2019年(秋)季版二年级语文上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈优质教案苏教版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈优质教案苏教版教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课,理解由生字组成的词语。 3理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重、难点：1词句的训练，指导朗读和背诵。 2第三小节的理解。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：三课时。第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。教学要求：1能正确、流利地朗读课文，读准字音。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。教学流程：一、揭示课题。 1.板书课题，齐读。 2.释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。 二、初读课文。 1.朗读课文，找出生字。 2.教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 送 婆 绿 邻 居 替 童 忘 3.理解词语。 词语 解词 邻居 住家接近的人或人家 童年 儿童时代 难忘 很难忘记4.指名分节朗读课文。 三、指导书写。 送：“关”的最后一笔捺要短一些。 婆：下面的“女”一横要长一些，和“波”两端相平。 替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。 忘：“亡”只有三笔，不要在最后多加一点。童：上下结构，上面小下面大，“立”的最后一横要长一些，“里”的最后两笔是橫。 四、当堂巩固。 完成习字册上的描红练习。 第二课时教学内容：精读课文，理解诗歌内容。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学重、难点：有感情地朗读、背诵课文。教学流程：一、复习回顾。 书空下列字的笔顺，并组词。 送 婆 绿 邻 居 替 童 忘二、分析理解。 1、1.齐读。 2.“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3.“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。 2、 1.指名读。 2.这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听） 从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） 3、 1.指定小组齐读。 2.“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。） 3.出示投影片。 （1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。） （2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐） （3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？ （四）1.比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。） 2.夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。） 3.巩固认识 “” 省略句。 三、总结全文。 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。四、当堂巩固。 指名有感情地朗读课文。 第三课时教学内容：朗读、背诵课文。教学要求： 有感情背诵课文。 教学重、难点： 有感情背诵课文。教学流程：一、指名朗读课文。 二、指导背诵课文。 1听课文录音。 2指名读，引导背。 3自由练背。 4同桌互背，教师抽背。 三、当堂巩固。 1指名背诵课文。 2根据课文内容填空。 （1）（ ）地提回了一只（ ）的蝈蝈，（ ）滋滋地送给了（ ）家的（ ）婆婆。 （2）歌声会领您走进（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ），相起往日（ ）的（ ）。 （3）婆婆，婆婆，这是一只会（ ）的蝈蝈，在我（ ）的时候，就让它（ ）我给您（ ）。 当堂达标练习： 1、组词。 送（ ） 邻（ ）绿（ ）居（ ） 关您（ ）领（ ）录（ ）尾（ ） 2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的板书设计：5、送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈 领 看到 清波替我给您唱歌 盲婆婆 带 想起 欢乐附送：2019年(秋)季版二年级语文上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈学案无答案苏教版一、学习目标，指引方向。1、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。 理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。二、自主学习，快乐无穷。1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位（ ）的事。他送给了邻居家（ ）一只会唱歌的（ ）。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？3、借助拼音自由认读生字。4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 三、展示自我，激情飞扬。（一）学习生词1、自由认读下列生词：绿色 唱歌 邻居 田野童年 往日 难忘 欢乐2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。（三）正确、流利地朗读课文1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（五）生字的书写1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3、教师先范写，学生再描红这3个生字。4、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（六）展示交流比一比，看谁写的最美观。四、自我检测 1、看拼音，写词语。 ln j nn wng da lng tng nin( ) ( ) ( ) （ ）2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 。想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 。第二课时一、学习目标，指引方向。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读中激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。二、自主学习，快乐无穷。1、听写词语，巩固生字词。2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？请用“因为所以”的句式说一说。3、这是一只什么样的蝈蝈？它给盲婆婆带来了什么？4、先看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）w5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？6、同桌互读（一人读，一人听，读出“我”当时快乐的心情）。三、展示自我，激情飞扬。（一）合作探究对盲婆婆的关爱1、想一想：这是一只怎样的蝈蝈？2、蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？3、轻声读第二句，从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？4、反复读，体会我对盲婆婆的爱。5、你从“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。”感受到了什么？读出这种感受。6、你从“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。”感受到了什么？读出这种感受。7、小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？同桌一起读读课文的第三节，然后小组间用以下句式说一说。歌声会把您 ，看到（听到） 。8、同桌交流：盲婆婆此时的心情怎样呢？读一读 你一定能读出“我”的心情！（二）合作探究生字的书写1、自由书空“您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的？2、描红“您、婆、绿、童”这4个生字。并按笔顺书写这4个生字。四、自我检测1、比一比，再组成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、填空。歌声会领您走进（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ），相起往日（ ）的（ ）。