2019年六年级语文上册 第四单元 23《科学24小时》教案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文上册 第四单元 23科学24小时教案 鲁教版五四制一、本文是一篇科普小品文，内含丰富的地理科学知识，学生在原有的地理知识基础上，很容易理解文章内容。二、本文语言生动、简洁、准确，易于学生的阅读和理解。因此让学生在了解相关科普知识之基础上，品味语言，提炼人生的哲理，感悟“24小时”。唤起学生珍惜时间的情感，学会科学地艺术地安排时间，使自己之每一天都过得充实而有意义。安排一课时。教学目标：知识与能力：1、 掌握本文的生字、词，理解生字、词在文中的意义。 2、 了解文中介绍的有关“24小时”的科学知识。过程与方法：品味文章准确、简洁、生动的语言特点。互动探究，了解24小时的由来，24 小时的特点及规律。情感态度与价值观：感悟本文蕴涵的人生哲理。教学重点、难点：1、品味文章的语言。2、感悟人生哲理。教学方法：运用合作交流与探究的方法指导学生学习。学习准备：网上搜集有关时间的名言、警句教学过程：一、导入：同学们，我们在第一单元学过论语十则，在论语中孔子有句话叫“逝者如斯夫！不舍昼夜。”说的是时间的无情流逝，用以劝告人们要珍惜光阴，抓紧工作。其实，时间老人是最公平的，他给每个人每一天的时间都是（学生回答24小时）？24小时是怎么来的呢？知道的同学请回答。作家田志伟写了一篇介绍“24小时”的科普小品文科学24小时，请同学们读课文，说说作者介绍了有关“24小时”的哪些知识。二、 整体感知课文：（一）互动学习：1、找出文中有关介绍“24小时”的科学知识。2、同学之间相互交流整理。3、学生简要介绍有关24小时的科学知识。在学生介绍的过程中，师生适当补充。（二）探究学习：请同学们再读一读课文，研究一下课文中介绍地理知识方式与我们学过的地理课本介绍地理知识的方式有何异同（学生自己思考，再小组交流讨论）？老师从写作目的、表达方式等方面加以点拨。三、 揣摩本文语言特点：1、 结合课后练习二，品味本文语言的准确、简洁、生动。2、 找出各自喜欢的词句、段落，说出喜欢之理由（各抒己见）。3、 阅读第2段，理解“她是那么勤劳、愉快、默默地载负着人类”一句中的“愉快”一词的含义？（可从修辞的角度理解；也可从地球的“愉快”、“不愉快”、或“既愉快又不愉快”等方面考虑，学生只要言之有理即可。）4、 生共同品味第6自然段。（1）、“晨曦妩媚的早春黎明”，“晚霞迷人的深秋黄昏”为什么不能说成是“早春黎明的妩媚晨曦”，“深秋黄昏的迷人晚霞”？（2）仿照句式“既有又有有也有”写一句话。（3）在熟读该段的基础上背诵。四、延伸拓展：1、 第7段，从“如何安排和使用各自的24小时，却各有各的打算，很不一样”引申学生书本世界和生活世界的结合。（1）你是如何安排和使用你的24小时的？（2）如果给你24小时让你自由支配，你如何去做？2、 快速阅读8到11段，小组交流探究、提炼本文蕴含的人生哲理。学生只要谈出珍惜时间；热爱生命，过好生命的每一分钟等就行，不求统一。教师可在此处引用朱自清的匆匆、保尔对生命意义的感叹等。五、体验反馈：1、 学生谈自己学习本文后的收获。2、 老师适当补充：着重从本课所蕴含的人生哲理方面总结以提升学生对时间的认识，养成珍惜时间的好习惯，使自己的每一分钟都过得有价值。六、作业设置：1、 课下搜集、整理有关珍惜时间的名言、警句、谚语，诗文。2、 结合课文，写一篇短文，感悟24小时。七板书设计：24小时的由来自然科学24小时的特点及规律二十四小时人文角度：科学24小时观教学反思：本文在科学知识方面学生不能很好地理解，但对于珍惜时间这一观念能够清楚。所以对本文的知识性最好能深入浅出的讲解。补充：珍惜时间的名句：1、 日计之而不足，岁计之而有馀。（庄子庚桑楚）2、 圣人不贵尺之璧而重寸之阴。（淮南子原道训）3、 大禹圣人，犹惜寸阴，至于凡俗，当惜分阴。（世说新语政事）4、 长绳难系日，自古共悲辛。（李白拟古十二首）5、 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤题弟侄书堂）6、 莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。（窦巩赠王氏小儿）7、 青春须早为，岂能长少年。（孟郊劝学）8、 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（王贞白白鹿洞二首）9、 一生复能几，倏如流电惊。（陶渊明饮酒二十首）10、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。（魏源默觚学篇三）附送：2019年六年级语文上册 第四单元“探索月球奥秘”主题阅读导学案 鲁教版五四制主题阅读概说月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉中长大了。青少年时期是人的一生中求知欲最旺盛的时期，初中一年级的学生对未知世界充满了好奇和渴望，迫切希望探索其中的奥秘。读了月亮上的足迹，可能引发对这颗星球产生更大的兴趣，想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有？把酒问青天。”如今，幻想已经变为现实。现在，让我们对这颗神秘星球，也进行一番追问 。从主题阅读的视角，初步了解月球的自然景观和人文现象，与航天英雄们感受那惊心动魄的一幕幕，他们的言行所昭示的精神将是你一生最可珍视的财富。我们阅读探索月球奥秘的文章，借助对地理、物理、自然知识的掌握，了解月球的基本常识。会广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。如：月貌、月相、月食、地质构造等。 搜集与月球有关的诗、词、曲等。 了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用，感悟科学的魅力 。前置阅读储备1.自由阅读：围绕“探索月球奥秘”这一主题，广泛阅读与主题有关的诗词、文章、著作、名人故事。从地球到月球（凡尔纳）月球人（比埃尔 布勒）飞向月球（j普特卡梅）太空第一课astronomy。533.netmoon.cn(温馨提示 ： 、利用图书查找积累资料的方法：查目录找有关的文章和内容。摘录资料的方法：复印、抄录、摘录、概括总结。、上网查询和下载资料的方法：知道网址，直接键入网址。不知道网址，通过搜索引擎进行搜索。对资料进行下载存盘或笔录所需资料。）2.推荐积累：选择六年级上册“1+1+1”爱上阅读如下内容：第十三单元 名言滴翠 经典诵读南园十三首（其六）快乐阅读读书是风雅乐事第十四单元 名言滴翠 经典诵读迢迢牵牛星 快乐阅读童话般的太空城有关于月球的古诗词和故事、对联等。3.合作编选：小组长组织本组成员对收集的阅读素材进行整理，提炼出新颖有价值的阅读成果；分小组选择阅读展示的角度，确立本小组展示主题和主要内容，并制作PPT课件。（主题可以从多角度选择，如：月亮古诗我来诵 神奇故事我来说 月球知识我来讲我对月球知多少、月是故乡明、月亮代表我的心、走近月球；形式不限，可采取新诗会、微型论坛、板报专栏、投影呈现、笔记本漂流、便笺张贴等，力求有创意。）4.精心准备：组员根据分工精心做好展示前的准备。第一课时学习目标1. 初步积累并诵读关于月球的古诗词和故事、对联等，理解作者对月球的憧憬、体验与思考，丰厚文化底蕴。2.围绕“月球”进行主题自主阅读，品读关于月球的美文，圈点勾画做好批注；能有自己的情感体验，对月球有自己的认识。3.查找资料，阅读探索月球奥秘的文章，了解月球的有关知识及月球的自然现象，了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用，感悟科学的魅力 重难点重点：目标2， 课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟同学们，假如有人问你“你知道什么动物飞得最高吗？”，很多人肯定会回答：“鹰。”假如有人告诉你鹰能飞上月亮，你肯定会认为这个人脑子出了毛病。年月日，一个名叫阿姆斯特朗的美国人向全人类报告：鹰已经飞上了月球。大家都知道他的脑子没有毛病，而他所报告的消息也是事实。作为第一只飞上月球的太空雄鹰，阿姆斯特朗当之无愧地成了整个人类的英雄。其实人类对月球一直在进行着探索，今天我们大家也一起来进行月球的探秘活动。请齐读学习目标。明确目标，圈出关键词二自主阅读18分钟l 结合阅读“前置预习”相关任务，进行自主阅读。 1.阅读内容：围绕本小组和教师搜集的“探索月球奥秘”主题阅读文章。2.阅读要求：了解文章主要内容和特点；用圈注你想要积累的词语（特别要突出成语积累）；用画出你喜欢的语句和段落，在自己认为有价值、有启发、有规律性的词句处做适当标记和简要批注。 3.特别推荐：朱自清荷塘月色 储杏元我的寂寞，挂在月亮上兰言月亮与月有关的神话 中国文人与月亮的故事 与月有关的诗歌 赏月佳对 月球（百度百科）。理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。圈点勾画重点句，并能做好批注。三展示交流点拨升华20分钟l 组内小展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，交流本次阅读所得。教师巡回指导，思考： 1.交流预习记录，用红色笔圈点订正，补充完善。互通有无，取长补短。 2.把你最喜欢的语句或段落有情有味地读给伙伴听，并说明你喜欢的原因。 3.针对学习效果，在学习评价表中对对方作出评价。4.向组内的同学推荐其他好作品。l 相机点拨，提升自己的认识。选定话题，集思广益，进行文章内容、写法、语言欣赏等能力维度的表达性展示。可以声情并茂朗读自己发现的经典语句做出简要评价；可以畅谈自己针对主题或者结构等某方面的理解；可以针对某一问题向其他同学提出疑问；当然，亦可提出创造性的新观点。内容储备一：1.读懂文章，把握文章内容。2.抓住重点句段理解体会。3.揣摩作者情感，思考作者的表达意图。4.联系生活实际。内容储备二：段落批注的角度：1.修辞手法 2.关键词 3.句式 4.写作手法 5.表达方式根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认真倾听并适当补充。每人都要谈，并及时记录有关信息，完善自我储备。根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔；在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。四达标反馈5分钟l 达标反馈，总结提升。 根据自己的展示任务，谈自己前后的学习收获 梳理自己的阅读感受，提炼自己的思想。第二课时学习目标1. 交流积累古诗词和故事、对联谚语、成语等，了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，理解作者作者的精神追求，体会他们的精神世界 。2. 交流积累月球的基本常识 ，广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。如：月貌、月相、月食、地质构造等。 了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用，感悟科学的魅力 重难点重点：目标1，难点：目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟种一株快乐的树，只要这棵树有你的成长，它也就真正融入了你的生命，是一大片的绿茵，阳光洒下，鸟儿站在枝上快乐和歌唱同学们，上节课你们让我看到了这株快乐的树。那么，这节课我们继续努力，希望这株快乐的树因你们的精彩而更加美丽。本节课每个小组可以从不同的角度进行展示，形式可以多样。（齐读目标）明确目标，锁定关键词二自主阅读2分钟各小组成员梳理阅读内容，做好发言准备。推荐阅读：朱自清荷塘月色 兰言月亮 苏轼水调歌头明月几时有 李白 把酒问月 理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。善于思考发现，总结规律，形成独具的阅读个性。三展示交流点拨升华36分钟l 展示大舞台活动一：月亮古诗我来诵活动二：神奇故事我来说活动三：月球知识我来讲l 展示形式：1.板演展示：（根据本组展示内容）各组自选角度，自创合宜的板书形式展示，选派代表板演、讲解。2.表演展示：根据展示内容，以歌曲改编、小剧本展演的方式展示本组阅读成果。3.语言展示：精心设计诵读形式，以小演讲，小辩论或者其他创造性的语言展示形式展示独到发现。能结合选取形式做到现场互动：适时提问、质疑、补充，以达到完善内容，使学习效果最优化的目的。补充说明：我顶我踩：学生选择自己感兴趣的话题，继续深入研读文章，踊跃跟帖展示思考成果。要求帖子内容有深度，有价值。说评书：了解评书开场及结束时语言特点，体会讲评书固有的味道和特色，对原文内容略作调整，模仿评书大师，以说书的形式将这个故事讲给大家听。学生也可独具匠心，以自己独有的方式表现对文章的演绎。如：新闻播报，人物传记，评说诗词等。l 相机点拨，提升自己的认识。、月亮古诗我来诵 主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。 了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。2、神奇故事我来说 搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。 3、月球知识我来讲 借助对地理、物理、自然知识的掌握，了解月球的基本常识。广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。如：月貌、月相、月食、地质构造等。 了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用，感悟科学的魅力 小组合作热身，边讨论边完成巩固性任务，全员或代表展示。建立合理高效的合作交流模式。充分关注人员分工、配合及发言质量。脱稿展示,尊重原始阅读体验,学会倾听,互动中完善提升。四达标反馈5分钟请梳理你的阅读记忆， 从课内到课外，在完成本次主题阅读之后，谈谈你的认识、体验和收获。请用300字左右的篇幅表达自己的见解 。在自己系列主题阅读中，尝试艺术表达。悦读无限