2019年四年级语文下册《孔子学琴》教案 语文S版.doc

2019年四年级语文下册孔子学琴教案 语文S版 教学目标：1.正确认读本课4个生字，掌握7个会写的生字，用不同的方法理解重点语句。2.理清文章脉络，整体把握文章内容，初步感知孔子认真练琴的态度。教学重点：正确认读本课4个生字，掌握7个会写的生字，用不同的方法理解重点语句。教学难点：用不同的方法理解重点语句，整体把握文章内容。教学过程：一、 导入课题1. 板书“孔子”，发现“子”的读音有什么不同？2. 观看孔子视频，了解孔子生平事迹。3. 揭题。二、 初读课文，学习字词1. 默读课文，画出生字词。2. 自己拼读会认的4个生字，同桌互检。3. 出示3组词语，指名读，集体读。4. 找出带有这3组词语的相关语句，认真读一读。5. 小组合作学习，用自己喜欢的方法选择一组理解词语。6. 小组汇报学习成果，适时指导朗读。三、 书写生字1. 你觉得哪个生字容易写错，给大家提个醒。2. 重点指导“浸”“抑”“溢”“倦”等。3. 学生自主写生字。四、 练读课文，整体把握文章内容及写作顺序1. 学生自由练读课文。2. 整体把握文章内容及写作顺序。3. 总结，引出下节课内容。板书设计：z孔子学琴弹琴 鼓瑟 吹笙 击磬 不满足毕恭毕敬 诚恳 没有厌倦 沉浸 认真练琴顺畅自然 悦耳动听 激情洋溢 抑扬 炉火纯青如醉如痴 惊异 佩服设计说明孔子学琴教学设计说明孔子学琴是语文S版 四年下第八单元的一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练，人物形象鲜明，以孔子学琴为主线展开故事，凸显孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。小学阅读教学课的要求：第一课时主要完成对课文大致内容的理解及识字教学，对文章的脉络要清楚；第二课时深入理解内容，并进行对课文知识的拓展。根据这个要求我把本课第一课时的教学目标定为：1、正确认读本课4个生字，掌握7个会写的生字。2、通过学习课文，能用不同的方法理解重点语句，整体把握文章内容，初步了解孔子认真练琴的态度。 为了完成这两个教学目标，我首先揭题后让学生看孔子生平视频，让学生对孔子的一生有了大概上的了解。有关孔子的课件更燃起学生对孔子的景仰之情，为全文的学习做好铺垫。第二个环节是初读课文，学习字词。我让学生先读词、再读词语所在句子，使得原本毫无联系的几个词语构建出一个的思维空间，学生初步感知了孔子学琴的原因。在这个环节我倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生小组学习重点词语，然后汇报展示，老师再进行精讲总结几种理解词语的方法。在这环节我还注重读书，以读代讲，教师引导学生读出自己的感悟。通过老师的朗读，让学生有所感触，读出自己的语感和体验，重视对课文的整体感知。教师通过提问，学生汇报读书所得，我还适时点拨，引领学生对课文有一个整体的认识。这样既让学生读通课文解决生字和生词，又理清文章脉络，整体把握了文章的内容。第三环节是写生字，提醒易错字别写错。最后用简洁的语言总结，让整堂课余音袅袅，言已尽而意无穷，引发学生对本节课的回味和对下节课学习的兴趣。附送：2019年四年级语文下册宿建德江导学案长春版课题 宿建德江 时间学习目标1、认识5个生字、读准字音，认清字形。2、在自学的基础上，借助注释，理解这首诗的内容。3、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。重点难点、理解词句，边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。明确内容。、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。德育渗透通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。课前准备小黑板，生字、词卡片、课件。导学过程学案导案预习自己练习朗读古诗，划出难理解的词句。简介孟浩然以及相关的写作背景生独立学习词语、朗读课文，发现问题。自读自悟形成认知1、用自己的方式记住认字表的生字。考书下的注释，或者查阅工具书。2、说说难写的生字有几个，要注意什么。3、用自己喜欢的方式再读一遍古诗。联系上下文边读边理解诗句的意思，可以参4、和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。充分利用小组合作，解决字词和朗读中遇到的问题。导学过程学案导案合作探究研读文本一、欣赏古诗，揭示课题今天，我们来学习孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗宿建德江。二、自读古诗、初步感知1、自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准、读好。2 、教学生字。课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。3 、再读古诗：注意把诗读流利，读出诗里的节奏。三、入境悟情体验升华1、教师范读，同学闭目想象你看到了什么？刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？（孤独、沧桑、凄凉） 2、读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？（愁）找得真准，看来你已经走进诗人心中了。3、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？（思乡之愁）你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？（客）客是指谁？（诗人）诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。4、日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？5 、满怀的愁绪向谁诉说呢？（月亮）孤人对月是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受再读课文，如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？月亮又会怎样的劝慰他呢？请同学们拿出笔来把它写下来吧！6、听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（家乡去了）他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什么样的情景呢？7、正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情感的凭借。（大屏幕出示生齐读）举头望明月，低头思故乡。李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲简单介绍，奠定感情基调。请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。1、想到：（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲）注重学生情感的激发。拓展延伸 过故人庄 【唐】孟浩然 故人具鸡黍(sh)，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜(xi)。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。再读古诗，体会意境。教学反思