2019春鄂教版品社四下第三单元《我们出行真方便》word单元教案.doc

2019春鄂教版品社四下第三单元我们出行真方便word单元教案单元目标：1、 了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。2、 养成自觉遵守交通规则、维护交通秩序的良好行为习惯。3、 知道有关的交通常识，学会看懂常见的交通标志，按照交通要求做文明行路人、乘车人。学会看交通地图，掌握出行在外的基本安全卫生常识。4、 学会搜集、整理、分析和运用信息。5、 学会合理选择出行方式，并且在旅途中能解决一些实际问题。单元课时：7、日行千里不是梦第一课时 交通工具的演变教学目标：1、 了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。2、 通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。3、 知道各种交通工具的特点及发展方向。教学重难点：了解交通发展的变化教学准备：1、 相关课件。教学过程：一、激趣导入：1.（出示孙悟空图片）它是谁？有哪些本领？一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“日行千里”的神话故事，谁来说说你所知道的？ 2.全班交流（根据课本中的故事提示自由说）3.小结：古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！（板书课题：日行千里不是梦）二、了解交通工具的演变1.老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？（根据学生回答板书：轮船、汽车、火车、飞机）你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？2.引导学生了解水陆交通工具的演变（1）水上交通工具的演变过程 以轮船为例，谁来介绍水上交通工具的演变过程（板书：水上交通）轮船的演变：独木舟帆船蒸汽船内燃机船 教师过渡：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？（2）陆上交通工具的演变过程分组交流，代表陈述汽车的演变：独轮车马车蒸汽汽车汽车（3）空中交通工具的演变过程你知道飞机的演变过程吗？点名说，其他人补充：飞机的演变：风筝螺旋桨式飞机喷气式飞机。 小结：要知道这架飞机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。谁坐过飞机？说说感受。（越来越快捷，越来越安全舒适） 3.你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？三 算一算，比一比1.算一算：（出示两个例子）（1）武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶120千米；汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？（2）蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机驱动轮船航行100千米，耗油50千克，价值人民币300元，比一比，那种运输方式更合算？ 2.引导学生根据算出的结果，谈谈自己的体会？3.（同时出示三组图）通过算一算，比一比，结合水，陆，空交通工具的演变过程，你能说说交通工具的发展方向吗？ 4.小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。四 知晓航天事业的发展 1.导入：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？（航天飞机，宇宙飞船）太空第一人是谁？（前苏联的尤里.加加林）你还知道些什么？（出示课件或图片） 2.全班交流：我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？（根据学生的介绍出示课件或图片：图1杨利伟出舱、图2神六飞行舱内图、图3神七太空展示红旗图。字幕：六位航空英雄的名字）当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？3.总结：通过这节课的学习，有现代交通工具的帮助，“日行千里”还是梦吗？（补充课题）相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。板书设计日行千里不是梦 水上交通（轮船）：独木舟帆船蒸汽船内燃机船陆上交通（汽车）：独轮车马车蒸汽汽车汽车 空中交通（飞机）：风筝螺旋桨式飞机喷气式飞机。快捷、舒适、经济、环保第二课时 各式各样的交通工具教学目标：1、知道各种交通工具的特点及发展方向。2、能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。3、学会收集，整理，分析和运用信息。教学重难点：知道各种交通工具的特点及发展方向教学准备：相关课件教学过程：一、导入：师：上节课我们了解了交通工具的演变过程。现代交通工具千姿百态、争奇斗艳，各种交通工具及交通方式形成了立体的水、陆、空格局。今天让我们召开一次交通工具推介会，老师任主持人兼任记者，同学们自荐担任交通工具推介人，请一展各自的风采吧！（板书课题：各种各样的交通工具）二、学生活动：2.主持人宣布参会规则 （1）推介人必须用图片或模型配以说明。 （2）要求推介人必须介绍其使用范围，基本性能，使用成本等。时限2分钟。 （3）产品推介完后，要回答记者提问。 （4）最后一项，有奖竞答。 3.全班展示交流： （1）学生将自己收集到的图片或模型向全班展示，说明产品名称、使用范围、基本性能或作用、产品优势等。 （2）答记者问：师生共同参与。通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用，学会分类。教师适时穿插介绍教科书44-45 页内容。4.教师小结：科学技术的不断向前发展，交通工具越来越新颖，越来越先进。各种交通工具形成了海陆空立体交通的格局，给我们的出行带来了极大的便利，每一种交通工具都有它的特点，各种交通工具的通力合作才能方便我们的出行。特别建议 由于交通工具这一话题知识涵盖，教师要对教学活动中可能出现的知识性错误加以预设，注意及时纠正，正确引导。因此，教师必须课前做好相关知识储备。 学生带来的交通工具图片或模型，教师要做到提前知晓，心中有数。由于学生知识能力的限制，应随即补充说明。 在问答环节中，教师应首先发问，起到示范作用。当学生提问时，要注意引导提出课文相关的问题。三、知识拓展 1.有奖竞答 （1）选择合适的交通运输工具，说明理由 武钢青山热电厂急需山西煤炭5000吨 汽车 广埠屯武商量贩需东西湖啤酒200箱 轮船 武汉东风汽车出口埃及1000辆 飞机 青海发生地震急需药品 火车 甘肃干旱急需饮用水 （2）出示中国地图，提出问题：小明家住武汉广埠屯，暑假准备到云南昆明、香格里拉去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。丽丽的爸爸妈妈准备暑假带她去上海世博会参观，请帮他们选择合适的出行工具。2.总结：通过同学们的详细介绍，我们知道了许多功能各异的交通工具。这些交通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局，为我们的出行提供了便利，是社会的发展的不可缺少的助力。板书设计各种各样的交通工具交通工具推介会名称 使用范围 基本性能或作用 优势第三课时 汽车多了的的烦恼教学目标：1、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。2、通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。3、了解发展带来的问题。教学重难点：了解交通发展状况教学准备：相关课件教学过程：一、导入：师：各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经济的发展，加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多，就标志着我们的生活质量越来越高呢？（板书课题：汽车多了的烦恼）二、发现问题，交流问题2.出示交通拥堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。学习教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？ 3.全班学生交流与汇报：交流调查内容。 4.归纳：交通拥堵，事故频发；尾气排放，污染环境；噪声扰民，损害身心；占用土地，影响后世。三、探寻解决问题的方法 1.分组讨论与交流： （1)用哪些方法解决这些问题？ （2)我们自己可以做些什么？ （3)我们可以向谁反映？（什么人？什么部门？）反映的形式、内容是什么？ 2.各组讨论后，全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动并成果汇报。（形式可以采取：给市长写封信；倡议书；宣传单；制作小报等）3.小结：交通的发展给人们带来了极大的便利，同时带来了许多问题。我们应该学会正确的看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发展带来的不利，促进生活品质的提高，我们肩负起应有责任。特别建议 这项活动要求教师拥有准确的诠释能力。因此，教师必须知晓交通发展带来的利弊。牢固把握交通发展是必由之路，如何减少交通发展带来的不利才是本活动的目的。教会学生辩证地看待发展与破坏的关系，学习实事求是地、力所能及地解决实际问题。四、拓展延伸 课后可以开展主题班会、上街宣传、散发告全体市民书、给市长或交通局长寄信等活动。板书设计汽车多了的烦恼交通拥堵，事故频发尾气排放，污染环境噪声扰民，损害身心占用土地，影响后世课外资料交通工具 负面影响第一、污染环境 由于运行交通工具需要消耗大量化石燃料，这些化石燃料燃烧后释放到空气中，使全球温室效应进一步增加。还有就是城市空气污染，汽车尾气的排放要占到80，外加汽车噪音等，对人类身心健康带来了极大伤害。第二、资源枯竭甚至引发战争 普通轿车一年耗油1800升，我国机动车燃油消耗每年超过一亿吨，而且仍在逐年递增。地球的不可再生资源是有限的，人类不久将会面临石油等资源严重短缺的问题。美国为了争夺石油资源，不惜在中东开展，搞得生灵涂炭，人民深受痛苦。第三、毁坏生态环境 修建公路、铁路需占用大量农田，破坏了周边生态资源，人类可耕作的土地日渐减少。许多石油资源丰富的国家，由于大量开采，地上及地下水资源均收到污染，生态环境遭到了严重破坏，原本美好的家园，清澈的河水，一去不复返。第四、交通拥堵及事故频发大量汽车的生产，常常使交通陷入瘫痪。尤其城市上下班的高峰期，如果堵车，更是寸步难行，这对人们乘车的初衷无疑是种讽刺。在古代，人们死于意外事故的可能性很小，而今，我国每年死于交通事故的人数就达十万人。8、安全才能回家第一课时 远离交通事故教学目标：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。教学重难点：交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学准备：相关课件教学过程：一、 导入： 1. 课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。2. 同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受？3.小结：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊！（板书：交通事故）二、交流讨论：1、出示课件资料：据公安部网站消息，xx年全国共发生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受伤，直接经济损失10.1亿元（这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生）。2、引导交流：在这短短的两分钟里会发生什么？你可以想象一下？3、小结：我们美好的生命中，有多少个充满意义，充满喜怒哀乐的两分钟啊。可是因为交通事故，在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀！过渡：同学们，刚才视频中的交通事故其实就在我们身边，你们想了解得更清楚吗？下面，就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历，请听秦天天的录音。4、听完秦天天的录音，你有什么想说的吗？发生了这起交通事故，秦天天的亲人们会怎么样呢？5、在你的家里，或你周围亲戚朋友中，有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗？6、从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题？7、小结：交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀！过渡：师：同学们，下面我们回顾一下，在刚才的视频中（需要的话再回放课件中某一重要突出画面），在秦天天的口述中，还有你们身边发生的交通事故中，这些受到伤害的人或伤害到别人的司机，他们有一个什么共同点？8.小结：不遵守交通规则，存有侥幸心理，结果酿成大祸。9、讨论：那如果是你，你当时会怎么做呢？（生选择某一个场面或一起事故，说出自己的见解。）三、联系实际、辨别是非：1、辨析：大家遵守交通规则的意思很强，很棒，只有人人都像你们这样做了，才是珍爱自己的生命啊！下面有一些人赶紧需要我们去警示、提醒，否则也会酿成大祸的。（课件出示画面，学生进行辨析：画面一：快上课了，两个小学生在红灯亮，但斑马线上无车的情况下想快速通过。画面二：几个小学生在火车没来时，坐在铁轨上，并一路说笑疯打。画面三：小明将没有车来，想翻越护栏过马路。画面四：小刚与汽车同向而行，不走人行道。）2、引导交流：这样的行为，在你们平时上学、放学途中，有人这样做吗？今天，此时，此刻，你想对这些同学说什么？（板书：遵守交通规则，远离交通事故）3.小结：同学们，通过今天的学习，我们再一次认识到：生命是宝贵的，我们每个人都只有一次，让我们从今天开始严守交通法则，珍爱生命，远离交通事故，把平安留给自己，把微笑送给他人！最后，老师想送给大家一句话：（课件出示）平安是宝，平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长！（生齐读）板书设计 8.安全才能回家 遵守交通规则 远离交通事故第二课时 我当小交警活动目标：1、 在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。2、 进一步了解中华人民共和国道路交通安全法的有关内容，能识别一些常见的交通标志。活动重难点：学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。活动准备：相关课件活动过程：一、导入：师：同学们，有这样一些人，不管是盛夏还是寒冬，他们都坚守在马路中间这个岗亭上，用自己的汗水守护着我们的安全，他们是谁呀？1、引导交流：你们在那些地方见过交警叔叔、交警阿姨，他们在干什么？（课件出示交通警察值岗、值班的不同画面。）2、引导学生观察交警叔叔阿姨们的工作：说说你的心里话。3、 小结：是啊，交警维护交通，不管严寒酷暑，不管有多劳累，有多困难，他们多没有丝毫怨言，默默奉献着，保证了人们的生命安全。（板书：交通警察）二、 我当小交警活动：（一）考交规师：对于交通安全大家有了深刻的认识，通过上节课的学习，意识到不仅自己要时刻遵守交通法规，珍爱生命，同时也想去提醒帮助他人，怎么办呢？刚才交警叔叔的飒爽英姿一定打动了大家，给你们一个机会，今天让你们有当小交警的机会，但要通过考试的哟！1、对于一名优秀的交警，对国家颁布的中华人民共和国道路安全法实施条例（草案）一定是要清楚知道的，特别是那100多种交通标志与交通标识，下面，我们就有一个小竞赛的考试，优胜者即可成为小交警，淘汰者则需要再学习。2.安全知识抢答，争当小交警。（1）出示交通标志牌，说说属于哪类标志。（四块）（2）说说交通提示灯有哪几种颜色，各有什么作用？（3）火眼金睛辨路标（将视频画面中的路标找出来，并说明其意义）。3.宣布结果，评出竞赛优胜者（小交警）。（二）面试1、师：祝贺这一部分同学有幸成为一名维护人民交通安全的小卫士，下面，让我们看看他们一天的执法经历吧！游戏一：一人饰演父亲，两人饰演孩子，在公路上晾晒麦子，饰演交警的同学来处理这件事。游戏二：两个同学马上要迟到了，红灯亮起，但斑马线上没车，想急着跑过去，饰演交警的同学来解决此情况。游戏三：一人饰演醉酒的父亲驾车，一人饰演孩子，在马路上遇到执勤的交警。2、师：今天这些同学体验了一把交警的工作，他们处理的交通情况妥当合理吗？请同学们对他们的处理进行评价。3、引导交流：有几个同学还有一些关于交通安全方面的疑惑，想请我们班上的交警解答。你们能帮他么？（课件出示辨析题）红红：我今年十岁生日，叔叔送了一辆十分漂亮的小自行车，我能骑它上学吗？丽丽：我的爸爸上班过天桥很不方便，经常直穿马路，但那条路上的车很少，应该没事吧！刚刚：我爷爷早锻炼骑自行车，他说马路中间的黄线最安全，哪辆车也不敢走上面。所以他经常走在双黄线上，对吗？你们还有哪些关于交通安全方面的疑惑么？4.小结：车祸即人祸，车祸猛于虎，交警叔叔严格执法就是为了人民生命财产的安全，而我们每个人更应该自觉遵守交通法规，只有这样我们的生命才更有保障！三、总结、课外拓展：师：今天的学习，相信大家都具有一定的小交警本领了，老师今天交给你们一个任务，回去后给你们的父母、朋友举办一个小小的交通安全讲座，看看你能否让交通安全之风吹到你的身边。板书设计我当小交警严格执法 保障生命安全听从指挥 珍爱生命之花课外资料：.一、小学生应遵守的交通法规和公共道德1、自觉遵守交通法规，主动避让在车行道上正常行驶的车辆。劝阻家人、邻居不占道摆摊、晒粮、晒草和打场，以免堵塞交通。2、禁止在道路上爬车、追车、强行拦车或掷物击车。不向驾乘人员泼污水、扔石子、骂脏话，更不得砸玻璃、戳轮胎。3、严禁在道路上设置石头、木棒等障碍物，更不准挖掘，损毁公路、铁道路基路面和堵塞公路、铁路边的排水沟。4、禁止攀折、毁损公路、铁路、河流两旁的树木。5、禁止翻越、倚坐人行道与车行道间的护栏和隔离墩，更严禁对护栏、隔离墩及其他交通设施如信号灯、标志、标线等进行破坏。以上严禁的行为，都是违纪违法行为。6、遇到聋、哑、盲人和行动困难的老人，要主动上前帮助，引导他们按交通规则行动。7、遇到车祸时，要主动报警，协助大人保护好事故现场，主动给予受害者力所能及的帮助；如发现有酿成事故而企图逃逸的车辆，要机敏地记下它的车牌号和特征，及时向交警报告；在任何情况下都不准乘人之危，私拿因车祸抛撒在车上、路边的钱财物品。二.中华人民共和国道路交通安全法第六十一条规定：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。第六十二条规定：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通行。第六十三条规定：行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。；三. 牢记交通法规“三字经”走路时，靠右行，红灯停，绿灯行，过马路，走横道，不追逐，不猛跑，不跨栏，不扒车，坐摩托，戴头盔，到年龄，再骑车，同学们，牢记心，听指挥，守法规，高兴出，平安归。、9、出行指南第一课时 出行之前巧安排教学目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。教学重难点：教学准备：相关课件教学过程：一、导入：师：大家喜欢出去旅游吗？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，请你说一说当今社会中，有哪些你所熟知的交通工具？1、全班汇报：当今社会中的各种交通工具。（轮船、汽车、火车、飞机）2、教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片3引导交流：这些交通工具各自有什么特点，对我们有何便利？4. 小结：随着社会的发展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越先进，越来越现代化，也越来越方便着人们的出行。我们如何选择合适的交通工具出行呢？出行之前还要注意些什么呢？（板书课题：出行之前巧安排）二、学会选择：1.情景导入：我有一个上海的朋友，邀请我去参观世博会，我想利用三天的时间去看看，（时间为周四晚出发，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？请大家帮老师策划一下，出出主意吧！2小组交流：找出最合适的交通工具，并说出选择的理由。3小组PK：评选小组最佳出行方案。4. 引导思考交流：根据大家的选择，我们一起来想想，如何选择正确合适的交通工具，需要考虑到哪些因素呢？（1）起始与到达时间（2）所需及能承受的费用（3）舒适性与安全性(4) 5.小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具，是其中最重要的一项。三 我的出行，我做主 1.测一测：大家的自我选择能力。以小组为单位，抽取时间和目的地，每个人为自己设计一条出行路线，选择合适的交通工具。我的选择出发地：_ 目的地：_选择交通方式：_行车时间：_与其他交通方式比较，它的优势是：_。2. 全班交流：评选最佳出行安排能手。3小结：相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具，能够为爸爸妈妈出一份力啦！板书设计出行之前巧安排时间经济能力舒适安全第二课时 人在旅途活动目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。活动重难点：学生活动活动准备：相关课件活动过程：一、导入：师：出门在外，还有不着的学问呢？今天我们就来交流一下人在旅途中的学问。（板书课题）二、乘坐飞机和火车师：飞机和火车是咱们用的最多的交通工具了，舒适又快捷，可关于它们，有很多学问在其中呢，你知道吗？1、出示课件图片飞机票，从这张飞机票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份证号码、出发地、目的地、时间、航班号、座位等级）2、小组交流：办理乘机手续时的程序是怎样的呢？课件出示：办票台(凭机票换取登机牌)托运行李领取行李牌候机登机(凭登机牌上飞机)按座号就座。3、 全班交流：乘火车也有很多学问，说说你所知道的乘火车程序。4、情景模拟：到底同学们说的乘火车程序对不对呢？我们来检验一下。将教室布置成车站模样，分别做好“售票处”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”的标志牌，分放在各处。请同学扮演“乘客”。5、角色扮演：引导学生观察一名“乘客”的表现，这位“乘客”的行为对吗？为什么？6、全班交流：通过刚才的模拟表演，你了解到乘坐火车的哪些学问？7、小结：不管是飞机还是火车，只要我们正确行使乘坐程序，就能够达到安全出行第一步。三、文明出行，安全第一师：我们顺利的坐上了火车，可是旅途中，还是会遇到一些发生在我们身边或者是自己的身上的事情，让我们来看看他们的行为，说说你的想法。1、出示课本P57页图片一、图片二、图片三，请学生选择其中一幅事例，说说自己的看法。2、说一说你还见过哪些不文明的行为，当时的你是怎样想的？如果是你，会怎样去做？3、小组思考交流：出行时要注意什么？。4、小结：外出旅行时，我们可要做个安全、文明的出行人。四、出门在外，迷路我不怕师：当我们来到不熟悉的地方时，应该怎样寻路、识路，顺利到达目的地呢？1、游戏小测试：“我迷路了，请你支个招”，分组抽取老师课前准备好的迷路情景纸条，找到相应的解决方法。情景一：刚下火车，发现自己下错站了，这时该怎么办？情景二：到达旅游景点后，与父母走散了，这时该怎么办？情景三：在城市的闹市区中，因为建筑物太相似，分不清方向了，这时该怎么办？情景四：在网上查的路书跟现实不符啊，比如书上说某某酒店在某某路，等你到了根本没有，这时该怎么办？2小结：当我们来到不熟悉的地方，我们要学会识路、寻路，这样才能顺利到达目的地。3、制作安全手册：出门在外，遇到意外事情在所难免，但在出门之前，我们做好充分的准备，相信自己一定能够自如应对各种难关。请大家为自己做一个“出行安全手册”吧！板书设计 文明出行，安全第一我在旅途中迷路我不怕课外资料怎样办票台(换取登记牌)？办票台也就是换取登记牌的地方。旅客到达机场后, 不能凭机票直接上飞机, 必须换取登机牌这是进入候机楼的第一道手续。办票台一般在飞机起飞时间前12小时开始为旅客办理登机手续服务。所以旅客必须在飞机起飞前1个小时以上到达机场, 以备有充裕的时间办理有关手续。办票台的主要目的, 一是机场把旅客机票中从出发地到目的地的一联撕掉, 二是换取给旅客一张登机牌, 三是对需要托运的行李办理托运手续并领取行李牌。办票台的手续办妥后, 要注意的事项, 一是检查机票的剩余联并妥善保存, 二是检查登机牌, 明确航班, 时间和候机室, 三是检查行李牌并保存好。托运行李有哪些规定？因私出国人员一般都要携带一定数量的行李物品。各国民用航空公司对于旅客托运的行李都有明文规定。从重量上看, 一般都规定每位旅客免费托运行李20公斤, 头等舱30公斤 , 行李超重要付超重费；从行李数量上讲，一般都规定每位旅客23件。近年来, 随着民航事业的发展和竞争的激烈, 在实际执行中, 许多航空公司都对此有所放宽, 对超重的行李一般不再另行付款。托运行李时须注意哪些问题？因私出国人员乘飞机托运行李时须注意的问题是:(1)行李件数要尽量少；一般以2件为好, 最多不超过3件, 且尽量不超重或少量超重；(2)包装要牢固, 且必须上锁；(3)贵重物品和现金不要托运在行李内；(4)在行李的上下两面贴有自己的特殊标签, 并在上面写上自己的姓名, 住址和到达目的地等(最好用中英文两种文字)；(5)无论中途换乘几次飞机, 应争取一次将行李托运到目的地, 不要托运到中转换飞机的机场, 以避免沿途再办理行李中转手续, 达到人与行李同机到达的目的；(6)交运行李时要认真填写人名标签, 并认真填好姓名, 住址, 起点和终点等内容, 然后贴在行李上；(7)办妥托运手续后, 要认真检查行李牌并妥善保存(每件行李一张行李牌)；(8)如果付超重费后, 要妥善保存收据；(9)到达目的地后, 到行李提取处提取行李时, 要认真核对是否自己的行李并拿好自己的行李和行李牌出机场。哪些物品不能带上飞机？为了保证飞机和旅客的绝对安全, 各国民用航空公司对旅客乘飞机时携带的物品都有明文规定, 其中禁止携带的物品主要包括：易燃(如浓缩煤气, 纯氧, 火柴, 打火机, 丁烷 , 丙烷, 焰火, 石油气等), 易爆(如爆竹, 过氧化物, 雷管, 炸药等), 腐蚀(如硫酸等), 有毒(如氧化物, 砒霜, 水银, 放射性等)和散发怪味臭味的物品等。附送：2019春鄂教版小学语文一年级下册全册教案1.四季的歌2滑 滑 梯3、有趣的作业4、不懂就要问5、梅 兰 芳 学 艺6、三只小板凳教学内容7、明天再练吧教学设计8.小画眉9、找 梦10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃13、鞋14、献给妈妈的诗15、今天我很忙16、科 学 家 的 问 题17、金色的草地教学设计18 、小花猫找汗19、李子核20 、九色鹿21、迷路的小鸭子22、白云飘23、奇妙的桥宿新市徐公店古诗诵读 悯农古诗诵读 绝句鄂教版语文第二册 语文乐园（二）教学设计语文乐园（三）教学设计语文乐园（四）1.四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。教学过程：第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。）一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节。（2）指名朗读第一节。（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。）师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节。2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。）教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。）齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、指导背诵：出示：春天悄悄地走来，（ ）唱起了歌儿。（ ）（ ）。（ ）齐放。（ ）忙。引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。5、教师范写、学生练习描红。2滑 滑 梯教学内容：这是一篇有趣的儿童散文，文章用拟人的手法写出了“春天的太阳”、“春天的雨”、“春天的风”对滑滑梯的喜爱。读着那些有趣的语句，就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象：孩子们玩着滑滑梯，他们快乐的脸蛋就像春天的太阳，阳光们抢着坐滑滑梯，把云挤开，天空更蓝；春雨坐着滑滑梯跳到草地，草地就变绿了；春风坐着滑滑梯来了，滑过的地方都变绿了。这篇课文让学生在充分朗读的过程中，感受大地正是因为有了孩子们的笑声，阳光的照耀，春雨的滋润，春风的轻抚，才有了生命的活力。教学目标：1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁“辶”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。教学重难点：学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。教学课时：2课时教学过程（第一课时：初读课文；识字写字；学习第1自然段。）第二课时一、复习导入1、开火车检查认读生字、生词。2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？二、自主学习，合作探究1、自己大声地读读课文的2-4自然段。2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。（板书：太阳、春雨、春风）3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。（小组讨论学习）三、交流感悟，品味语言1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交流一下？（指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文）A、指导学习阳光一段（1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？（2）师：瞧！阳光们多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生闭眼想象）（3）读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。读得还不够好：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读？“瞧你们玩得快乐的样子，真让人羡慕呀！春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧！”（全班齐读）B、指导学习春雨一段（1）生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？（2）师：谁想说说你的感受？（指名说，相机指名读）（3）师：你们不仅说得好，读得也很棒。瞧，春雨溜下来时还带着调皮的声音呢！过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地（生：“就绿了”）（看图：春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼）男女生比赛读。C、指导学习春风一段（1）生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。师：你能把这一段读给大家听听吗？（2）师配乐激情：春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀！（3）（老师范读）谁再来读一读？（4）师：还有这么多想读的，我们一起来。2、除了课文中所说的，春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢？为什么？3、学生自由发言。4、滑滑梯这样好玩，连春天都喜欢的不得了，读了这样一篇课文，你想玩滑滑梯吗？带着你的感受读读最后一段。（同桌互读、齐读）。四、写字教学1、看春风给我们送来了8个生字朋友（出示“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”。）2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。（指名识记）3、老师范写“过”。（教学认识“辶”走之儿）4、学生练习写。五、练习1、配乐背诵你喜欢的部分。2、学了这一课，展开你丰富的想象，用你的彩色笔画一幅滑梯图。板书设计2 滑滑梯 小孩 喜欢春天 太阳 雨 风3、有趣的作业教材分析：有趣的作业是义务教育课程程标准实验教科书语文鄂教版一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。学生分析：一年级学生经过半年的学习，已具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。教学理念：1、语文课程程标准提出，语文教学要提倡自主合作，探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文，让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。教学目标：1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“ 、人、 、 、口”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。教学重点：1、教学生学会生字，认识新字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。教学流程：一、激趣导入师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！（板书课题）良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。二、初读课文师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题？（1、标出自然段画出生字，读准字音。2、画出生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。）。 让学生自己说出初读课文应注意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。（学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导）三、检查初读（尽量面向低水平学生，这样更能发现问题）1、学生开火车认读生字。要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。2、指名读课文指名读。 （学生评价）给自然段标出序号。通过检查和学生的评价，发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并及时弥补，消灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明了方向。四、学习课文1-6自然段1、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业？师指名读第一自然段。（让其他学生带着问题听读）生：王老师要每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。学生齐读第一自然段。2、学生朗读第二自然段（读课文，看插图）师：同学们带的东西能代表春天吗？生：能师：同学们带了些什么呢？生：有蝌蚪、有柳枝、有青草师：同学们只带了这三种东西吗？生：不是。师：你们想象一下，还会带些什么呢？生1：桃花。生2：小燕子。师：看来同学们一定很喜欢春天，所以观察得非常仔细。生：回顾上节课的内容，深入新课。师：上节课同学们学的非常好，谁能说出课文的1-6自然段写了什么？生：老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。师：你真棒，小丽为什么要画画呢？（学生自读第七自然段）生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然看见爱护花木的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗？生：因为小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗？师：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢？生：因为牌子上写着“爱护花木”。小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。师：玉兰花这样美丽，春天这样美好，小丽又是这样地喜爱春天，我们一起来读第七自然段，读出对春天的喜爱之情好吗？（学生读第七自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界）师：王老师说了什么呢？请同学们读读第八自然段。（学生自读）师：听了老师的话，同学们明白了什么？生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。师：其他同学呢？生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。师：为什么呢？生：因为动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。师：对呀！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命。（指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气）师：让我们一起读一读课文吧！读出对春天、对大自然的喜爱之情。（读全文）在教学中，注重课文内容与生活经验的联系，让学生联系生活去观察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神结束师（播放有关春天景物的课件）配乐 唱春天在哪里。板书设计3、有趣的作业同学们 蝌蚪、柳枝、青草找春天4、不懂就要问教学目标：1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。2、能正确、流利地朗读课文。3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。正确规范书写生字。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。课文说明：这篇课文讲的是孙中山小时侯在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。课文配有一幅插图，画的是课堂上孙中山提问时的情景。设计思路：在教学过程中，教师要把自己当成学生，创设宽松、民主、和谐的氛围，带领学生融入故事情境，让学生联系生活实际读课文。重点指导读好三、四自然段，指导朗读时可以让学生扮演孙中山、私塾先生、同学，在体会人物内心想法的基础上读句子，让学生感悟孙中山是个不懂就问、善于思考的孩子。“遇到不懂的问题，你会怎么办呢？”这个问题可以进一步拓展学生的思路，给他们留下思考的空间，进行讨论交流。指导识记、写字时，教师要充分利用学生已有的认知水平和识字能力，放手让学生观察字形，发现规律，将不同结构的字分类识写。教师则重点范写，提示关键笔画即可。要给学生充分的时间写字，还要注意培养学生良好的书写习惯。教学准备：生字卡片、孙中山先生简介、课文插图、田字格教学时间：2课时 教学过程： 第一课时一、融入情境，以疑促学。1小朋友们，谁知道孙中山先生？你给大家介绍一下好吗？（同学们交流有关孙中山先生生平事迹。）2今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”（板书课题）3看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？）鼓励学生在朗读中寻找答案。二尝试学习，识字读文1 自由读课文，标一标，课文有几个自然段？2 教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么？3小组合作学习。(各组选一段尝试自学)学习任务：a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。d.合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。e.教师巡视，了解学情。三学生汇报交流，教师点拨指导。1各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。a.在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。b.教师点拨：引导学生读准生字字音：“思”是平舌音，“很”是前鼻音，“着（zhe）、要(yao)、背(bei)”是多音字。“着”是轻声。鼓