2019年(春)四年级美术下册 第5课《色彩的明与暗》教案 人教版.doc

2019年(春)四年级美术下册 第5课色彩的明与暗教案 人教版学习领域：造型表现课时建议：2课时教学目标：1、 让学生了解色彩明度、纯度的知识。2、 教会学生利用色彩的明与暗进行绘画表现。3、 培养学生丰富的想象力。教学准备：教师：辅助课件、色卡、范画。学生：水粉颜料、排笔等美术用具。重点：让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化知识，并利用色彩的明与暗创作作品。难点：如何让学生学会利用色彩的明与暗创作作品。教学过程：一、 引导复习三原色的知识。欣赏图片，引导学生理解色彩的明度与纯度。通过色相条，就会发现色彩是有深有浅，浅是指色彩明度高，深是指色彩明度低。二、 发展 举例说明不同色彩的明度和同种色彩的明度。学生练习排列色卡，巩固新知识。提问：同学们，你们有什么办法来改变颜色的明度？引导学生讨论怎样改变颜色的深浅。教师示范：选择一种颜色，通过加黑或加白画出多个色块，使颜色有明度的变化。提问：在生活中哪里能剪刀色彩明度的变化？让学生列举生活中不同明度的色彩。欣赏图片，让学生感受色彩的明度变化在生活中和绘画中的运用，体验不同明度的色彩带来的不同的视觉感受。三、 创作引导学生根据自己的欣赏体会，创作一张有明度变化的作品。四、 展示与讲评将学生作品在小组内分别展示，师生进行点评。五、 板书设计 色彩的明与暗明度：色彩的明暗程度。加黑明度变低，加白明度变高。六、教学反思：附送：2019年(春)四年级美术下册 第6课家乡的桥教案 浙美版第一课时一、教学目标：1、了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥2、欣赏不同特征的桥。了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥3、增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情二、教学重难点：1、重点：了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥2、难点：表现有家乡特色的桥三、课时安排：2课时四、课前准备：陶泥、泥塑工具五、教学过程：1、联系生活，感知桥的结构（1）联系生活经验说一说，桥由哪几个部分组成？（2）桥包括桥栏、桥墩、桥面三个部分2、归类游戏，进行桥的认知（1）欣赏各种桥的图片，进行分类（2）试着说一说你归类的理由。（种类、外形、材质）3、欣赏图片，感受泥塑零件的丰富性（1）教师出示任务：用陶泥塑造一座桥（2）学习运用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥条的不同变化（3）运用大小、重叠、组合、刻画等泥塑方法深入学习泥片、泥球、泥条三大零件库4、图纸探究，感受泥巴零件的多样性（1）欣赏教师绘制的桥的图纸，找一找分别运用的泥巴零件桥墩泥块桥面泥片桥栏泥条（2）小组合作探究：如何运用泥巴零件更好地表现一座桥，并完成桥的小稿图（3）欣赏同学绘制的小稿桥，说说哪一部分设计得最独特（4）完善小稿5、分工合作，泥塑表现稳固桥（1）欣赏同学的泥塑桥，说一说独特之处（2）小组分工合作，选择最佳图纸方案，运用泥巴零件塑造一座稳固而独特的桥6、参观欣赏，相互学习第二课时1、 谈话导入，回忆泥塑稳固桥的方法说一说塑造一座泥塑桥的重点（1） 注重桥的稳固性尤为重要（2） 桥墩应选择粗壮、坚实的泥巴零件。桥栏则应该选择小而细薄的零件2、 列举代表家乡特色的事物。寻找“家乡特色”与“桥”的共通之处（1） 列举代表家乡特色的事物，说一说它们的特征（2） 思考“桥”与“家乡特色”的共通之处（3） 运用夸张、联想的方法 观（事物特征） 寻（局部特征） 用（放大、缩小） 加（排列、组合）3、 以杭州的桥为例，探究设计方法（1） 出示有杭州特色的图片，小组讨论，如何从特色事物中寻找灵感，设计创作一座杭州特色的桥（2） 小组讨论，如何设计一座家乡特色的桥，完成创作小稿图（3） 欣赏同学的图纸，说一说最吸引你的地方（4） 欣赏同学塑造的家乡桥的作品，寻找最巧妙之处4、 学生创作，教师指导5、 欣赏展示，互评互学