2019年鲁教版小学语文二年级下册18一次有趣的观察.doc

2019年鲁教版小学语文二年级下册18一次有趣的观察教学目标：1.认识6个生字。2.能有感情地朗读课文。3.培养学生学会观察，留心身边事物的变化。教学重难点：1.能有感情地朗读课文，理解课文内容。2.培养学生的观察能力、写作能力。教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入1课件出示：一朵朵桃花画面。生欣赏，师：“这是什么？美吗？”你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。师生共同书写“观察”。教师提出问题，学生通过认真观察解决问题，潜移默化地影响学生养成乐于发现，乐于探究的习惯。2你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？生自由说。今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读。观看爬蔓儿植物的图片，以此激发学生的兴趣。3质疑：读了课题，你们想知道些什么？生自由提问。二、初读课文1生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。读书要求：读准字音读通句子同学们仔细地读读课文，一边读一边了解文章的主要内容，遇到不认识的字，借助拼音读一读。课件出示带拼音的生字。2识记生字：蔓、缠、竟出示课件，指导认读“蔓”和“蔓儿”，然后借助图片理解“蔓儿”就是指细长的不能直立的茎。 认读后，学生说说如何记住这个字形。读生字交流识记生字。教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字 画图认字。做动作猜字谜语、顺口溜猜字。3理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。出示课件：扁豆的生长图5同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？指名说并读第1自然段。6课件出示句子：这是真的吗？谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。师：说明作者一定要自己观察观察。三、说一说观察的重要性，生自由讨论。第二课时一、继续学习23自然段，理解课文主要内容1默读课文23自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）2“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？生根据课文内容回答。教师抓住以下主要内容：“特意”一词，在读中理解意思，并体会这个孩子的有趣。 “偷偷地”一词，在读中体会蔓儿的有趣，并初步感受拟人修辞方法的好处。 “究竟”一词，借助词典中的解释，联系上下文理解意思，并教学生如何选取恰当的解释。3课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”指导读句子“第二天竹竿的右边。”4作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”5自由读第3自然段，划出作者的观察过程。6指名说说作者的观察过程。师板书半小时两个小时每隔1小时四小时二、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？(有趣)你们喜欢吗？1谁能带着喜欢的心情读第3自然段。指名读、分男女生读。重点读“我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！”体会心情。（高兴）2通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？“观察”3再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。生说，师板书：作记号紧盯着还注意到从这些词中可以看出“我”观察：仔细。指导读，生齐读第3自然段。4作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？指名说。出示句子：我终于爬的。齐读最后一段，总结全文。三、作业：1熟读课文2课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。板书：一次有趣的观察半小时做记号生长两个小时紧盯着仔细 有趣每隔1小时还注意到观察四小时附送：2019年鲁教版小学语文二年级下册23看浪花教学目标1正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气，能读出诗歌的韵律美。2理解课文内容，能仿照课文，想象说话。教学重点理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。教学难点理解文中每节诗的最后两句。教学准备：多媒体课件。教学过程一、谈话导入，直揭课题1课前谈话：小朋友去海边看过浪花吗？大海里的浪花是怎么样的？2师：这一节课呀。我们就跟着陈显荣老爷爷笔下的三个孩子一起去看浪花吧！(揭示课题并齐读课题)请小朋友们带着老师给你们提的小要求，翻开书本77页，快速地读一读这首充满童趣的诗歌吧！结合学生生活实际，引导学生交流看过的浪花，更利于学生理解课文内容。二、初读感知，扫除障碍1出示（带拼音）：脚丫 抚摩 身着 天涯 金疙瘩 潜水服 甩尾巴稻穗 黑鲨 马鬃 彩绸如“疙瘩”、“稻穗”、“马鬃”、“彩绸”等词语，图片出示，让学生说词，加深理解。马鬃：马脖子上的毛。黑鲨：海里凶猛的一种鲨鱼。通过直观图片理解词语。形象的图片，帮助孩子直观理解词意，迅速解开质疑，提高课堂学习效率。2诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了。图文结合，帮助学生识记生字、词语。充分发挥生生之间的互动，通过相互检查识记情况扩大检查的面，锻炼学生纠错的能力。三、研读诗歌，感悟童趣1孩子们坐在海滩上看着、笑着、闹着，他们觉得一束束浪花像 出示：问号师：好像在问孩子们（生：想什么？）你们瞧，在他们的眼里一束束浪花变成了问号，谁能帮老师一起再找一找，在三个孩子眼里,浪花还像什么呢？（生：好）那么，就请你们快速朗读课文，用“”在文中找出来吧。语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须激发学生读的兴趣。生交流：句一：一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。再仔细地读一读这小结，说说为什么看浪花的孩子会说浪花像稻穗呢？他是怎么想的？生：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！ 能直接用海水吗？ 那么直接用淡水呢？那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？对呀，所以浪花听了这个孩子的想法后，可激动了! 不住地欢叫着：哗哗随机指导朗读“哗 哗 ”： “哗”是拟声词，“”表示声音的延长。（认识“破折号”。）认识破折号：浪花的声音是怎样的，谁来模仿一下。你们觉得哪种声音最像？浪花是从远到近的，所以读地时候要延长些。要把这个字的音延长只要在后面加上一条短线，它有个名字叫“破折号”。 指导朗读“哗 哗 师：这是一片平静的大海，能让海浪来得更热情、奔放些吗？全班小朋友一起和读，大海唱起了欢乐的歌：哗哗（我好像真的来到大海边，真美！）小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么？（师：想什么呀？）“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”哗哗一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。2句二：一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。（引出第三小节，孩子很勇敢）3句三：一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。（引出第四小节，孩子的美好愿望当一名地质学家）4句四：一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。师：真不错，大家伙的不愧是火眼金星啊，一下子全都找到了！我们一起来配合着读一读吧！5老师相信，不仅仅是三个孩子聪明，你们肯定比他们更聪明，谁也能给老师一个这样的比喻句呢？出示：一束束浪花像（ ），（ ）。生交流出示：一束束浪花像棉花，盖在身上暖洋洋。一束束浪花像棉花，盖在身上真舒服。6美读全文。7咱们也学学他们的样子，放飞想象的翅膀。说一说：我想（ ）四、拓展延伸，习得说话1孩子们说说笑笑都忘了回家，他们看着，说着，想着，都忘了回家，他们一定还有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此时你就站在海滩上，望着蔚蓝的大海，欢跳的浪花，你会有哪些不一样幻想呢？你让海水变什么，想到海底干什么呢？下面就请大家发挥想象，把你的想法写下来。写在海鸥的翅膀上，让海鸥把你的理想捎给浪花，带给大海。（我也想到海底去，因为浪花像一座座桥，我可以沿着这座拱桥下去。我想改变浪花的脾气，让浪花像胖乎乎的小手抚摸着我。）出示：我想 再瞧瞧这一束束浪花像 2把你说的读给大家听一听。五、作业布置1选择一节自己喜欢的背一背。2放飞思绪，再给诗歌续两小节，然后说给爸爸妈妈听一听。六、板书看浪花 破折号：