确计算. 教学难点熟练掌握混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课基础训练一、填空： 1、在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，都要先算（ ），再算（ ）。2、在没有括号的算式里，只有（）或只有（ ），都要从左往右按顺序运算。3、在有括号的算式里，要先算（ ），再算（ ）。4、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（ ）。5、85减去13的差是再除以9，列综合式：（ ）。6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，须先算出（ ），列综合算式：( )。二、计算大比拼： 1、看谁算得快。46= 20-3=72-12= 94=12-62=488=57= 408=328=284=7+56= 100-59=2、竖式计算。100-46=63+27=3、脱式计算。38-182 44+6364-15+28 72（43-34）指名学生填空，集体订正推火车计算指名板演，集体订正巩固训练三、解决问题。1、光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？（列综合算式）2、生产小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？每个小组有3人，平均每个人分几件？3、一本故事书85页，小明每天看6页，看了9天，小明一共看了多少页？这本书还剩多少页？ 4、学校买了40盆菊花，放在6个教室，平均每个教室放6盆，剩下的放在办公室里，办公室里放多少盆菊花？5、修路队修一段长60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米？小组讨论，交流指名板演，集体订正课堂总结通过今天的训练，你有什么收获？学生小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思 附送：2019春人教版数学二下第五单元混合运算word教案学情分析：本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。 教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。第一课时 同级混合运算教学内容：教材第47页例1，教材第50页练习十一第13题。教学目标：1、让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。教学重点：同级运算按从左到右的顺序计算。教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。教学方法：小组合作法教学准备：主题图教学过程：一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）二、情境引入，整体感知 问题：刚才的口算中，都有哪些运算？ 揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。三、教学例11、出示例1。2、学生独立解题。3、汇报：你是怎样解答的？532429 293867532438674、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。5、两步算式脱式计算的格式。（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来532438293867揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。下面的书写就是错误的：5324382967（2）学生练习，注意格式：6518296、计算1535（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。7、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。四、巩固练习1、教材第47页做一做，注意顺序和格式。2、教材第50页练习十一第3题。回忆同级混合运算的顺序。3、教材第50页练习十一第2题。五、总结：计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？六、布置作业：教材第50页练习十一第1题。教学反思：第二课时 两级混合运算教学内容：教材第48页例2，第50页练习十一第4、5题。教学目标：1、初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。2、掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。3、培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。教学难点：正确进行计算。教学方法：自主探究法教学准备：主题图教学过程：一、铺垫孕伏。1、口算.24+832-63618947-1037+52874647-25492、计算.24+8-6 36947-21+5 2876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的.教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算.二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数.为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式.1、教学例2。（1）观察例2图，说说图意（2）列式4312 1271943719 7（43）19 74319引导学生明白：第一行是分步算式，第二行是综合算式。（3）脱式计算437 743（4）提问：观察这两个算式，你发现了什么?在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7（43）和算式743是一样的。（5）脱式计算546-7 7+546（6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小结在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习1、教材第48页做一做强调：计算两步式题时，必须首先观察，确定先算什么，再算什么。2、第50页练习十一第5题。先计算算出结果，再进行比较。四、总结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。五、布置作业：第50页练习十一第4题。教学反思：第三课时 有小括号的混合运算教学内容：教材第49页例3，第51页练习十一第69题。教学目标：1、引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。3、培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学难点：根据分步算式列出对应的综合算式。教学方法：计算法教学准备：主题图教学过程：一、复习1、口答题：（1）2+75，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-364，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2、计算32-88 20+164 30-4+5二、教学教材第49页例31、计算58（146）先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？2、用递等式计算7（75） （7742）7（1）让学生说说这两道题应该先算什么？为什么？算式里有括号的，要先算括号里面的。（2）按格式计算上面两题。（3）说说7（75）与775一样吗？（7742）7与77427一样吗？3、练习：（1）教材第49页做一做第1题。注意每题的计算顺序。（2）教材第49页做一做第2题。注意每组中小括号的作用：改变计算顺序。4、教材第49页做一做第3题。（1）第1题应先算什么？再算什么？先算乘法，再算减法。乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？如何列综合算式？6556 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。这题这样列综合算式：5665，对吗？为什么？（2）同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。在需要改变计算顺序时要用到小括号。三、巩固练习1、教材第51页练习十一第6题。注意正解使用小括号。2、教材第51页练习十一第8题。3、教材第51页练习十一第9题表一。四、总结教学反思：第四课时：练习课教学内容：教材第5152页练习十一第914题。教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重点：进一步认识小括号的作用，有小括号的应先算小括号里面的。教学难点：使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。教学方法：练习法教学准备：习题教学过程：一、复习1、提问：通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。二、指导练习1、教材第51页练习十一第9题表二。提示：注意发挥小括号的作用。2、教材第52页练习十一第10题。通过练习让学生初步认识减法的一个性质：一个数连续减两个数，可用这个数，减这两个数的和，有时这样能全计算简单。3、教材第52页练习十一第12题。（1）这题应该先计算出什么？（2）学生列式计算4、教材第52页练习十一第13题。5、教材第52页练习十一第14题。三、总结四、布置作业教材第52页练习十一第11题。教学反思：第五课时 两步计算应用题教学内容：教材第53页例4，教材第55页练习十二第14题。教学目标：1、使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2、使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联系。3、培养学生分析问题和解答问题的能力，培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点：教会学生解答此类应用题时，必须明确找准先求什么是解题的关键。教学难点：准确理解两步应用题与一步应用题、两步应用题与两间应用题之间的内在联系，准确找出第一步应先求出的问题。教学方法：小组合作法。教学准备：主题图教学过程：一、复习准备补充问题，再解答1、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，_？903654（个） 答：还剩54个。2、还有54个面包，每次能烤9个，_？5496（次） 答：还要烤6次。师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？生答：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例4，你们会解答吗？二、学习新课1、出示例4。例4：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？（1）解答两步计算的问题先干什么？生答：读懂题意。师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。（指名一同学读题）（2）读懂题意后再干吗？生答：划出已知、求。（3）谁来说说这道题的已知、求？（4）明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作？（分析数量关系）告诉学生，通常分析数量关系常用画线段图的方法。（5）引导学生画线段图。90个已烤的剩下的每次烤9个，烤几次？36个（6）分析数量关系这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。请同桌同学讨论一下这道题要求还要烤几次，应先知道什么？要求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。（7）那这题要先算什么，再算什么。集体讨论，教师板书：没烤的面包有多少个？ 903654（个）还要烤几次？ 5496（次）（8）列综合算式（9）检查解答是否正确2、小结：答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。准确找出第一步应先求出的问题是解题的关键。三、巩固反馈1、教材第54页做一做。2、教材第55页练习十二第1题。3、教材第55页练习十二第1题。四、总结教学反思：第六课时 解决问题练习课教学内容：教材第56页练习十二第58题。教学目标：1、使学生进一步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2、学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。3、提高解答乘、除两步计算应用题的能力。教学重点：掌握解决两步计算应用题的基本方法。教学难点：能够找出题目中的中间问题。教学方法：练习法教学准备：习题教学过程：一、复习旧知1、口算：57 459 637 18994 243 549 2172、把32平均分成8份，每一份是多少？3、56里面有几个7？4、补充合适条件再解答（1）有6组漂亮的菊花， ，一共有多少朵花？（2） ，平均分给3个小朋友，每人能得到几朵？（3）剩下20个字， ，平均每天写多少个？二、巩固练习1、出示题目上：有4组漂亮的菊花，每组有4朵，如果把这些花平均分给2个小朋友，每人能分得多少朵？（1）找出题中已知、问题。（2）分析题中数量关系。思考：问题“每人能分得多少朵”能直接求出吗？我们先求什么才能知道每人能分到几朵？（一共有多少朵花？） 这就是 “中间问题”（3）解答（4）检查（5）小结：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。2、教材第56页练习十二第7题。（1）如果李老师买4个皮球，得多少钱？（2）如果李老师买5个皮球，得多少钱？（3）你认为李老师应该怎样买？3、教材第56页练习十二第8题。（1）找出题中已知、问题。42分二（1）下半场上半场24分（2）分析题中数量关系。二（2）下半场上半场38分？分提示：下半场两个班的得分一样多。思考：我们先求什么才能知道二（2）班上半场得了多少分？（二（2）班下半场得了多少分？二（2）班下半场得的分与二（1班一样多，也就是要先求出二（1）班下半场得了多少分？）（3）学生列式解答。提醒：不要忘了检查。4、教材第56页练习十二第6题提示。（1） “平均每天挖多少米”是求哪一部分的？（剩下的）（2）要想求“平均每天挖多少米”必须先求出什么？（剩下多少米）三、总结解答两步计算的应用题找中间问题解题的关键。四、布置作业教材第56页练习十二第5、6题。教学反思：第七课时 整理和复习教学内容：教材第5758页。教学目标：1、使学生进一步掌握两步式题的运算顺序，学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，解答方法。2、学会分析题目，找出题目中的中间问题。3、培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：掌握四则混合运算的顺序教学难点：掌握四则混合运算的顺序及解决两步计算应用题的基本方法。教学方法：自主探究法教学过程：一、回顾整理、形成网络1、谈话：请同学们回顾一下，我们在学习混合运算时，都学了哪些知识，记不清的同学也可以看看课本。谈话：哪个同学能给大家举个例子呢？（引导学生分别举出各种混合运算的算式，并请学生说清楚应该先算什么？后算什么？从而总结出规律）板书：加法和减法、乘法和除法都是从左往右进行运算的；加、减、乘、除是先算乘法和除法，后算加法和减法；有小括号的先计算括号内。2、你能做出这几道题吗？在练习本上试一试。384865 12306 24（64） 6（94）38（4865） （1230）6 2464 6943、本单元我们还学习了两步计算的应用题，回忆一下，解答两步计算的应用题的关键是什么？（通过分析题目中的数量关系找出中间量，也就是先求什么。）4、教材第57页第2题。（1）要想求出小明的问题：一共需要多少钱必须知道哪此条件？（4枝康乃馨的钱和1枝百合的钱）（2）4枝康乃馨的钱和1枝百合的钱题中都有吗？第一问应该先求什么？（4枝康乃馨的钱）（3）学生列综合算式解答，注意检查。（4）学生独立解答第二问。5、同学们看，有的同学是从问题去找条件，要解决这个问题需要哪两个条件。有的同学是从条件入手，解决问题。这是解决问题的两种不同的思路，虽然思路不同。二、巩固练习1、教材第58页第3题。学生说说先求什么？要用综合算式解答。2、教材第58页第4题。这类题通常的方法是通过错误的计算过程，找到正解的数。本题就是通过错误的计算过程，找到正解的与5相乘的数。学生独立解答。五、总结全课同学们，这节课我们都复习了什么？你都学到了什么？你有什么收获？教学反思：