整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写

整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写四年级英语教学进度表周 次 时 间 教 学 内 容 备 注1 2.26-3.2Module1 2 3.5-3.9Module1、2 3 3.12-3.16Module2、34 3.19-3.23Module35 3.26-3.30Module46 4.2-4.6Module4、57 4.9-4. 13Module58 4.16-4.20Module69 4.23-4.27Module610 4.305.4Mid-examination11 5.7-5.11Module712 5.14-5.18Module813 5.21-5.25Module914 5.28-6.1Module1015 6.4-6.8Review Module16 6.11-6.15Review Module17 6.18-6.22Revision18 6.25-6.29Revision19 6.30-7.3Examination20 7.6-7.10Ready for vocation四年级英语学科授课计划总 的 教 学 目 的教 育 教 养1.学习句型：T his is Ms Smart./Shes a nice teacher./Hes very nice.能 在 句 子 中 听 懂 单 词 ：nice、 shy、 naughty、 clever、 cool、 cute、 good、 bad、 friendly、 little、 a bit、 very。2.通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。能听懂“Will you take your kite tomorrow? “Yes, I will. / No, I wont.”“On Monday Ill go swimming.3. 能 听 懂 别 人 谈 论 将 要 发 生的 事 和 描 述 未 来 天 气 的 句 子 ：One day, robots will do everything.It will be windy in Beijing.能 用 will 谈 论 将 要 发 生 的 事并 对 未 来 天 气 进 行 描 述 ；6. 能 听 懂 用 am/is/are 描述 现 在 状 态 的 句 子 。能 听 懂 用 was/were 描 述 过去 状 态 的 句 子 ： Now shes thin. She was fat, then.1.在教学中,充分发挥学生的主体性作用,让学生体验自主学习取得成功的乐趣。2.培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏他人，培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。3.培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4.培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。：5.通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。6.激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流7.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。激发学生热爱祖国大好山河的情感。能 用 am/is/are 描 述 人 或 事现 在 所 处 的 状 态 。能 用 was/were 描 述 人 或 事 过去 所 处 的 状 态 ： Now my hair is long. My hair was short, then.8.在学习知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。 四年级英语备课计划单 元 教 学 内 容 课时数 主备人Module1 Shes a nice teacher.Hes cool. 4 课时Module2 London is a big city.Its very old. 4 课时Module3Robots will do everything.On Monday Ill go swimming.4 课时Module4 Will you take your kite?Will it be hot in Haikou? 4 课时Module5 I was two then.They were young. 6 课时Module6Were you at home yesterday?Was it a big city then?4 课时Module7 I helped Mum.Grandma cooked fish. 4 课时Module8 They song beautifully.I took some pictures. 4 课时Module9Did he live New York?Did you have a nice holiday?4 课时Module10Did you fall off your bike?Sam had lots of chocolate.4 课时Review moduleUnit1 Unit2 6 课时全 册 教 材 分 析教 学 内 容 ：全 书 共 分 十 一 个 模 块 ， 内 含 一 个 期 末 复 习 模 块 。Module1 Friends Module2 London Module3 PicnicModule4 Robots Module5 Size Module6 MusicModule7 Countries Module8 Changes Module9 WeekendModule10 Accidents Review Module教 材 分 析 ：本 册 教 材 是 供 小 学 四 年 级 下 学 期 使 用 的 。 全 书 共 分 11个 模 块 ， 内 含 一 个 期 末 复 习 模 块 。 每 一 个 模 块 分 为 两 个 单 元 。一 般 情 况 下 ， 第 一 单 元 呈 现 本 模 块 所 要 学 习 的 语 言 内 容 ， 第 二单 元 提 供 若 干 任 务 型 练 习 ， 包 括 一 首 歌 或 小 诗 。 歌 谣 或 小 诗 的学 习 ， 目 的 有 三 ： 一 是 培 养 学 生 的 语 感 和 节 奏 感 ； 二 是 提 高 发音 的 正 确 性 ； 三 是 通 过 这 些 英 语 国 家 儿 童 所 熟 知 的 歌 谣 ， 介 绍一 定 的 西 方 文 化 。 其 中 的 一 些 不 常 用 的 单 词 ， 不 要 求 学 生 在 歌谣 之 外 学 会 使 用 。 在 本 册 中 ， 我 们 将 学 习 星 期 的 表 达 方 法 ， 谈论 有 关 郊 游 的 情 况 ， 初 步 了 解 有 关 伦 敦 和 美 国 的 基 础 知 识 ； 我们 将 进 一 步 学 习 如 何 表 达 能 力 ， 如 何 谈 论 将 来 发 生 的 事 情 ； 我们 还 将 学 习 如 何 描 述 过 去 的 动 作 与 状 态 ， 特 别 是 如 何 在 讲 故 事的 进 修 讲 述 过 去 的 动 作 与 状 态 。教 学 目 的 ：一 、 培 养 学 生 的 语 感 和 节 奏 感 。二 、 提 高 发 音 的 正 确 性 。三 、 通 过 这 些 英 语 国 家 儿 童 所 熟 知 的 歌 谣 ， 介 绍 一 定 的 西方 文 化 。教 学 措 施 ：一 、 确 定 恰 当 的 教 学 目 标 。二 、 创 造 良 好 的 学 习 气 氛 。三 、 在 课 堂 上 尽 量 使 用 英 语 ， 适 当 使 用 汉 语 。四 、 鼓 励 、 帮 助 学 生 ， 恰 当 纠 正 错 误 。五 、 利 用 多 媒 体 教 学 。Module 1 单元教材分析本模块的话题是围绕 friends 这个词，以 This is 这个句型为依托，较为集中地进行了一些形容词的教学，如nice、shy、clever、naughty、cool、cute 等。总体来说，在四年级，这些单词的教学对学生来说已不是很吃力的内容，学生通过反复的拼读练习 90%的学生是可以当堂掌握的。而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，使其变成我们语言的一部分。所以，这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些形容词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。我觉得我们的教学思路应遵循着教材来源于生活，又回归到生活的理念，借助教材学得表达，创设实际情景习得语言。单元教学目标一、知识与技能1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并对上册教材中学过的形容词进行复习。2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。3、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。二、过程与方法1、引导学生在课文情景中感知语言2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。2、激发学生学习英语的兴趣。单 元 训 练 重 难 点重 点 难 点1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并对上册教材中学过的形容词进行复习。2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。3、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。1、以面向全体为基准进行教学。2、引导学生在课文情景中感知语言3、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。单 元课 时安 排单词教学和复习 1 课时Unit 1 主题课文 1 课时Unit 2 主题课文 1 课时语言情景练习及 poem 1 课时课 题 教 学 单 词 主备人 王文华授课班级 四年级授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标 1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并做简单运用。2、对上册教材中学过的形容词进行复习。教学重点 能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点 能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备 图片、卡片课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习导入1、复习形容词 big、small、fat、tall、short等，并用这些词练习说话。2、指导学生回忆并拼读单词，并用这些词说话。二、新授1、谈话引入。2、出示图片，感知同一个人所展现的不同情状，3 出示单词，图词联系，教学单词。3、教师领读单词，学生跟随老师拼读。4、学生开火车认读，领读。5、开展多种游戏（游戏一、教师和学生互相表现不同的情状，互说出单词。游戏二、找卡片。游戏三、“拍苍蝇”）6、指导学生用新学单词说话。7、同桌之间的互读互查。三、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说 XXX is nice（shy、cute）同桌之间互读互查。四、小结：说说我们学过的形容词。（学生说并拼单词。）五、作业：1抄写记忆单词。2用单词写话。教学反思课 题She is a nice teacher主备人 王文华授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标1、复习巩固单词。2、正确、流利地朗读课文，学会用 This is ,She (He) is 来介绍别人。 教学重点 正确、流利地朗读课文，学会来介绍别人。 教学难点 掌握 She (he) is nice 和 She (he) is a nice teacher 两种不同的表示方法。教学准备 录音机，图片课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习引入1、出示单词卡片，学生认读。2、引导学生用形容词说句子 I am nice（)二、新授1、指导看图，感知文意。(学生观察图画，说说画面内容。)2、播放录音，学生听读课文。(学生听读，感知。) 3、学生同桌合作，尝试自读。4、分段指读。 5、教师领读。6、学生自由练读。7、指导学生分角色朗读。3、课堂练习出示第五页第三部分图片，学生练习说句子，复习课文。四、课堂小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想）五、布置作业：书面介绍自己的朋友。教学反思课 题Unit2 He is cool主备人 王文华授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标1、复习巩固单词。2、正确、流利地朗读课文，继续学会用 This is ,She /He is 来介绍家人。 教学重点1、复习单词。2、正确、流利地朗读课文，继续学会用 This is ,She /He is 来介绍家人。 教学难点 创设情景，在情景中完成练习。教学准备 图片，磁带，录音机课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习引入1、师生问好。2、出示第五页第三部分图片，师生做问答练习。3、介绍自己的朋友。4、听写单词。二、新授1、出示图片，指导学生用形容词描述这五只熊猫的情状。（学生观察并检索单词后说句子。）2、教师放录音，听读课文。3、指导学生自读课文并观察图画，联系图文。4、教师继续出示图片，让学生脱书介绍胖胖的一家，对号入座。5、 创设情景，角色扮演，介绍自己的一家。三、课堂练习出示图片，完成第四页第二部分。观察图片，从第三人称的角度介绍胖胖的一家。四、课堂小结：齐读课文。五、布置作业：1、带全家福照片。2、抄写课文。教学反思课 题 语言练习 主备人 王文华授课班级 四年级 授课人 王文华宁海蓉授课时间教学目标1、使学生能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并能在语言情景中熟练运用。2、使学生学会读诗This is a little girl，培养学生的韵律感。3、开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。教学重点 同教学目标教学难点 使学生学会读诗This is a little girl，培养学生的韵律感。教学准备 图片，课件课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习引入1、听写单词。2、出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。二、语言练习1、出示全家福，介绍自己的家庭成员。2、引导学生介绍自己组内的同学。3、学生介绍自己，其他孩子对此孩子的表述做记录。4、师问：Are you nice？学生作答。5、生生互问：Is he （she）nice？并作答。三、小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想）四、布置作业：完成练习。教学反思Module 2 单元教材分析模块二，包含两个单元内容。本模块的话题主要围绕capital 这个词，通过学习 Unite 1,了解英国首都伦敦，初步了解伦敦的风土人情，了解一些著名建筑及旅游景点；学习 Unite 2，重点会用形容词描述建筑物及风景名胜的特征。单元教学目标一、知识与技能听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型进行英语对话。读：读准单词，熟练朗读课文。写：写会 9 个单词。二、过程与方法教师设置情景，学生自主探究完成知识目标。三、情感、态度、价值观通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。拓宽学生的知识面，进一步激发学生学习英语的兴趣，。单 元 训 练 重 难 点重 点 难 点1、学习本单元 9 个单词。2、运用新授句型进行英语对话。3、熟练朗读课文1、掌握单词的正确发音。2、掌握句型“london is the capital of England./And its very big.”单元课时安排Unit 1 London is the capital of England. 1 课时Review lesson 1 课时Unit 2 This is the River Thames 1 课时Review lesson 1课时课 题Unit1 London is a big city.主备人 宁海蓉授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标1.听懂课文，听准单词发音。2.运用新授句型进行英语对话。3.读准单词， 熟练朗读课文。教学重点 掌握单词的正确发音教学难点 掌握句型“london is the capital of England./And its very big.”教学准备 录音机.卡片课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习导入1、复习第一单元单词：听写单词，集体订正单词读音。2、第一单元句子测读：指名读对话。二、新授1、谈话引入：在愉快的氛围中，老师告诉学生：“Amy 和 Lingling 是同班同学。一天，Amy 带来了一本关于自己家乡伦敦的书。Lingling 看见这本书后非常好奇，于是就请 Amy 向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟 Amy 学一学怎样描述城市和景物。2、范读对话或放录音，请学生听录音，听 Amy 和 Lingling 之间的对话。师： “Where is London?” 生在地图上指出伦敦的位置。3、再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出不认识的单词。4、集中学习新单词：学生跟读单词后，采用自由读，开火车读等多种方法学习单词。5、教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。6、介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是英国的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。7、学生自读课文。三、巩固练习1、单词识记比拼：学生互相比拼单词记忆。2、朗读课文。（学生齐读、指名分段读等）四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、作业：1读准单词。2熟读并背诵课文。板书设计Unit 1 London is the capital of England.London is the capital of England.And its very big.教学反思课 题 Review lesson 主备 宁海蓉人授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标 1.复习巩固单词2.句型运用 教学重点 巩固单词 教学难点 掌握连词成句 教学准备 试题课件课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习引入1、指名读单词2、说明本节课内容3.听写单词，集体订正单词读音。二、自主学习师课件展示题目：（学生独立完成，集体订正。）1.我会连。shy 可爱的clever 美丽的cute 害羞的naughty 淘气的beautiful 聪明的 2.连词成句。（1）am China I from . （2）is very it beautiful . （3）my is this little brother .（4）is capital the What China of ? （5）is book this about a China .三、小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想）四、布置作业：完成练习教学反思课 题 Unit2 Its very old. 主备人 宁海蓉授课班级 四年级 授课人 王文华宁海蓉授课时间教学目标1、学习单词和短语: long, wide, many, river, old, famous2、学习句型: This is the River Thames.Its long and wide.3、语法：用形容词描述城市与建筑。教学重点 1、学习单词和短语。2、学习句型。教学难点 用形容词描述城市与建筑。教学准备 卡（图片），磁带录音机课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习引入1、师生问好。2、单词互答。（教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。）3、复习课文。4、复习上节课的句型。（将学生分成两大组，分别扮演 Amy 和 lingling,进行对话，复习上节课的知识.）5、通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。（学生自由观察“泰晤士河”“大本钟”“海德公园”和“塔桥”。）二、听，说1、学习新单词：（1）学生找出新单词。（2）用单词卡学习新单词。2、分别出示四幅图片，根据图片说建筑物名称。3、观察建筑物的特征。4、用合适的形容词描述建筑物。5、先用汉语造句，再试用英语描述6、分小组轮流看图读句子。三、猜谜1、同桌互猜：一个学生根据建筑物特征问，另一个学生回答2、集体订正。四、学唱歌曲1、教师介绍歌曲。2、播放录音，学生跟唱。3、全班齐唱。五、听，点：先根据图片用英语说出每种事物的名称及特征。学生自由说名称、描述特征六、点，说：先用汉语句子描述，再改用英语描述，然后学生自由造句七、布置作业1、抄写单词。2、熟读对话。板书设计Unit 2 It is very old.long, wide, many, river, old, famousThis is the River Thames.Its long and wide.教学反思课 题 Review lesson 主备人 宁海蓉授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标 1.复习巩固单词2.句型运用教学重点 掌握课文内容教学难点 掌握各种句型转换教学准备 试题课件课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习引入1、指名读单词；听写单词，集体订正单词读音。2、复习课文，学生推火车读课文。二、自主学习课件出示题目,学生独立完成后集体订正。(一)选择填空：1. you clever?A.Are B. Is C. Am2.Those are her .A. book B. books C. a book3.Xiaojun is a very nice.A. boy B. girl C. /（二）按要求改写句子1.There is a pencil on the desk.(改为复数句子)There some on the desk.2.It is very old.(改为一般疑问句)_very old?3.Is that your house?(改为陈述句)_house.4.Are you naughty?（作肯定与否定回答）_,_./No,_- _._.5.London is the capital of England.(对划线部分提问)_is the _of England?三、小结:说说今天有什么收获？学生自由谈感想四、布置作业:完成练习Module 3单元教材分析本模块有两个单元组成，分别介绍了怎样制定计划并讨论计划、讨论一周七天的计划。本模块单词较多，还要学习星期的表达方法、一般将来时的肯定与否定回答。Yes, I will./ No, I wont.单元教学目标一、知识与技能1掌握以下单词的读写，并能熟练使用：take picnic ball great why because so Thursday Friday Saturday homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2熟练使用句子：Were going to have a picnic.Will you take your kite? Yes, I will./ No, I wont. On Monday Ill go swimming. Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I wont.二、过程与方法1多听录音，让学生模仿语音语调。 2设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能三、情感、态度、价值观通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。并通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。单 元 训 练 重 难 点重 点 难 点1对句型 Will you take your kite? Yes, I will./ No, I wont.的正1对句型 Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I wont.的正确使用。确使用。单元课时安排Unit 1 2 课时Unit 2 2 课时课 题Unit1 Robots will do everything主备人 王文华授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标1掌握本课所学单词。2能熟练运用“Will you?”询问他人愿意做某事吗。3能熟练运用 Yes, I will./ No, I wont.做出相应的回答。教学重点 熟练重点句型教学难点 制定一个计划并能叙述出来。教学准备 录音机.卡片课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习导入1复习描述事物特征的形容词。（1）学生板书单词。（2）回答教师提出的问题。2复习句型：(1)This is the River Thames. It is long and wide.(2) This is Big Ben. It is very old.(3) And this is Tower Bridge. It is very famous.(4) This is Hyde Park.(5) This is my friend.(6)This is Chengdu.(7)It is a big city.(8)It is very big and very beautiful.二、新授1导入新课。2出示单词卡片，听录音，练习跟读。3指名学生反馈。4听录音，学习第一部分内容：Will you take your kite? Yes, I will./ No, I wont.Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I wont.5讲授将来时句型的结构。6领读、正音。三、巩固练习1说说你近期的计划。（用英语与同桌交流。）2学生反馈交流情况。四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、作业：1说一说你明天的计划。2记忆单词、重点句型。板书设计Robots will do everything Will you take your kite?Yes, I will./ No, I wont.教学反思课 题Unit1 Robots will do everything主备人 王文华授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标1掌握一般将来时的结构。2掌握将来时的肯定句、否定句及疑问句。3完成课本练习 3.教学重点 熟练掌握重点句型教学难点 将来时的各种句型。教学准备 录音机.卡片课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习导入1复习上节课的单词。（叫学生板书单词。）2复习句型：（指名背诵或对话。）3导入语。二、新授1出示课件(一般将来时及其构成。) （1）请学生观看课件思考领悟。2学习将来时的肯定句。板书例句：She will come here to see you tomorrow .（2）朗读例句并翻译。（3）练习运用已学单词创造性造句。3学习将来时的否定句。板书例句：He will not take his kite tomorrow. （4）朗读例句并翻译。（5）练习运用已学单词创造性造句。4学习将来时的疑问句。板书例句：一般疑问句：Will he take his kite tomorrow?特殊疑问句：When will he come here? （6）朗读例句并翻译。（7）练习运用已学单词创造性造句。5反馈学习效果。三、巩固练习1完成课本第 11 页练习 3。2复习图片中出现的单词。“ball kite rice”四、小结：说说今天有什么收获？让学生谈感想。五、作业1记忆本课单词“biscuists cake furit”2背诵重点句型。板书设计Unit1 Robots will do everythingShe will come here to see you tomorrow .He will not take his kite tomorrow.Will he take his kite tomorrow?When will he come here?教学反思课 题Unit2 On Monday Ill go swimming主备人 王文华授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标1掌握本课单词:holiday week Monday Tuesday Wednesday 2学习目标语句：运用 On Monday Ill go swimming.谈论自己的计划。3口头运用 What will you do?这类语句询问未来要做的事。教学重点学习句型：Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I wont.教学难点 1学单词的正确发音及拼写。2、讨论一周 7 天的计划。教学准备 录音机.卡片课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习导入1.检查上节课的单词。（学生默写）2.对话练习上节课的句型。二、新授1学生听录音跟读学习单词。2教师在黑板上绘制一个表示一周 7 天的表格，指着表格说：“Ill play football on Monday.Ill read my books on Tuesday”.3看书听录音，弄清楚 Shanshan 一周的计划。4请学生用笔勾画出每句话中的动词短语，短语如下：go swimming. play with friends. go to the park. do homework.5. 学生自学翻译。三、巩固练习1说说你一周的计划。2各组反馈交流情况。四、小结：说说本节课有什么收获？学生自由谈感想及收获。五、作业1给朋友说一说你本周的计划。2记忆单词、重点句型。板书设计Unit 2 On Monday Ill go swimmingWill you play football on Monday?Yes，I will./No, I wont.教学反思课 题Unit 2 On Monday Ill go swimming主备人 王文华授课班级 四年级 授课人王文华宁海蓉授课时间教学目标1复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。2学会讲述一周的计划。3掌握主要语言结构：What will she do ? She will 教学重点 运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目。教学难点 Be going to 结构与 will 的辨析。教学准备 录音 卡片 配套练习册课时安排 1 课时教 学 过 程 和 方 法 动态修改部分一、复习导入1检查有关星期的单词。2复述上节课的短语。二、新授1听录音朗读，完成配套练习第 1、2 题。2出示打乱顺序的星期的单词，让学生按顺序重新排列。、3观察配套第 8 页，完成填空。学生观察图片并说出相应的动词短语。然后套用格式进行口语对话：On Monday I will do my