2019年一年级品德与生活下册 团结友爱欢乐多 1教材教法 冀教版.doc

2019年一年级品德与生活下册 团结友爱欢乐多 1教材教法 冀教版（一）学生面临的问题与同学相处是学生学校生活的重要方面。学生通过前一课的学习，已知道了班集体是由老师和几十名同学共同组成的，已经感受到班集体的可爱，本活动则在此基础上继续对学生进行集体主义教育，着重使学生懂得：和同学们相处要团结友爱，这样的集体生活才会更加温暖，充满快乐。而要想和同学搞好团结就要能够做到关心和爱护同伴，同伴遇到困难要给予帮助。这是本活动对学生教育的具体行为要求。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“关心和爱护同伴”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课内容主要从“看图讲故事：班里来了新同学”、“关心爱护同学：蓝色的树叶”、“说一说：图中的小朋友是怎么关心同学的”、“想一想：遇到下面情况该怎么做”等4个活动来说明“团结友爱欢乐多”和“关心爱护同伴”两方面的内容。“看图讲故事：班里来了新同学”通过4幅生动的图画讲述了新来的同学得到同学们的关心和帮助的故事，使学生通过看图讲故事，初步感受到同学之间团结友爱所带来的快乐，感受到在团结友爱的集体里生活是非常愉快的。“关心爱护同学：蓝色的树叶”通过“蓝色的树叶”的故事，引发学生思考同学之间应怎样相处。接着安排“说一说：图中的小朋友是怎么关心同学的”活动，举出了5个同学之间关心爱护同伴的事例，以此引发同学们结合班级生活实际，谈出自己和同学之间团结友爱的故事，使学生感受到团结友爱的集体温暖。“想一想：遇到下面情况该怎么做”这部分内容没置了4种情境，让学生说出遇到这4种情况该怎么办？以此指导学生行为：要学会宽容别人；当同学遇到困难时，能热心帮助。小精灵最后点出了本活动的主题：同学就像兄弟姐妹，要团结友爱呀!（二）教学重难点分析激发学生愿意和同学团结友爱的情感，培养学生关心和爱护同伴的良好品质。学生由于年龄的原因，还缺乏对集体主义的理解，还不知道怎样在学习生活中和同学们相处，还不能体验到帮助人的愉悦。但是他们模仿的能力特别强，所以本活动以正面教育为主，使学生体验团结友爱的好处，愿意主动去关心和爱护同伴。三、整体教学建议（一）课时安排12个课时（二）课前准备1搜集同学之间团结友爱的故事。2让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议教学伊始，可让学生看图讲故事班里来了新同学，也可以让几个同学在理解故事内容的基础上进行表演，然后让表演的同学和观看的同学谈谈感受。可设计提问：如果你是新来的同学，得到同学的关心和帮助，你有什么感受？在这样的集体里你感到快乐吗？让学生直接感受到团结友爱的好处，激发学生产生团结友爱的愿望。在进行活动“关心爱护同学：蓝色的树叶”的教学时，教师可以设计提问：你有没有遇到过这些情况？把你和同学之间相互友爱的事讲给大家听。在学生讲故事时，可以让学生谈谈当自己帮助别人时的感受，当自己得到同学的关心和帮助时的感受。使学生感受到同学间团结友爱是非常愉快的，这样的班集体也是非常温暖的。教师在教学时要引导学生多联系自己的实际，结合具体事例（让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。）来谈，充分调动学生的情感体验，增强学生的感性认识，以此对学生进行团结友爱的教育。在进行“想一想：遇到下面的情况应该怎样做”时，可以充分发挥学生的主体作用，请学生分小组讨论后表演，使学生在表演中体验团结友爱的意义，激发关心帮助同学的情感，也起到了导行作用。本活动是以正面教育（让大家欣赏视频“伸出友爱之手”、听音频“两条金鱼互相帮助”和图片“帮忙（一）”、“帮忙（二）”、“帮同学学写字”、“帮助患病同学”、“一起看书”、“慰问康复同学”等。）为主，使学生体验团结友爱的好处，教学时也可适时提问：如果同学之间不团结友爱，有了困难没有人帮助会怎样？这样从正反两方面对学生进行教育，使学生认识既全面又深刻。总之，本活动的落脚点，就是教育学生要关心和爱护同伴，这是团结友爱教育的具体体现。附送：2019年一年级品德与生活下册 学校里的变化说课稿 辽海版今天我说课的主题是北师大版小学四年级上册品德与社会第四单元“一年来的变化”的其中一个子课题学校里的变化。下面我会从说教材、设计理念、设计思路、教学目标、教法学法、设计过程、板书设计七个方面来谈一谈这节课的设计。一、说教材（一）教材分析本课分为回顾旧时代学校情况、新旧的对比、感受学校的变化三大板板块。而感受学校的变化部分又分为“学校变化的缩影”和“年表的制作”两个部分，年表的制作有助于学生形象地归纳学习的内容。（二）教学重点难点活动重点：本课的重点是引导学生亲自调查访问学校的过去，感受学校的变化与进步。活动难点：本课的难点是从学校的变化中激发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。二、设计理念品德学科是以学生生活为基础，培养学生良好品德形成的一门综合课程。新课标指出：儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。对于本课的设计，我根据课标要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验和养成良好的行为习惯。”我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。三、设计思路（一）开展课前准备活动，初步激发学生情感。学校是学生最熟悉、接触最多的地方。但现在的学生在优越的学校条件下学习，渐渐有了身在福中不知福的表现,他们并不了解学校过去的环境和条件是怎样的。课前，我先让学生收集一些学校新、旧面貌的图片或照片，并向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。调查之后，再对其进行分析、梳理，从而捕捉学生情感体验中的火花，对学生而言，从课前就开始了情感的体验过程。（二）创设情境，焕发学生情感。作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根到底是客观事物作用的结果，因此，在新授课时，我首先给学生播放我们中心小学最新的校况介绍的录像，把学校崭新、欣欣向荣的面貌展现于学生眼前。接着让学生看看过去学校的景象，从视觉上让学生直观地感受到新旧学校的对比，使学生置身于一定的情境之中，从而感受到学校的变化。而在课堂拓展中，我选取了如今一些贫困山区学校环境的情境图片或录像辅助教学，目的是激发学生要珍惜今天美好生活的情感，努力学习。（三）积极参与实践体验，知行结合。明白事理并不等于掌握，俗话说：“临岸羡鱼，不如归而织网。”学生从以上的情境中所得到的感受只是初步的，他们不懂得把自己的感悟外化为行为。因此，在教学设计时我安排了“千言万语道往事”、“学校知多少娱乐活动”和“制作年表”三个活动。学生从活动中真正感受长辈们过去学习的困难，感受到自己现在的幸福。如此一来，学生既可以在课堂上有互动交流的机会，也可以在激烈的知识碰撞中有所收获，更重要的是可以通过自主探究归纳学习的内容。四、教学目标根据小学品德与社会课的教学特点以及小学生的年龄特点，我是这样设计活动目标的：1情感与态度通过调查和收集资料等活动,焕发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。2行为与习惯通过自主探究，互动交流等活动，培养学生多看、多问、多思考的好习惯。3过程与方法通过调查活动、播放录像、互动交流和制作年表等活动，引导学生感受学校的变化与进步。五、说教学和学法教法1情趣教学法我运用看图片、看录像、抢答等方式进行教学,充分地运用多媒体技术把学校的历史资料活灵活现地展现在学生的面前,调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。2互动交流法教学中我请一位学生的爷爷与学生进行互动交流，既能形象直接地解决学生的疑问，又有说服力。3自主探究法在教学中,重视培养学生的自我探究能力,是帮助学生获得知识的重要手段。4互助达标法教学中让学生合作交流，把个人思考和小组讨论结合起来，充分发挥群体参与、小组互助的积极作用。学法：与教法相适应，采用“看、听、说、做”的学习方法，自我探究，合作交流解决问题，培养能力，陶冶情操。六、设计过程（一）走近学校，体验幸福1导入，播放我校记录片创造的印记片段。师：还记得我们刚刚学过的题西林壁这首诗吗？最后两句会背吗？“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们现在身处学校中，也不知道学校的真面目，你们想看吗？请看我们南村中心小学的记录片创造的印记。(用学校录像片段导入,学生会觉得很亲切,很熟悉,更能从视觉上激发学生学习这节课的兴趣。)2谈观后感。（同学们，看到我们美丽、欣欣向荣的校园，你有什么话想说的吗？）3引出课题。板书：学校的变化真大呀（二）回顾学校旧貌，感受变化。（首先我会深情地问：同学们，当你沉醉在美丽的校园的时候，想知道学校以前是什么样子的吗？好，请跟我来，让学生先看看学校过去的景象，再谈谈自己的感受，并提出疑问。最后，我让学生交流讨论现在的学校与过去的学校有什么不同，学生可以畅所欲言。）1（课件旧校风貌）欣赏学校过去的景象。师：看到这些画面，林老师想知道你们此时此刻在想什么?你们有什么疑问呢？ 2请大家交流讨论一下，我们现在的学校与过去的学校有什么不同呢？（让同学们自由地说。）（三）千言万语道往事。这一活动我主要采用了互动交流的形式开展。首先对学生课前调查长辈小时候学校的情况作一个检查：1课前老师请同学们回家向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况，都做了吗？（先小组交流，再汇报。）（接着请一位学生的爷爷现场讲述小时候学校情况，学生有疑问可以直接问老爷爷，老爷爷现场给学生解答。这样，学生对过去的学校就有更深的了解了。）2听了同学们的调查，林老师也想听听长辈们是怎么说的，今天很高兴我们请来了*同学的爷爷来给我们说说他小时候学校的情况。3学生向老爷爷提出问题，进行互动交流。（四）学校知多少娱乐活动。在这一环节中,我让学生根据自己对学校历史和现状的了解，开展一场激烈的抢答比赛。使学生对学生对学校过去与现在有一个更深刻的印象。（五）制作活动活动步骤：1了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学校条件。2设计一个有特色的年表。3将原始记录进行整理，填写在年表中。4同学间互相交流、评价。接着通过学生亲自动手制作学校变化年表,形象具体地归纳自己对学校变化的认识,加深对学校变化的理解。（六）震撼心灵的对比（品德与社会课要求我们不能局限于教材，教师可以根据教材内容，拓展学生的思维，对学生进行思想教育。这一环节我主要让学生观看贫困山区同龄孩子们学习情况的录像片段或图片，目的是让学生进入情境中，感同身受。首先，我与学生深情地对话：1师：现在同学们可以在这么好的环境下读书，是多么幸福的事呀。但是有许多跟大家同年纪的小朋友却没有你们那么幸福了，下面我们一起来关注一下这些小朋友的上课情况。接着就给同学们看录像，再谈感受。）2同学们，此时此刻，你们有什么想法呢？我设计这一活动，主要是让学生知道在他们拥有幸福生活的今天，竟然还有很多的小朋友过着贫困的生活，甚至没钱读书。这一震撼心灵的对比，正好让学生感受到自己学校环境的优越，激发学生热爱自己学校，并学会珍惜自己现在所拥有的幸福。（七）谈收获，深化情感。我们国家的教育发展如此的迅速，这都有赖于国家和社会对教育、对孩子们的重视，同学们在充满现代化的校园环境中学习，你们想说些什么吗？学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要热爱自己的学校，珍惜今天美好的生活。（八）作业超市1调查并记录家长或其他成人过去的学习用品有哪些？2向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。（我让学生任选一题来做，尊重学生的选择。而这两道作业既是这节课的一个课外延伸，也是为了后面的学习内容作一个充分的准备，培养学生自主探究的能力。）四、板书设计板书设计既要简单，又要让学生看得明白，我这板书主要体现学校的变化与进步，让学生体验到自己的幸福，从而学会珍惜自己今天的学习条件，努力学习。