2019年(秋)四年级音乐上册 第6课《可爱的家》教案 湘艺版.doc

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资源描述
2019年(秋)四年级音乐上册 第6课可爱的家教案 湘艺版教学目标:1、能与同学合作,用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲可爱的家,表达歌曲情感;2、了解音乐知识:弱起小节。教学重点:在丰富的音乐实践活动中,感受家的温馨,体会家人之间相互关爱的情感,用优美、安详的声音演唱歌曲。教学难点:用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。教具:钢琴,多媒体教学过程:一、师生问好简洁明了的生生问好。二、开声练习(复习柯尔文手势,练习和声音程,为学歌曲做好铺垫。)1、同学们,我们一起把音阶唱一下好吗?唱的过程中,我们加上我们学过的柯尔文手势。快速弹音阶,起立。(上行,下行各一遍,中速)2、大家唱的很认真,我们再唱一遍,这一遍唱的时候,请大家注意,双脚自然开立,身体略微前倾,气息均匀,声音饱满的唱。带柯尔文手势。(上行,下行各一遍,中速)3、这一遍唱的比上一遍,好很多。下面我们来做一个游戏好吗?(1)31(2)53(3)13我把同学们分成两组,一组呢唱高音,二组唱低音,比赛看哪个组唱的音高准确。(唱的时候带柯尔文手势)(2)大家做的都不错,下面我们换一个规则,把你唱的那个音高保持一定的长度,看我手势,我指挥你唱,你就开始唱,我指挥你结束,你就结束,好吗?其中提到开始,强手势,和弱手势,还有结束手势。(还是刚才的三组音程。)(3)快弹音阶下行,同学们坐下。(4)第一次做的游戏我们是先后唱了两个音,叫做旋律音程。第二次,做的游戏,我们是同时唱了两个音,叫做和声音程。三、导入:1、同学们,03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心,今天我将它带来了,与大家一起分享一下(播放视频)会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。2、这一家子给你怎样的感受?用一个词语表达。3、那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗?四、学唱可爱的家1、听着这些有趣的事情,让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。那么,在英国作曲家比肖普的眼中,幸福的家又是什么样子的呢?请大家把音乐课本翻到33页。2、让我们仔细聆听,用心感受。(整体感受,欣赏可爱的家)(1)歌曲带给我们什么感受?(2)你觉得都有谁(家庭角色)在唱这首歌?儿女,父母,爷爷奶奶3、那我们先来学习儿女差唱的部分好吗?第一声部(1)曲谱教学A、单手弹,学生轻声随琴试唱。B、你觉得什么地方有困难?解决困难。C、音乐知识学到这里,我突然有了个疑问,我觉得这首歌有一个错误。这首歌的拍号是什么?那四四拍子的含义是什么?这就是我觉得有疑问的地方,请你们看一下,这首歌曲中,是否每小节都是四拍呢?那我们怎样解释这个疑问呢?每小节有四拍的小节叫做“完全小节”,不足四拍的小节呢?“不完全小节”完全小节的强弱关系是:强弱次强弱,而我们的歌曲中的第一小节是在弱拍上,所以也称“弱起小节”,最后一小节有三拍子,它的强弱规律就变成了:强弱弱。D、我们再把第一声部的曲谱唱一遍,注意四四拍子的强弱规律,特别是弱起小节要唱的弱一些,再唱一遍曲谱。(2)学第一声部歌词A、请同学们听我把第一声部的歌词填上,你也可以用轻声试着和一起唱。(范唱)B、请大家用饱满的声音,唱一下一声部。4、儿女演唱的声部我们已经学会了,下面,我们学一下父母和爷爷奶奶唱的声部。(1)A、大家看课本,可爱的家是一首合唱歌曲,还有一个低声部。我们随琴唱一下低声部的曲谱。单手弹,生轻声唱。B、再唱一遍,注意,强弱规律和弱起小节(2)填上歌词唱第二声部。五、和声(难点,重点)1、和谐二部播放歌曲可爱的家的伴奏音乐,仔细听听,能否找到二声部的旋律?生:聆听、寻找、熟悉。生:跟伴奏音乐唱第二声部。2、加大难度(课件播放歌曲原唱)生:与原唱第一声部合作演唱二部合唱。3、二部合唱现在我们要分成两个声部,通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。教师弹奏可爱的家生:二部演唱练习教师指导如何唱好二声部:合唱就像一个家庭中不同家人,他们各具特性但是又要能和睦相处,这就要我们彼此的谦让,共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首可爱的家吧!生:演唱六、(此环节为机动环节,如果时间不允许,就不做讲解)大家唱的真不错,下面我们休息下嗓子,给耳朵一个享受,请大家欣赏一段音乐,(播放回家)主旋律放完后,请大家回家:这个旋律你听过吗?在哪里听过。演奏乐器以及作者的认识。七、小节说到家,说到家中的父母我们心中都有自己的故事,我们每个人都有一个小家,在学校我们共同拥有一个大家,无论是小家还是大家,我们应该彼此和睦相处,互相关心,珍惜这份家庭的缘分,关爱家人,关爱他人附送:2019年(秋)四年级音乐上册 第6课吉祥三宝教案 湘艺版教学目标:1、聆听吉祥三宝,并了解蒙古族的风土人情,领悟歌曲内涵,珍惜自己所拥有的幸福生活。2、能听辨童声、女声、男声三种人声,能用肢体动作表现不同人声。3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构,并选择自己喜欢的方式进行表演。教学重点:1、2、3、教学难点:2、3教学准备:教材、多媒体、打击乐课件:蒙古风情的背景图,如:草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。与歌词匹配的背景图,即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片;花儿、叶子和果实拟人化全家福照片;蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。教学过程: 1、组织教学1、师生问好师:孩子们,我们一起随着音乐动起来吧。2、律动我爱我的家二、导入师:孩子们真投入!请坐!我们都爱自己的家,谁愿意介绍自己的家庭成员呢?(生介绍家庭成员2个)师总结:孩子们都有一个快乐、幸福的家!导入语:今天老师给你们介绍一位小伙伴,她可幸福了,他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她,我们来听听。请孩子们思考,这首歌曲带给你们什么样的感受?三、新课教学(一)完整初听歌曲吉祥三宝1、初听吉祥三宝(只播放音乐吉祥三宝)(活动:生思考并发言,师评价)2、师:孩子们有这么多的感受!真了不起!我们中国是一个多民族国家,有谁知道这首歌是哪个民族的吗?(生回答师板书课题-吉祥三宝)师:孩子们知道的可真多!蒙古族生活在内蒙古大草原上,我们一起去看看吧。3、简单介绍蒙古族的风土人情。(展示课件)师:在一望无际的大草原上,成群的羊儿正悠闲的吃着青草,蒙古包和蓝天上的白云相互呼应,成为了草原上特有的风景线!蒙古族人又被称为“马背上的民族”,在每年的那达慕盛会上,他们都要比赛骑马、摔跤、射箭,还会身穿节日的盛装,在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞,欢聚一堂。生活得多幸福啊!师:我们领略了大草原美丽的风光,了解了蒙古族风俗习惯,现在我们用心来感受这首歌曲吧!请边听边思考,这首歌曲的前后情绪有没有变化呢?4、复听音乐(只播放音乐第一部分第一段和第二部分)生(随音乐轻轻摆动身体),思考并回答(轻快、抒情)(出现的情况有可能是学生说第二乐段速度慢了,是错的,应该说节奏更舒展了。)师:根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢?(生回答两个部分)师:轻快的第一部分选择哪一条旋律线?抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢?(抽生回答并贴旋律线)师:为什么会这样选择?(抽生讲,师总结:第一部分旋律跳跃活泼;第二部分旋律流畅舒展)5、聆听随音乐划旋律线。师:请孩子们听音乐,随着这旋律线一起画一画。6、再次聆听音乐并用自己的动作表现(放剪辑的音乐)师:我们用动作来表现这两部分音乐吧,哪个孩子来试一试呢?欢快的音乐用什么动作?抒情的音乐用什么动作呢?(抽2-3个生表现)师:请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐,注意不同的情绪用不同的动作哦!过渡语:孩子们表现得真好!请小声哼唱第一部分,歌曲唱了哪些宝贝?哪些宝贝是一家呢?(2)分部分欣赏(出示曲谱)1聆听第一部分(1)感受吉祥的一家了解吉祥三宝歌词含义生思考回答,师边讲解边出示课件(课件依次展示出:第一次:太阳星星月亮;花儿、果实、叶子;妈妈爸爸宝贝;第二次:整体展示一幅画)了解歌名含义。师:她们一家三口相亲相爱在一起,就是吉祥如意的一家;这就是吉祥三宝。(2)人声分类A、了解人声分类知识师:请孩子们再仔细听听,歌曲里有几个人的声音呢?(生回答爸爸妈妈宝贝)师:你觉得爸爸的声音有什么特点呢?那妈妈呢?那孩子的声音呢?师出示课件(女声,男声、童声)总结:1.孩子的声音叫童声,听起来明亮清脆,我们小朋友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声,听起来柔和清丽,3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚,B、唱歌表现人声师:我们一起来模仿男声和女声。(先师指歌词一起读)a、男声师:请孩子们模仿第一段爸爸的声音?注意要加上动作哦。(师:你们模仿的真像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐)(如果模仿的不像,可以请生示范,再来模仿一次。b、女声师:下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢?(同上并加音乐唱)c、童声下面老师来模仿妈妈爸爸,你们用自己的童声,来唱一唱吧。师总结:孩子们模仿得真像。2、听赏第二部分(1)初听,了解马头琴A、师:请看这个乐器叫什么呢?(生:马头琴)这是蒙古族的民族乐器马头琴,第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢?B、请生模仿马头琴演奏姿势。(课件马头琴图片)师带生指导模仿演奏姿势(马头琴演奏图片)师:让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧!D、听音乐模仿演奏。(2)复听,用舞蹈动作表现音乐师:孩子们演奏得真好!请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。生起立跟师做动作(3)打击乐器伴奏(串铃、木鱼、碰钟、响板)师:这么舒展的音乐,用什么乐器伴奏会更动听呢?(师出示几种打击乐器)A、师引导生选择打击乐器,生说出理由并请生演示伴奏方法。师总结:抒情的第二部分节奏舒展,选择长音的乐器,串铃这种乐器可以奏短音和长音)(从情绪和音乐节奏上分析,伴奏节奏不能太密集)B、师:请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。师总结并过渡语:孩子们的节奏感真好!我们已经感受了歌曲两个部分的不同,现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧。(三)完整聆听歌曲,生用动作表现。(全体起立)四、拓展(一)选择自己喜欢的方式表现音乐1小组讨论表现歌曲的方法A、师:今天我们学习了这首动听的歌曲,你想用什么方式表现呢?抽生回答并说出表演的方法。(怎么分的角色?谁唱爸爸,妈妈,孩子;打击乐怎么伴奏?第一部分用什么乐器,第二部分用什么乐器?谁还想到了不同的方式呢?比如怎么歌词创编?可以和学习生活相关的)C、师:除了刚才你们说的分角色演唱、舞蹈动作、乐器伴奏,我们还可以创编歌词哦!歌词创编可以和学习生活相关的,请孩子们选择最喜欢的方式,现在开始讨论。(二)四人小组讨论并练习。生讨论,师巡视指导。(三)小组展示,师生共评。1、创编歌词表演。2、打击乐和舞蹈。创编好的组(角色表演,打击乐、创编歌词)组合一起表演。生评价优点和需要改进的地方。(4)集体展示师:请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧五、总结:师:从刚才的表演中,老师感受到了孩子们的快乐,幸福,我们是吉祥的一家,我们都要相亲相爱,让幸福永驻我们温暖的家,伴随我们快乐长大。六、随我爱我的家音乐出教室.
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