2019秋浙美版美术三上第13课《黑白拼贴画》word教案.doc

2019秋浙美版美术三上第13课黑白拼贴画word教案 一、教学目标 1.感受黑白拼贴画的美，了解黑白拼贴画的有关知识。 2.通过剪与撕的方式，学习拼贴画，理解黑、白、灰坤对比原理。3.培养认真、细致和耐心的创作习惯，进一步感受造型活动的乐趣。 重点、难点。 重点：学习用剪或撕的亢弍创作黑白拼贴画的原理和方法。 难点：引导学生对随意剪或撕成的纸片形象进行巧妙联想，在拼耻的过程中，合理处理画面中黑、白、灰的关系。 二、教材分析 1. 教材编写思路。 五彩缤纷的世界令人赏心悦目，黑、白、灰的世界同样垛述人。黑1白！鱟崗串理耘，不但能使画面产生节菟、韵律和美感，而且能充分表达出作者的情感和创作主题。本课的编写目的是通过剪与撕的方彀学习拼贴画，理解黑、白、灰的对比原理，为下一课彩色拼贴画做好铺垫。 为了让学生进一步了解黑、白、灰的含义，书中提供了丰富的图片资嵙气摄影师镜头下黑瓦白墙的江南民居，有画家用刀代笔表现的冬天园林，还有丹麦童话汰师安徒生用剪贴方式表现的人们欢快起舞的情景这些作品巧妙地处理了黑与白两个极端，把一切浓缩在黑白组合的画面中，犹如高音、低音和中音谱成的和弦，在对比关系中显出各自的特色，互相衬托，构成和谐的俄章。 教科书中提供的步骤图和小提示清晰明了，帮助学生学会合理处理黑、白、灰关系，掌握撕贴画的组合次序。同龄人的一组个性突出、表现大胆、富有童趣的作品为学生创作拓宽了思路。教学中应采用比较、欣赏和讨论等多种形式，引导学生先把抽象的概念具体到画面中，再去感悟、体锋联想。通过观赏，让学生懂得要抓住形象的主要特征，用夸张、变形的方法对外形进行取舍，灵活运用撕撕、贴贴等多种形式进行表现，使画面中的黑、日、取僻丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，富佑装饰性。 根据学生的实际情况，教师可采用梯度式的教学方法。如：学生表现-l-些较为复杂的形象有困难时，向引导他们先用铅笔在纸恤背面画出轮廓，僻采用撕或剪的方式饵作。也可以让学生先模仿后创作，学习用废旧报纸来制作“黑白拼贴画”，把生活中的所见、所感和所想组成有趣的画面，培养学生变废为宝的能力。 三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备 （学生）课前搜集的各种黑、白、灰纸若干，废报纸，胶水。 （教师）多媒体课件，各种黑、白、灰纸若干，废报纸，胶水。 教学过程 1.欣赏导入。 (1)欣赏一组黑、白、灰的艺术作品，交流：由黑白色调扣成的画面给了你怎样特别的感觉？(2)揭示课题：黑白拼贴画。 2. 深入探究。 (1)引导学生欣赏优秀的黑白拼贴画作品，师生共同分析作品中的艺术特点。 （2)引导学生学习黑白拼贴作品的制作步骤图，教师适当进行难点示范。 (3)引导学生比较三幅作品中的黑、白、灰关系，感受不同底色下画面的效果。 (4)欣赏同龄人的作品，进一步学习多样的表现方法。 3.创作实践。 (1)学习建议：运用搜集的黑、白、灰色的废纸，用剪或撕的方法创作一幅好看的纸贴画。 (2)学生自主选择制作黑白拼贴画，教师巡视指导。 4.展示评价。 以“黑白拼贴画”作品展的形式展示作品。 5.拓展延伸。 欣赏彩色拼贴画，开拓视野。附送：2019秋浙美版美术三上第14课彩色拼贴画word教案 一、教学目标 1.感知剪纸的艺术形式，掌握彩色拼贴画的制作方法。 2.欣赏感知剪纸艺术的表现手法，学会用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。3，培养对剪纸艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高审美能力，养成善于观搴的习惯和热爱生活酋情感。 重点、难点。 重点：用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。 难点：拼贴画中的色彩搭配和谐美观。 二、教材分析 1.教材编写思路。 本课属于“造型，表现”领域的内容。用剪纸的造型形式表现美术作品，通过剪一剪、拼一拼、贴一贴的活动过程，学习相关的美术知识，提高学生对美术学习的兴趣。培养学生大胆的创造能力、动手能力。教师在不同形式剪纸作品的欣赏过程中引导学生感受彩色拼贴画的不同表现方式。 本课出示了比较详细的步骤和参考资料，为学生自主学习、探究学习提供璐料。教科书中马蒂斯的作品，让学生感受马蒂斯概括的造型方法和运用对比色表现作品的效果。库淑兰的作品，其独特的拼贴工艺和奇异的装饰效果，让学生感受到民间传统拼画的艺术形式和美感，体会艺术与生活的关系，更好地启发学生的设计思路。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课剪准备 （学生）彩纸、色纸、剪刀、胶水等工具材料。 （教师）课件、色卡、彩纸、剪刀等。 教学过程 1.尝试剪纸造型。 教师鼓励学生动手尝试剪纸造型。 试一试，你能剪出怎样的纸造型？ 2.明确学习目标。 出示课题，明确学习目标。将这样的彩纸造型组合拼贴就是彩色拼贴画 3.探索造型方法。 教师引导学生，通过观察发现生活中的造型如何转化为剪纸造型的过程及方法。如何用剪纸的形式襻现跑步的人呢？概括人物的外轮廓表现人物的动态造型。 小结方法，板书：概括。 4.研究表现方法。 (1)分析马蒂斯的剪纸作品。 出示：水族馆里的游泳者，巩固彩色拼贴画的造型特点。 教师引导学生观察分析马蒂斯作品的色彩特点。 学生回答，教师小结：马蒂斯作品的特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。 教师引导讨论分析色彩构成所产生的效果。 学生回答，教师小结：红和绿、黄和紫、蓝和橙搭配对比强权。其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱。 (2)展示学生范例，学生欣赏。 (3)分析库淑兰剪纸作品。 教师引导探究表现作品方法，库淑兰作品中运用了哪些色彩？采用了什么方法蒜现作嘱中主体物的装饰和周围的背景？ 教师引导学生小组讨论、交流，教师小结。板书：添加。 (4)学生作品欣赏。 5.彩色拼贴画步骤。 (1)用概括的纸造型拼贴主体物。 (2)用添加的方法表现主体物的装饰以及周围的景物。 6.学生创作表现。 (1)作业要求：完成一幅快乐的我的彩色拼贴画作品。 (2)学生作业，教师巡回指导。 7.评价交流。 (1)请同学介绍自己的作品。 (2)教师表扬创作认真、造型优美、色彩搭配协调的学生作品。 (3)教师总结。