2019年秋季版一年级语文上册青蛙给星星打电话教案4长春版.doc

2019年秋季版一年级语文上册青蛙给星星打电话教案4长春版 教学目标： 1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。 2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界。 3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境。 教学重点： 认识12个生字，并理解课文、展开想象。 教学难点： 会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学过程： 第一课时 一、导入： 出示7个未学过的生字，学生认读。太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。导入新课：现在，我们来学习新的生字。出示7个生字以及彩图。 二、图文结合，整体感知 1.学生自由观察字的特点。 2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？” 3.小结。 三、揭示课题，教学“青蛙给星星打电话” 1.出示韵文，学生试读，教师范读带读。 2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。教师采取各种方法激发学生学习的兴趣： 看图读字；比形认字；识记生字。师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。 四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导。 五、汇报交流： 1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导。特别是对引导学生容易错的字进行强调。 2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象。 六、巩固生字： 以小组比赛朗读的形式复习巩固。 七、指导识记生字： 1.用韵语识字法识字。 2.用拼音识字法识字。 八、总结： 学生总结课堂学习的教学内容。 第二课时 一、游戏引路，复习巩固 出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。 二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。 书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。教师范写，学生空写，评议，练习。 1.认识2种笔画“撇、捺”。 出示笔画卡片，介绍名称，教师范写，并介绍写法，学生空写。教师讲述书写要则 2.书写“太” 分析笔画，教师范写，学生练习。 （1）认识新笔画“撇、捺”。 出示笔画卡片，介绍名称，教师范写横折，并介绍写法：笔画“撇、捺”。学生空写。 （2）书写“金” 分析笔画，教师范写，学生练习。 其余4个字教法同上。 三、指导学生读韵文。 1.教师示范读。 2.学生读韵文。 并让学生理解会用韵文中词语。 3.请学生用词语造句。 四、表达训练 1.让学生尝试表达事情的经过。 2.并启发学生展开联想。 3.师生共同讨论、评价表达的方式。 五、总结 附送： 2019年秋季版一年级语文上册青蛙给星星打电话教案5长春版 教学目标： 　　　1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。 　　　2、认识“月、人”两个偏旁 　　　3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。 　　　4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。 　　教学重点： 　　　1、多种方式认识生字，并学会写字。 　　　2、有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　　　感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 　　教学准备： 　　　　青蛙与星星图片多媒体课件 　　教学过程： 　　一、情境导入，激发兴趣 　　1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？ 　　　　师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。 　　　　今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。 　　2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。 　　3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。 　　二、初读感知，学习生字 　　1、教师范读课文 　　　　这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求 　　　　认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报） 　　2、学生自由读文，初步认识生字 　　　　除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。 　　3、借助拼音把生字多读几遍。 　　4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？ 　　　　（找一名小老师领读男女生赛读） 　　5、你还能给哪个生字找个新朋友? 　　6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？ 　　7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。 　　　　（大屏幕出示） 　　　　归类识字：吧　呀　语气词　娃　妈　　女字旁 　　　　　加一加：大——太　　月——用　　日—阳 　　　　　减一减：妈——女（女同学起立，认识女字） 　　8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？ 　　　　谁愿意把课文读给大家听？ 　　　　提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。 　　三、写字指导 　　　　我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。 　　　1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。 　　　2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？ 　　　3、现在老师就按你们的指导写写这个字。 　　　4、翻开练习本写两个。 　　四、迁移延伸，生字搬新家 　　　　这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？ 　　　　看看你是否还能够叫出它们的名字？