2019春沪教版数学三下5.1《周长》word教案4.doc

2019春沪教版数学三下5.1周长word教案4教学目标：1. 知识目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2. 能力目标：在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。3. 情感目标：能测量并计算三角形、平形四边形、梯形等规则图形及不规则图形的周长。教学重点：认识周长，理解周长的含义。教学难点：感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。教学过程：一、认识周长。 1情境引入：小朋友，你们喜欢小蚂蚁吗？（课件出示蚂蚁。）这只小蚂蚁它是个爱运动的小家伙。（课件：一只小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周。）你们看，今天一大早它又早早起来锻炼身体了。它是怎么锻炼的？(引导学生说到小蚂蚁沿着树叶的边爬了一周)爱锻炼的小蚂蚁又爬了一次，你们看。（课件：小蚂蚁爬到一半就停了下来）这次是一周吗？（不是）为什么呢？你们看这次呢？（课件：小蜗牛爬过了一周）为什么？到底什么是一周呢？你们看是这样吗？（课件：一点一点显示树叶一周边线的轨迹，然后闪边线）2. 揭示课题小蚂蚁刚才正好沿着叶子爬了一周，这一周的长度就是叶子的周长。今天我们就来认识周长。3板书课题：周长二、感知周长。1摸一摸(1)让学生摸一摸钟面、台历、数学书封面的周长。(2)拿一根铁丝折成三角形的框架，让孩子们指出它的周长在哪儿？如果老师把铁丝的接头放开，这个图形有周长吗？ (3)课件出示一些图形，其中有开口图形和封闭图形，让大家判断它是否有周长。结论：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。2. 描一描（课本58页）要求：请在你带来的彩笔中选出一种你最喜欢的颜色，沿这些图形的边线画出它们的一周。（1）独立完成。（2）交流：你是怎么描的。强调：虽然描法不同，但是只要是从起点出发，再回到起点，这一周的长度都是周长。3提问：通过刚才我们描图形的活动，你能说说什么是图形的周长吗？三、探究求周长的策略。1提问：刚才我们已经知道了什么是周长，那我们在日常生活中什么时候用到周长呢？举例：我们在做裤子或买裤子的时候，要先量一下腰围，也就是腰的周长。我们用什么量腰围？（皮尺）老师现场演示量腰围的方法和注意点。同桌互量腰围。2求钟面的周长。（交流）3求荷叶的周长。（交流）4求的周长。（交流）5求梯形的周长。（交流）师：刚才大家对一些图形和物品的周长计算方法进行了研究，能不能根据各自所用的方法把这些图形和物品分分类？（学生认为钟面、荷叶的比较特殊，要用绳子才能量出周长。其余的都可以用直尺量出周长。）6完成课本59页练习。问：它的周长是多少，你是怎么想的？小结：知道了图形各条边的长度后，我们把平面图形各条边的长度加起来就是它的周长。四、全课小结：今天学习了什么？你知道了什么？ 附送：2019春沪教版数学三下5.1周长word教案5教学目标：1. 知识目标：自主探索不同特征的平面图形的周长的计算方法。能根据平面图形的特征选择合理的周长计算方法。能解决生活中有关周长的问题。2. 能力目标：引导学生观察图形的特征，通过自主探索、动手实践、小组合作的形式归纳计算各种图形周长的合理方法。3. 情感目标：通过自主探索，使学生感受到学习的愉悦，并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。教学重（难）点：学生能根据平面图形的特征归纳最合理的周长计算方法，并能灵活运用。教学过程： 一、画周长1. 情境导入，了解争章活动中的五枚奖章。体锻章护绿章歌唱章家务章科技章2. 描奖章的边线，得到五个平面图形。3. 出示课题：周长二、说周长说说什么是周长。三、找算法1. 计算平面图形的周长，就需要知道图形边的长度。2. 根据图形的特征，交流要求这些图形的周长，你需要知道每个图形哪几条边的长度？四、算周长1. 挑两到三个图形，算一算它的周长。汇报交流，各个图形的周长计算方法。2. 根据图形边的特征和周长计算的方法对图形进行分类。3. 总结各类图形的周长计算方法。五、巩固练习1. 根据图形边的特征，找到计算周长的好方法。 四边形 正三角形 长方形 正方形 正六边形2. 量一量图形边的长度，并计算周长。六、实际运用1. 争体锻章：（1）每天早上绕学校长50米，宽20米的长方形大操场跑1圈。（2）每天早上绕学校边长为20米的正方形小操场跑2圈。要求：计算每天分别要跑多少米。1m4m2m1m2. 争护绿章：为两个花坛分别制作一个护栏。3m1m（1） 一面靠墙要求：计算两个花坛分别长多少米。七、反思1. 今天我们学习了哪些数学知识呢？ 2. 总结学习过程中的各个步骤。