2019年三年级英语上册 Unit 2 Colours导学案人教PEP.doc

2019年三年级英语上册 Unit 2 Colours导学案人教PEP课题 ：Unit 2 Colours A Lets talk第（ 1 ）课时课型 新授课年级（ 三）年级（ ）主备人学习目标1、学会用Good morning 问候，用This is.介绍他人，能正确使用Miss和 Mr称呼他人.2、能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。导学环节学习过程课堂笔记自主学习1、听录音，结合图片理解对话大意。2、听录音，模仿跟读。3、听录音模仿正确的语音语调，注意发音准确。4、理解Miss 和Mr 的区别分层训练1、呈现几个学生熟悉的老师的照片，学生辨认，巩固Miss和Mr的用法。2、分角色表演课文对话内容。3、创设不同情境，小组内自编对话。4、（1）你会翻译吗Miss Green、 Mr Jones、 Good morning!This is Miss White.This is Mr Li.（2）根据上句选出相应的答语。（ ）Good morning！（ ）Whats your name?（ ）Hello, Mike.（ ）I have a ruler.A. My names John.B. Hi, Sarah.C .Good morning.D. Me too.Unit 2 Colours导学案班级( ) 第（ ）组 姓名（ ）课题 Unit2 Colours第（2 ）课时课型 新授课年级（三 ）年级（ ）主备人学习目标1、 听、说、认、读4个颜色单词：red 、yellow 、green 、blue.2、 会用I see这一句型表述自己看到的颜色。3、能听懂show me green/red/yellow/blue. 等指令，出示相应颜色的物品。导学环节学习过程课堂笔记自主学习 1、 听录音，结合课文图片，理解对话大意。2、 听录音模仿跟读，自学四个颜色单词：red 、yellow 、green 、blue，并注意发音的准确性。3、 听录音，学会用I see.的句型表达看到的颜色。4、 听Lets do的指令，理解意思并做出相应动作。 分层训练1、教师说一种颜色，让学生找出教室中含有此颜色的物品。2、猜颜色。 一个学生手中藏一种颜色的图片，其他同学猜。 3、小组活动。分小组练习指令语：Show me your blue/yellow/red/green crayon. 一、画一画，涂一涂。 Draw a pencil. Colour it blue.Draw a pen. Colour it green.Draw a bag. Colour it red.Draw an eraser. Colour it yellow二、看单词涂颜色 red yellowgreen blueUnit 2 Colours导学案班级( ) 第（ ）组 姓名（ ）课题 ： Unit 2 Colours第（ 3）课时课型 新授课年级（ 三）年级（ ）主备人学习目标1 听、说、读 、写Aa、Bb、Cc、Dd四个字母。2 掌握三个辅音字母Bb、Cc、Dd在单词首字母时的发音。导学环节学习过程课堂笔记自主学习1、 听录音，自学四个字母Aa、Bb、Cc、Dd。2、 联想生活中像这四个字母的物品。3、 听懂、正确读出四个字母。4、 按照示范正确书写四个字母。5、 通过录音自学三个辅音字母在单词首字母的发音。6、 你能完成以下各题吗？Listen and circle（1）b d (2)c d (3)b c (4)a dLook and match A B C D d a b d说出下列单词首字母在这个单词中发什么音bag book crayon cat dog duck分层训练1、合作学习 小组内交流展示，推荐一人在全班展示。 （1）你能正确读出四个字母吗?大声读给组员听，听谁的发音最正确。（2）小组内自由读。（3）推荐优秀组员领读。2、听指令做动作。Show me A. Show me C.Show me B . Show me D.3、你能有节奏的读好下面chant吗？ A A A, show an A. B B B, show a B. C C C, show a C. D D D, show a D.After me, A B C D!After me, A B C D!A A A，/ / ant apple.B B B，/ b/ book bagC C C ，/k/ cat crayon.D D D，/d /dog duck.4、正确书写四个字母的大小写形式。 Unit 2 Colours导学案班级( ) 第（ ）组 姓名（ ）课题 ：Unit 2 Colours B Lets talk第（4 ）课时课型 新授课年级（ 三）年级（ ）主备人学习目标1、 能在情境中运用句型Good afternoon. Nice to meet you.等问候语。2、 注意afternoon的发音。导学环节学习过程课堂笔记自主学习1、听录音，结合图片理解情境发生的时间，明白Good afternoon是在什么时间段的问候语。2、听录音，自学对话，学会初次相识时的问候语Nice to meet you。3、听录音模仿跟读，注意发音，注意语音语调。 4、小组互读，优秀组员领读。 分层训练1.学生自荐领读对话2.组内分角色读，看哪组演的最好。3.选择(1) 向妈妈介绍自己的朋友，可以说；A. Mum, this is Mike.B. Hello, Mike.C. Goodbye,Mike.(2)Nice ( ) meet you.A to B.too C. two(3)Nice to meet you.Nice to meet you ( ).A to B.too C two(4)下午三点可以用的问候语是；A. Good afternoon. B.Good morning,4.给下列句子排序。 （ ）Good afternoon,Wu Yifan.( ) Mum , this is Wu Yifan.( )Good afternoon, Nice to meet you.( )Nice to meet you ,too.Unit 2 Colours导学案班级( ) 第（ ）组 姓名（ ）课题 unit2 Colours.Let s learn Story time课时：第（5）课时课型 新授课年级 （ 三）年级主备人学习目标1、 能听辨、认读四种颜色black 、white 、orange、 brown。2、 能听懂、并按照指令去做相应的动作: stand up/sit down/touch the ground/turn around/colour it3、 会唱歌曲/colour song。导学环节学习过程课堂笔记自主学习1、 复习有关表示颜色的词red、 green、yellow、 blue可以用方法show me red/green/.听指令做动作2、 听录音，自主学习四种颜色black 、white 、orange、 brown。注意辨认四种颜色，注意四个词的发音。3、 听录音，结合图片，理解四个指令stand up/sit down/touch the ground/turn around. 并能快速反应，做出相应动作。4、 听指令colour it涂颜色，根据指令，给预先准备的泰迪熊上色。分层训练1、 将花朵涂成相应颜色 red blue brown black white orange yellow green2、 生活中，这些物体是什么颜色，给正确的打对 A . red B black C green A black B yellow C white A orange B brown C white A white B brown C blue A orange B yellow C brown 附送：2019年三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you2. 听懂句子How are you? Im fine. Goodbye to you.3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。（三）素质教育目标：1. 学习做一个有礼貌的人。2. 进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。【教学重点】1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye ,you2.能听懂、会说、会读以下句子：How are you?Im fine.Goodbye to you3.会说唱本单元的英语童谣HELLO HELLO【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教具准备】 1.教材相配套的教学录音带。2.教材相关人物的面具或头饰。【教学过程】Step 1.Warming-up1.T: Hello，boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher. (设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以取消学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。)2.教师把班级的同学分成两个大组，分别命名为Group Hi和Group Hello.教师要求学生起立站成两队，Group Hi的第一个学生走到Group Hello的第一个学生面前，对他说：“Hi,Im”Group Hello的学生回答。然后说Hi的学生说：“Goodbye to you .”回到自己的队尾。再由Group Hello的第一个学生走到Group Hi的第一个学生面前，对他说：“Hello ,Im”对方队员回答后，这个学生说：“Goodbye to you .”回到自己的队尾。如此循环，直至两队队员都完成一次问答，看看哪个组最先完成比赛。（设计说明：让学生在轻松愉快的游戏中复习所学，同时引出了本课的新句型Goodbye to you，培养了学生的竞争意识，鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心，积极参加语言实践活动。）Step 2.Presentation1.教师把课前准备好的几个卡通人物的图片拿出来，老师每拿一张就模仿他们的声音跟小朋友打招呼。如：Hi,Im天线宝宝.How are you? Hello, Im奥特曼.How are you? 并逐个在说完goodbye/ bye之后消失。教师可以告诉学生，他们消失是因为他们向同学们打招呼，可大家没有做出相应的回答。那么你应该如何做出反应呢？学完本单元你就知道了。（设计说明：创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，充分调动学生的求知欲和好奇心。）2.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生边看挂图，边听录音。 听第一遍录音的时候，教师要求学生保持安静，适应录音里的声音。听完后，要求学生再听第二遍录音，并且记住录音里几个学生说话的顺序和内容，看看哪个学生记得最多最全。听第三遍录音的时候，听一句暂停一次，让学生一边指着说话人的画面一边重复。（设计说明：教师在这个过程中要对句型中出现的新单词进行教授，特别是这些单词的发音，例如教师可以对学生说，医生叫你张嘴巴，你张大嘴巴 are 。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡片，一边示范读单词，学生跟读，个别抽读。教师逐一举卡片how、 are并连读，引出单词you，同时出示单词卡片you 。手指单词教读you，you ，you，然后让学生同桌两人手心向上指向对方，练习说单词you。）3.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生边看挂图边听Lingling和Sam之间的对话。 听第一遍让学生说说是谁在向谁问好，听第二遍录音时，听一句暂停一次，让学生重复。在听到How are you？时，老师要告诉学生这也是一种问好的方式，回答时要用Im fine 。教师让学生多听几遍然后模仿，每个学生说完How are you？之后，教师都要说声Im fine。对于模仿得像的同学要及时给予表扬，并鼓励全班同学都参与进来。（设计说明：跟读录音朗读有助于学生模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打下基础。）这时学生已经对How are you？Im fine这组问答非常熟悉了，让学生猜一猜下一句会听到什么。当听到Lingling 说Im fine. How are you？ 时老师要提示学生，你看Lingling 多懂礼貌呀，别人向她问好后，她不但回答，还有礼貌的向对方问好，希望同学们向她学习。然后老师向一名学生说：“How are you？”引导学生向Lingling学习，主动问老师：“How are you？”学生说出 后老师要回答并表扬学生。（设计说明：小学英语的教学目的是培养学生初步运用语言的能力，教师在教学过程中，给每个学生创造听英语，说英语的机会，使学生积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。）Step 3.PracticeT:同学们，下面的这首小诗可以让大家更加简单的记住今天所学的句子，一起来用小手打着节拍，读一读，说一说吧！A: Hello.B: Hello.A: How are you？B: How are you？A: Im fine.B: Im fine.A: Thank you.B: Thank you.（设计说明：教师和学生打着节拍说唱这首小诗，活跃了学生的思维，提高了学生运用语言的能力，使学生的学习热情得到激发，从而使学生加深了对所学知识的印象。）Step 4.Learn to the song 1.教师播放本单元的录音，让学生闭着眼睛静听，不要求学生跟读；2.听完一遍之后，教师把本单元的教学资源呈现给学生，让学生根据动画，熟悉歌词。认真听第二遍录音，放录音每句后暂停，要求学生能跟着录音唱出每一句。3.当学生对这首英语童谣的旋律和歌词很熟练的时候，教师可以鼓励学生大胆加上手势和一些简单的动作。如：在听Hello. Hello. How are you? 时可以挥挥小手。And hello to you.时对方可以点头。Im fine. Im fine.时指着自己拍拍自己的胸脯。Goodbye, goodbye. Goodbye to you. Goodbye, goodbye. Goodbye to you.时可以挥挥小手表示再见。4.教师让学生成对、分组表演这首好听的童谣；最后请学生到教室前面表演，期间教师要不断给他们鼓励。（设计说明：教师在请学生到教室前面表演的时候，告诉学生要评出表演得最棒的小朋友，每次表演完后，教师说thank you给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thank you”。给学生养成懂礼貌的好习惯。）Step 5.Summary老师和学生一起总结这一单元的学习要点。Step 6.Homework 1.回家后用How are you?向家长问候，如果爸爸妈妈不会英语，可要有耐心想办法教会他们哦。2.把今天学的英文童谣表演给爸爸妈妈看，他们一定会为你的进步感到高兴的！（设计说明：小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。）