2019年一年级语文下册第五单元复习题-小学一年级苏教版.doc

2019年一年级语文下册第五单元复习题-小学一年级苏教版一、默写生字词：夏天、雷雨、青蛙、荷花、梅子、台风、西瓜、扇子、织女、奶奶、北斗星、牵牛星、群众、黄金、单丝、变成、洁白、请坐、晴天、眼睛、事情、捉虫子二、给加点的字注音。茉莉、蒲扇、萤火虫、森林、蜻蜓三、写出下列字的笔顺。梅、奶、眼、蛙四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。雨（雨字头）：雷、雪、霜、雾户（户字头）：房、扇、所戈（戈字旁）：战、成羊（羊字旁）：鲜、着、群目：盯、眼、睛忄（竖心旁）：忙、怕、情五、背诵课文，并填空。1、有关夏天天气现象的词语有( ) ( ) ( ) 写出夏天的水果( ) ( ) ( ) 写出夏天的虫子( ) ( ) ( )写出夏天的花( ) ( ) ( )写出春天的花( ) ( ) ( )写出你认识的星星( ) ( ) ( ) ( )（ )2、夏天来了，( )风大，( )雨多。( ) ( )和( ) ( )都成熟了。( )花和( )花都开了。3、( )人一( )心，( )土( )( )金。( )( )不( )( )，独木不( )。4、天气( )，池水( )。小( )蜓，大( )( )，飞来飞去( )( )( )。5、循序( ) ( ) 温( ) ( )新 ( )浅( )深 ( )积( )累六、阅读短文小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。”小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。1 短文有_小节，第一节有_句话，讲小明_，妈妈带他去_，第二节讲小明生病的原因是_。2 小明是好孩子吗？为什么？附送： *课文（五单元）单元说明: 本单元教材编排了韵文、童话故事、科普短文和古诗。内容生动有趣，为学生在乐中学，在长见识的过程中识字提供了多种语境。更有意义的是，结合有关课文，对口语交际和综合性学习进行了整合。教师在设计时要认真领会。 11. 热闹的菜园教学目标: 1.借助拼音认识本课13个生字，会写课后6个生字。 2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。 3.借助插图，练习生活实际，了解课文内容，认识常见蔬菜，感受丰收的喜悦。 4.积累表示颜色的词，背诵课文。X k B 1 . c o m教学重难点:学会本课生字，有感情地朗读并背诵课文。教学准备：蔬菜图片和对应生字卡片、多媒体课件。教学时间：2课时。 第一课时 课时目标： 1.认识13个生字，会写“红、豆、角、身、披、胖”6个生字。 2.正确流利地熟读课文认识文中蔬菜，了解课文内容。教学重难点：学习生字。教学流程：一、谈话导入 1.你喜欢吃什么蔬菜？你喜欢的蔬菜是什么样子的？ 2.读课题：热闹的菜地二、检查预习，识字 1.出示豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜图片，让学生根据图片叫出蔬菜的名字，认识这些词语。 2.重点了解“番茄、莲藕、辣椒”，认识生字。 （1）读三个词。不会认的借助拼音读。强调生字的读音。 （2）选择其中一种蔬菜介绍。提示：可以说说它的形状、颜色，也可以说说它的味道，营养。 （3）结合学生的回答，相机出示儿歌中的相应句子，读。认识生字“躺”、“嘴”。 番茄红红像灯笼 莲藕胖胖泥中躺 辣椒长着尖尖嘴 学习生字“胖” （1）强调读音：韵母是后鼻音。 （2）扩词。 （3）指导书写,师范写，学生描描写写：描一个，写两个。 （4）评价。 认识生字“嘴” （1）读音：平舌。新 课 标 第 一 网 （2）放大辣椒图，认识“尖尖嘴”。 3.读这三句儿歌。三、初读课文，识字（写披）。 1.自读儿歌：读准字音。 2.同桌检查读生字。 3.检查读生字：重点检查“紫、披、藏、越”的读音。 4.摘苹果读生字。 5.带词语巩固识字。紫衣裳、披绿袍、捉迷藏 相机学习生字“披”。 （1）扩词。 （2）书写：用学“胖”的方法观察这个字。 强调写法。师范写，学生描描写写。 （3）评价。四、再读课文，识字。 1.自读课文：读通读顺。 2.儿歌中写了哪几种蔬菜？用横线勾出来，叫出它们的名字。 3.学写“红、豆、角、身” （1）出示四个字，观察，你发现什么？ （2）重点学写生字“角” A.生活中你还在哪些地方见到过“角” ？ B.你怎样记住这个字？写这个字时，你想提醒大家什么？ C.描描写写。 D.评价。 (2)写其它生字” A.观察字形和位置，提醒。 B.师范写，生描描写写。五、课堂总结 本节课你学到了什么？六、安全教育一分钟板书： 11. 热闹的菜园 红 豆 角 身 披 胖 第二课时教学目标： 1、借助图片和实物了解课文内容，体会丰收的喜悦。 2、积累表示颜色的词和叠词。 3、背诵课文。教学重难点：学写生字，了解内容，积累词语。教学过程：一、听写生词，导入新课 1.听写词语。红色 扁豆 豆角 身体 披绿衣 胖胖 2.订正听写。二、读课文，读出节奏 1.自由读，读出节奏。 2.抽读。三、随文写字，了解内容 1.了解蔬菜的特点。 （1）儿歌向我们介绍了哪几种蔬菜？看图，叫名字。 （2）你最喜欢哪一种蔬菜？它有什么特点？提示从颜色、形状等方面介绍。 （3）根据学生回答，相机出示儿歌中的句子和图片，了解蔬菜的特点。 重点了解：“茄子身穿紫衣裳” （1）出示茄子图。问：茄子是什么颜色？ （2）读句子。 （3）学写“身”。观察范写描写 “萝卜地下捉迷藏” （1）萝卜长在哪里？你怎么知道的？ （2）读。读着这句儿歌，你看到了一个怎样的萝卜娃娃？ （3）儿歌中还有一种蔬菜和萝卜一样，会和我们玩捉迷藏，是谁？它一般躲在哪里？读“莲藕胖胖泥中躺”。 （4）你还知道哪些蔬菜喜欢和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、红薯） “番茄红红像灯笼” （1）出示番茄和圆圆的灯笼图。问：它们有哪些相同或者相似的地方？ （2）所以，儿歌中说“番茄红红像灯笼”。把这样的有相同或者相似的两种东西说在一起，就可以用“像”字连起来。比如：辣椒尖尖像牛角。（出示辣椒和牛角图） （3）用“像”说一句话。 “南瓜越老皮越黄” （1） 出示南瓜的成长图了解这句儿歌。 （2）学写“黄”。你怎样记住它？观察位置，教师范写，描描写写。 2.了解“热闹”的意思。 （1）各种形式读儿歌（比赛读，配合读，表演读） （2）菜地里的蔬菜真多呀!有（ ）色的豆角，有（ ）色的茄子，有（ ）色的丝瓜，有（ ）色的南瓜。它们有的（ ）的，有的（ ），有的（ ）的，有的（ ）的。它们有的长在（ ），有的挂在（ ），还有得埋在（ ）。菜地里可真（ ）啊！ （3）用“热闹”说一句话。四、积累词语，背诵课文 1.积累表示颜色的词 （1）认识茄子紫 课文中蔬菜都穿着不同颜色衣裳，茄子穿的是（紫衣裳）出示茄子图，像茄子一样的紫色就叫茄子紫。 （2）照样子积累表示颜色的词。 出示豆角图和儿歌，像豆角一样的青色叫什么？ （3）完成课后2题。 （4）读词语。 （5）这些表示颜色的词是怎么组成的？（事物加上它的颜色）你还能像这样说出几个词吗？ 2.积累叠词。 （1）读：豆角青青、丝瓜长长、番茄红红、莲藕胖胖 （2）出示青青、长长、红红、胖胖。你发现这些词有什么特点？像这样的词叫叠词。 （3）你能学着说“豆角青青”这样的句式说一个短语吗？ 3.背诵课文 （1）自由背。抽生背，介绍背诵方法。 （2）记住蔬菜出现的顺序：三个一组读蔬菜名。豆角茄子丝瓜，萝卜番茄莲藕，辣椒加上南瓜。 （3）背诵。拍手背，表演背。五、安全教育一分钟板书： 11热闹的菜园 蔬菜图片和对应字卡教学反思：2019年一年级语文下册第五单元教学设计小学语文教学目标： 1.认识13个生字，会写6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3.理解课文内容，知道小鸡为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。 4.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么。教学重点难点：学会本课生字词；理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。教具准备：生字词语卡片。教学课时：2课时第一课时教学目标： 1.认识13个生字。会写“那、每、饭、饱、奇、说”等字。 2.正确、流利地朗读课文。了解课文内容，初步感知小鸭子的问号是什么。教学重点难点： 1.学会本课生字词。 2.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、接题质疑，导读课文 1.小朋友们，今天我们学习第12课小鸭子的问号（板书课题） 2.指导读课题。 (1)全班小朋友跟老师读。 (2)叫学生认读“号”。 (3)指名读好课题，学生评价。 3.读了这个课题你们有什么问题想问大家吗？ (1)小鸭子的问题是什么？ (2)小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？ (3)小鸭子是怎么解决问题的？ 4.激发兴趣，导入新课：小朋友们的问题在课文中都能找到，你们想解决上面的问题吗？那就快点读课文吧！二、初读课文，整体感知 1、生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出各段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。 2、小组内互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音。 3、小组长组织组内开火车读课文。 4、检查自读情况。 （1）课文有几段？ （2）你觉得自己哪一段读得最好，读给大家听一听。（指名读，尽可能多给孩子机会。） （3）各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色？哪些字的读音要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字 1、组内交流：全文有几段？哪些字的读音要注意？ 2、小组派代表指出要注意读音的字词，老师相应出示学生指出的字词卡片。 3、老师范读，小老师领读，多种形式读。 4、生自己读，自己纠正读音；互相读，互相纠正读音。 5、全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、开火车读。 6、小组内交流怎样识记这些生字(加一加、换一换、减一减)。 7、生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。四、指导书写 1.请小朋友们观察今天要写的字，看看书写时该注意什么？ 2.引导学生由一而下下地观察这些字在田字格中的位置。 3.重点指导写“每”、“饭”字。 4.学生练习写字，教师巡视辅导。 5.展示书写情况，评价。五、小结。六、安全教育一分钟 第二课时课时目标： 1.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。 4.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么。教学重点：分角色朗读课文教学难点：了解鸡吃石子儿的原因，激发学生主动课外探究的愿望。教学准备：课件，头饰教学过程：一、复习巩固生字、词语。 课件出示上节课学过的生字、词语，开火车朗读。二、细读课文，理解内容1、生字回到课文中能不能读好？文中哪句话最难读？一边读文一边找一找。指导读好两个长句：他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗？” 我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。新- 课-标- 第-一- 网 2、读了课文，你发现了小鸭子的问号是什么？在小组内讨论交流。 3、全班交流，知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。 结合回答，指导朗读句子：那小鸡为什么还吃石子儿呢？ （指名读生评价教师范读学生自由读指名读。） 4、小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话：“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”（生练读指名读生评价读男女生赛读。）指导读好“整个”、“磨碎”等词。 5、小鸭子遇到问题是怎样去解决的？（大胆地去问） 相机教育孩子在生活和学习中遇到问题要做一个敢想敢问的人。三、分角色朗读课文 1、生自由选择合作伙伴，采取多种形式练读，重点读好对话。拿出准备好的头饰分角色朗读。教师指导。 2、请同学上台分角色读，其余学生当好评委。 3、大家戴上头饰分成两组一起分角色读。四、拓展训练，知识延伸 1、（出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景）师述：小鸭子知道答案可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么？生展开想象，以小组为单位讨论续编故事。 2、反馈讨论的情况。 3、向小伙伴说说，自己通过学习课文后想探究什么问题。 4、教师向学生推荐十万个为什么。五、完成课后2题六、小结。七、安全教育一分钟教学反思:13. 蜘蛛织网教学目标： 1.认识13个生字，会写田字格里的生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。 4.语文实践，能够正确地使用数量词语。教学重点难点：学会本课生字词；感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。课时划分：建议1-2课时教学过程：一、谈话引入 从蜘蛛网说起，引出蜘蛛织网的故事二、检查预习情况，初读课文 1、用多种形式认读生字，重点“织、阵、再、终、实”。 2、练读生字带出的词语，要读得正确连贯。 3、分段读课文，读正确。三、熟读课文，理解内容，品味语言 1、师：读了课文，你知道了什么？ 2、学生汇报交流，相互学习。 （1）蜘蛛遇到的困难学习积累“一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹”，抓住“刮、打、砸”体会用词的准确以及蜘蛛遇到的困难一次比一次大。 （2）抓住刚织了几下，刚织好一半，眼看网快要织成了。体会蜘蛛在不同的时间遇到不同程度的打击。在一次又一次的重新织网中，感受蜘蛛坚持不懈的毅力。 （3）体会又得用法，练习说话。 （4）从“织啊、织啊，它终于织成了一张更大更结实的网”一句了解蜘蛛的美好结果，体会蜘蛛历经艰难获得成功的快乐。 （5）指导读好相关句子。 3、说故事内容，谈感想 （1）学生用上课文中的词句试着说故事内容。 （2）、读了这个故事，你想到了什么？四、在读生字，指导书写 1、交流识字的方法，强调再要的书写笔顺。 2、指导书写。 （1）、生观察字，交流写字方法，师点拨 （2）、师范写，生数空。 （3）、生描红，练写 （4）评价再书写。五、小结六、安全教育一分钟教学反思：X Kb1 .Co m 14 可爱的喜鹊教学目标： 1、能用学过得识字方法学习本课13个生字，会写田字格里的6个生字。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，培养喜爱动物的感情。 3、能收集一些动物的图片、儿歌、故事等于大家分享。教学准备： 教师：生字、词语卡片，收集喜鹊的图片，制作课件 学生：课前观察小动物，收集一些自己喜欢的动物的图片、儿歌、故事等，与老师、同学分享。教学重点：识字写字；能正确、流利、有感情的朗读课文，感受喜鹊的可爱。教学课时：建议1-2课时一、谈话交流，引入课题 1、谈话交流，说说你最喜欢的动物，引入课题。 2、读好课题。二、初读课文，识字学词 1、读课文，勾画生字。 （1）教师读文，学生勾画生字。 （2）检查反馈，认读生字。 2、词中识字 集中认识：尾、巴、因、为、所、以、告、诉。 （1）、出示词语：尾巴、因为、所以、告诉。学生自由练读。 （2）、检查认读，读准字音。 （3）、采用各种形式读生字。三、再读课文，感悟体会 1、小组合作学习的方式，让每个学生在组内自由地读课文，边读边想作者为什么说喜鹊可爱。 2、全班交流，说说喜鹊的可爱。 3、有感情的朗读课文。四、拓展训练，知识延伸 1、完成课后第二题，读中体会“能-还能-”的用法；口头拓展，用“能-还能-”说话。 2、让学生交流。五、巩固生字，指导书写新 课 标 第 一 网 1、认读要写的生字。 2、引导学生观察生字的关键笔画。 3、师点拨并示范。 4、学生描红写。 5、反馈评价。六、小结七、安全教育一分钟教学反思：15、寻隐者不遇教学目标： 1、感受古诗语言的精练、优美，激发学生喜欢学习古诗的愿望。 2、能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，并能用生字组词语。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点：认识生字，正确书写，诵读古诗。教学难点：了解古诗大意，感受古诗语言的精练、优美教学准备： 1、师生共同准备生字卡片，教师准备故事推敲。 2、学生课前读自己喜欢的古诗。教学过程：一、看图激趣，了解诗人 1、出示课文插图，说说谁在哪里干什么？ 2、读题目，理解题意。二、初读古诗，自主识字 1、检查预习情况 （1）认字 （2）、读诗（抽读，齐读） 2、同桌相互提醒该注意的字音。 3、同桌小伙伴相互抽读生字。 4、玩分类游戏：（1）按结构分。 （2）按偏旁分。 5、玩生字开花游戏。三、学习诗句，理解古诗 1、师：想知道图上这两个人是谁吗？他们说的什么呢？ 2、读诗句，整体感知。 3、读“松下问童子，言师采药去”。 想想：诗人是怎样问童子的？问的是什么？ 再想一想：诗人知道“师采药去”心情怎样？又可能问什么？ 4、读“只在此山中，云深不知处”。 你读懂了童子回答诗人的话吗？请讲一讲吧！ 5、边理解边背诵，熟记于心。四、巩固生字，指导书写 1、请读本课要求会写的字。 2、观察这些字在田字格中的位置，注意关键笔画。 3、老师范写“寻”字，同学跟着书空。 4、认真练习写字，老师巡视。五、拓展。 1、介绍作者贾岛的生平。听读故事推敲。 2、完成课后2题。六、安全教育一分钟教学反思:积累与运用五教学目标： 1、了解独体字及其做偏旁时的变化。 2、学会用音序查字法查字典。 3、诵读古诗，积累优美词语。 4、自主识字，丰富词汇。教学准备：课件；学生复习汉语拼音字母表，熟悉它们的大小写。教学课时：1-2课时教学过程：一、温故知新 1、师：你认识这些字吗？请自由读读吧。 2、你从中发现了什么？ 3、书写时注意什么？ 4、你还知道哪些字做偏旁时有变化？二、你还认识我吗 可采用小组合作的形式，让学生人人动口，在读中巩固字音，积累词语。三、想想填填 1、出示第一个句子，让学生填一填。 引起学生思考：没有了谁句子就不完整了？ 2、出示第二个句子，让学生填一填。 小结:句子中有了谁，还要清楚他或她干了什么或怎么样，这才是一个完整的句子。 3、你能用谁干什么或谁怎么样说一句话吗？四、用音序查字法查字典。 1、看图，小朋友遇到了什么问题。你有什么办法来帮助他们吗？ 2、教学音序查字。 3、总结步骤。 4、完成表格中的练习。 5、全班交流。五、读读背背 1、借助拼音自读古诗。 2、多种形式读。 3、讲述古诗的意思。 4、背诵古诗。六、自主识字园地 1、学生自读，同桌互读。 2、交流。七、小结八、安全教育一分钟教学反思：系列资料 www.xkb1.com 不用注册，免费下载！