资源描述
2019年秋季版一年级语文上册青蛙给星星打电话教案4长春版
教学目标:
1.认识12个生字,“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
2.激发想象力的发展,体会青蛙与星星的内心世界。
3.有感情地朗读课文,感悟课文的意境。
教学重点:
认识12个生字,并理解课文、展开想象。
教学难点:
会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学过程:
第一课时
一、导入:
出示7个未学过的生字,学生认读。太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。导入新课:现在,我们来学习新的生字。出示7个生字以及彩图。
二、图文结合,整体感知
1.学生自由观察字的特点。
2.了解学生识字情况,“你们认识这些字么?”
3.小结。
三、揭示课题,教学“青蛙给星星打电话”
1.出示韵文,学生试读,教师范读带读。
2.图、字对照,识记12个字:“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。教师采取各种方法激发学生学习的兴趣:
看图读字;比形认字;识记生字。师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
四、学习生字:小组合作,自行练习,教师巡视,点拨指导。
五、汇报交流:
1.以小组为单位,选出代表教学生识字,教师在一边指导。特别是对引导学生容易错的字进行强调。
2.课文,引导学生有感情地朗读并展开想象。
六、巩固生字:
以小组比赛朗读的形式复习巩固。
七、指导识记生字:
1.用韵语识字法识字。
2.用拼音识字法识字。
八、总结:
学生总结课堂学习的教学内容。
第二课时
一、游戏引路,复习巩固
出示韵文图片,6个生字写在6个贝壳的后面,学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。
二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。
书写“青、金、不、太、了、用”6个字,并让学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。教师范写,学生空写,评议,练习。
1.认识2种笔画“撇、捺”。
出示笔画卡片,介绍名称,教师范写,并介绍写法,学生空写。教师讲述书写要则
2.书写“太”
分析笔画,教师范写,学生练习。
(1)认识新笔画“撇、捺”。
出示笔画卡片,介绍名称,教师范写横折,并介绍写法:笔画“撇、捺”。学生空写。
(2)书写“金”
分析笔画,教师范写,学生练习。
其余4个字教法同上。
三、指导学生读韵文。
1.教师示范读。
2.学生读韵文。
并让学生理解会用韵文中词语。
3.请学生用词语造句。
四、表达训练
1.让学生尝试表达事情的经过。
2.并启发学生展开联想。
3.师生共同讨论、评价表达的方式。
五、总结
附送:
2019年秋季版一年级语文上册青蛙给星星打电话教案5长春版
教学目标:
1、认识“打、话”等12个生字,会写“青、用”等六个汉字。
2、认识“月、人”两个偏旁
3、有感情地朗读课文,注意“呢、吧”等语气词的读法。
4、激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点:
1、多种方式认识生字,并学会写字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的
教学准备:
青蛙与星星图片多媒体课件
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片),谁能学学青蛙的叫声?
师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个电话。
今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》,(随机将板书补充完整)。
2、课题中有两个今天要认识的生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。
3、析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。
二、初读感知,学习生字
1、教师范读课文
这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求
认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)
2、学生自由读文,初步认识生字
除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。
3、借助拼音把生字多读几遍。
4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?
(找一名小老师领读男女生赛读)
5、你还能给哪个生字找个新朋友?
6、现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?
7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好办法吗?咱们交流一下。
(大屏幕出示)
归类识字:吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁
加一加:大——太 月——用 日—阳
减一减:妈——女(女同学起立,认识女字)
8、现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?
谁愿意把课文读给大家听?
提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的地方。
三、写字指导
我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用”字。
1、先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。
2、看书57页,仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置,看谁长了一双慧眼,观察得最认真?
3、现在老师就按你们的指导写写这个字。
4、翻开练习本写两个。
四、迁移延伸,生字搬新家
这些淘气的生字搬新家了,搬到了我们的故事书、童话书中去了,回家后仔细读书,找找它藏在了什么地方?
看看你是否还能够叫出它们的名字?
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