2019年(秋)四年级音乐上册 第6课《可爱的家》教案 湘艺版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第6课可爱的家教案 湘艺版教学目标：1、能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲可爱的家，表达歌曲情感；2、了解音乐知识：弱起小节。教学重点：在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。教学难点：用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。教具：钢琴，多媒体教学过程：一、师生问好简洁明了的生生问好。二、开声练习（复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。）1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗？唱的过程中，我们加上我们学过的柯尔文手势。快速弹音阶，起立。（上行，下行各一遍，中速）2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一遍唱的时候，请大家注意，双脚自然开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。带柯尔文手势。（上行，下行各一遍，中速）3、这一遍唱的比上一遍，好很多。下面我们来做一个游戏好吗？（1）31(2)53(3)13我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。(唱的时候带柯尔文手势）（2）大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗？其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。（还是刚才的三组音程。）（3）快弹音阶下行，同学们坐下。（4）第一次做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。三、导入：1、同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下（播放视频）会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。2、这一家子给你怎样的感受？用一个词语表达。3、那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗？四、学唱可爱的家1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是什么样子的呢？请大家把音乐课本翻到33页。2、让我们仔细聆听，用心感受。（整体感受，欣赏可爱的家）（1）歌曲带给我们什么感受？（2）你觉得都有谁（家庭角色）在唱这首歌？儿女，父母，爷爷奶奶3、那我们先来学习儿女差唱的部分好吗？第一声部（1）曲谱教学A、单手弹，学生轻声随琴试唱。B、你觉得什么地方有困难？解决困难。C、音乐知识学到这里，我突然有了个疑问，我觉得这首歌有一个错误。这首歌的拍号是什么？那四四拍子的含义是什么？这就是我觉得有疑问的地方，请你们看一下，这首歌曲中，是否每小节都是四拍呢？那我们怎样解释这个疑问呢？每小节有四拍的小节叫做“完全小节”，不足四拍的小节呢？“不完全小节”完全小节的强弱关系是：强弱次强弱，而我们的歌曲中的第一小节是在弱拍上，所以也称“弱起小节”，最后一小节有三拍子，它的强弱规律就变成了：强弱弱。D、我们再把第一声部的曲谱唱一遍，注意四四拍子的强弱规律，特别是弱起小节要唱的弱一些，再唱一遍曲谱。（2）学第一声部歌词A、请同学们听我把第一声部的歌词填上，你也可以用轻声试着和一起唱。（范唱）B、请大家用饱满的声音，唱一下一声部。4、儿女演唱的声部我们已经学会了，下面，我们学一下父母和爷爷奶奶唱的声部。（1）A、大家看课本，可爱的家是一首合唱歌曲，还有一个低声部。我们随琴唱一下低声部的曲谱。单手弹，生轻声唱。B、再唱一遍，注意，强弱规律和弱起小节（2）填上歌词唱第二声部。五、和声（难点，重点）1、和谐二部播放歌曲可爱的家的伴奏音乐，仔细听听，能否找到二声部的旋律？生：聆听、寻找、熟悉。生：跟伴奏音乐唱第二声部。2、加大难度（课件播放歌曲原唱）生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。3、二部合唱现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。教师弹奏可爱的家生：二部演唱练习教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首可爱的家吧！生：演唱六、（此环节为机动环节，如果时间不允许，就不做讲解）大家唱的真不错，下面我们休息下嗓子，给耳朵一个享受，请大家欣赏一段音乐，（播放回家）主旋律放完后，请大家回家：这个旋律你听过吗？在哪里听过。演奏乐器以及作者的认识。七、小节说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人附送：2019年(秋)四年级音乐上册 第6课吉祥三宝教案 湘艺版教学目标：1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。教学重点：1、2、3、教学难点：2、3教学准备：教材、多媒体、打击乐课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。教学过程： 1、组织教学1、师生问好师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。2、律动我爱我的家二、导入师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？（生介绍家庭成员2个）师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？三、新课教学（一）完整初听歌曲吉祥三宝1、初听吉祥三宝（只播放音乐吉祥三宝）（活动：生思考并发言，师评价）2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课题-吉祥三宝）师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分）生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能是学生说第二乐段速度慢了，是错的，应该说节奏更舒展了。）师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？（生回答两个部分）师：轻快的第一部分选择哪一条旋律线？抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢？(抽生回答并贴旋律线)师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展）5、聆听随音乐划旋律线。师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音乐用什么动作？抒情的音乐用什么动作呢？（抽2-3个生表现）师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不同的动作哦！过渡语：孩子们表现得真好！请小声哼唱第一部分，歌曲唱了哪些宝贝？哪些宝贝是一家呢？（2）分部分欣赏（出示曲谱）1聆听第一部分（1）感受吉祥的一家了解吉祥三宝歌词含义生思考回答，师边讲解边出示课件（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈妈爸爸宝贝；第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义。师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。（2）人声分类A、了解人声分类知识师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答爸爸妈妈宝贝）师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？师出示课件（女声，男声、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，B、唱歌表现人声师：我们一起来模仿男声和女声。（先师指歌词一起读）a、男声师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范，再来模仿一次。b、女声师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？（同上并加音乐唱）c、童声下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。师总结：孩子们模仿得真像。2、听赏第二部分（1）初听，了解马头琴A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？B、请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片）师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！D、听音乐模仿演奏。（2）复听，用舞蹈动作表现音乐师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。生起立跟师做动作（3）打击乐器伴奏（串铃、木鱼、碰钟、响板）师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打击乐器）A、师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏方法。师总结：抒情的第二部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃这种乐器可以奏短音和长音）（从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集）B、师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌曲两个部分的不同，现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧。（三）完整聆听歌曲，生用动作表现。（全体起立）四、拓展（一）选择自己喜欢的方式表现音乐1小组讨论表现歌曲的方法A、师：今天我们学习了这首动听的歌曲，你想用什么方式表现呢？抽生回答并说出表演的方法。（怎么分的角色？谁唱爸爸，妈妈，孩子；打击乐怎么伴奏？第一部分用什么乐器，第二部分用什么乐器？谁还想到了不同的方式呢？比如怎么歌词创编？可以和学习生活相关的）C、师：除了刚才你们说的分角色演唱、舞蹈动作、乐器伴奏，我们还可以创编歌词哦！歌词创编可以和学习生活相关的，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。（二）四人小组讨论并练习。生讨论，师巡视指导。（三）小组展示，师生共评。1、创编歌词表演。2、打击乐和舞蹈。创编好的组(角色表演，打击乐、创编歌词）组合一起表演。生评价优点和需要改进的地方。（4）集体展示师：请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧五、总结：师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家，我们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。六、随我爱我的家音乐出教室.