2019春苏教版道德与法治二下第7课《走进聪明屋》word教案.doc

2019春苏教版道德与法治二下第7课走进聪明屋word教案教材分析：本节内容是启发同学们发明创造的好奇心，让同学们有多观察多想象的意识，增强动手能力。教学目标：【知识与能力目标】（1） 了解一些发明家的故事；（2） 了解科学发明的魅力；（3） 鼓励学生善于发现、思考问题。【过程与方法目标】（1） 通过听故事，了解发明家的共性和发明所需要的细心等品质。（2） 通过画未来的东西，培养学生善于想象的意识。（3） 通过动手做“吊床”，增强学生的动手实践能力。【情感态度价值观目标】（1） 培养学生热爱自然、热爱科学的情感；（2） 增强学生进行发明创造的意识。重点难点：【教学重点】发明家具有的优秀共性，做“吊床”。【教学难点】让学生有发明创造的意识，并且学会在以后的生活中多观察多思考。教学准备：教师准备：多媒体课件、故事；学生准备：纸张、画笔、旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料、纸袋等。教学过程：【导入新课】创设情景。将班级假设成“聪明屋”。【讲授新课】（听故事）师：同学们有没有听过“聪明屋”啊，听说在“聪明屋”里的小朋友都会很聪明， 而今天我们的教室就变成了一个神奇的“聪明屋”，那接下来就让我们看看“聪明屋”里有哪些名人吧。多媒体课件出现的照片是瓦特和蒸汽机。师：同学们知道这是谁吗？生：瓦特师：那大家知道他发明了什么吗？生：蒸汽机师：没错，那就让老师来给大家讲一下瓦特发明蒸汽机的故事，大家注意听，想一想瓦特为什么能够发明蒸汽机 瓦特发明蒸汽机的故事（结合课件）在瓦特的故乡-英国格林诺克的小镇,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有一天，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观 察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满足,又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初, 壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗 的响声。突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动 着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。师补充：1769年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。后来又经过多次研究, 成功发明了完善的蒸汽机。由于蒸汽机的发明,英国成为世界上最早利用蒸汽推动铁制海轮的国家。十九世纪,开始海上运输改革,一些国家进入了所谓的汽船时代。从此,船只 就行驶在茫茫无际的海洋上了。随之而来,煤矿、工厂、火车也全应用了蒸汽机。体力劳动解放了,经济发展了。这不能不说是蒸汽机发明的成果。当然也是蒸汽机的发明家瓦特的功劳。因此,瓦特在世界上享有盛名。瓦特十分重视学习和实践。学习,丰富了他的智慧；实践,结出了丰硕的成果。师：我们来看第二个发明家，这次我们通过视频来了解一下，同样的，大家也注意一下鲁班为什么能够发明锯子开始播放视频。师：视频放完了，那老师开始提的问题大家有答案了吗？他们为什么能有伟大的发明呢？生：他们都喜欢思考生：他们勇于动手生：他们细心观察.师总结：没错，这些都是他们能有伟大发明的原因，就像牛顿说的：发明的秘诀在于不断地努力。（想象）师出示螺旋图：同学们你们看这个图像什么呢？发挥你们的想象力。学生回答。师：嗯，同学们都很有想象力啊，那接下来就请同学们动手画一下未来的房子和交通工具，同学们想象一下几十年后或者几百年后这些东西会变成什么样，大家可以讨论一下，然后将自己的想法画在纸上。同学们自己动手画。（实践：报纸做吊床）观察和思考很重要，实践也很重要。学生活动：用报纸做一个吊床。材料：旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料等。制作步骤：1、 将报纸剪剪对折。2、 将它们挂在衣架上，想办法固定住。3、 再用报纸横着编。4、 把两头塞入纸袋中。作品做完之后，比一比哪个小组的作品承受的重物最多。【课堂小结】本节课主要以学生自己动手为主，因为发明本来就需要动手实践能力，通过听故事，学生可以从中发现发明家发明东西所具备的一些特征，而第二部分的画未来东西则可以培养学生们的想象能力，想象力对一个东西的发明是必不可少的，最后亲自动手制作东西可以满足同学们的好奇心。附送：2019春苏教版道德与法治二下第9课生活需要小创意word教案教学分析：本节内容旨在让同学们尝试变废为宝，发现生活中一些不便之处，并想办法用已有的材料发挥想象设计出解决的东西，激发同学们的创意教学目标：【知识与能力目标】（1） 了解“变废为宝”也是一种好的创意；（2） 培养同学们善于发现善于思考的能力；（3） 培养学生的动手能力。【过程与方法目标】（1） 同学们通过看其他的创意作品，体验到创意的魅力；（2） 通过自己提出问题想创意，同学们能体验到一种参与的快乐。【情感态度价值观目标】（1） 培养学生的爱创造的情感；（2） 培养学生的保护环境的意识。重点难点：【教学重点】让同学们了解到这些小创意的有趣和实用，激发学生的创造精神。【教学难点】培养学生的动手能力和环境保护意识。教学准备：教师准备：多媒体课件、小创意的图片、做小创意的视频。学生准备：剪刀、胶水、纸张、彩笔等做手工的用具。教学过程：【导入新课】使用多媒体课件播放一些小创意的图片。【讲授新课】板书：生活需要小创意师：同学们能看出来这是什么做的吗？学生根据事实回答。师：同学们说得没错，那同学们在生活中有没有见过这样的东西呢？大家有没有想过能把他们变成什么呢？这样啊，咱们先想一想在生活中你遇到过什么“小麻烦”呢？所谓“小麻烦”就是你们觉得还有什么可以改进的，比如下雨天湿湿的伞没地方放等等，下面大家就小组讨论一下有什么类似的“小麻烦”。学生讨论。板书：“小麻烦”生：铅笔最后一截总是用不了生：小东西很乱，不好整理生：.师：原来大家都有那么多“小麻烦”啊，那大家有什么好的办法吗？咱们可以小组讨论一下，每一个小组针对一个问题然后想办法做出一个东西来“变废为宝”，大家讨论一下，确定问题，再商量一下用我们带来的东西看一看能具体怎么做，最后我们再评比一下谁的创意多谁的创意好。板书：谁的创意好师：同学们都做好了吗？那我们就请每一组的同学们都来说一说自己的作品，然后我们再来说一下自己的感想，在这个活动中你有什么感想，你觉得你收获了什么。学生展示，说明自己的创意来源和创意作品。师：都展示完了我们来一个评比，看看哪一组的作品最有趣最有创意。评比作品。【课堂小结】本节课学生开动了想象，并且将想法付诸于实践，能获得创造的快乐。