2019年五年级音乐上册 第2课 雨花石教案 人音版.doc

2019年五年级音乐上册 第2课 雨花石教案 人音版教学目标：1、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。2、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。教学重难点：1、学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。教具准备：电子琴、多媒体课件、小石子。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、导入：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。 二、学唱歌曲1、节奏练习：同学们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。2/4 X X X X X XOX X X（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）2、处理难点：1=c 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2静静地躺 在 泥土 之 中。（1）教师弹唱示范，学生学唱。（2）指出休止符处，学生跟琴声唱。请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？1 6 2 176 5 0 403 2312 5深深地埋 在 泥土 之 中。跟着琴声学一学。师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿；请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）你知道雨花石的心愿吗？（3）看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？我们把它提出来（出示课件），它的名字叫前倚音，它和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，它们都是装饰音嘛！我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱两种，让学生分辨。）3、学唱歌曲第一乐段。（出示第一乐段课件）（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱。（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）。（3）大声跟琴声唱。学生深情演唱第一乐段。4、学习歌曲的第二乐段，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）；（2）学生跟教师声音和琴声小声唱；（3）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）；（4）学生带着激动的情绪演唱，教师唱结束句；（5）学生跟着琴声完整演唱歌曲；（6）让学生带着深情、激动的情绪完整演唱；（7）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）。三、拓展学生分组选择不同主题创作“英雄人物”造型，师生交流。（设计意图：这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐表演的高度统一。同时，同学们认真创编表演的造型，也激励着他们学习英雄人物“不怕困难，顽强奋斗”的崇高精神。）四、小结师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！附送：2019年五年级音乐上册 第3课 丰收锣鼓教案2 人音版教学目标：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。2、正确理解丰收锣鼓的音乐形象，感受其情绪。3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。教学重点：感受民族管弦乐器丰收锣鼓的音乐情绪及音乐形象，使用自制打击乐器创编音响。教学难点：正确理解丰收锣鼓的音乐形象。教具准备：1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。2、组合音响。3、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。教学过程：一、组织教学：1、听假如幸福的话拍拍手吧音乐，做点踏步进教室。2、师生随钢琴声互相问好。二、介绍六种民族打击乐器：1、导入新课：教师按下列顺序分别演奏六种打击乐器。师：这些乐器是怎样发音的？生：敲打发音的。师：打击乐器是敲打发音的乐器。2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。（教师补充：云锣，也名“九音锣”。以铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面，现有用到三十几面的。）3、抢答：这六种打击乐器哪些是皮革制成的？哪些是用金属制成的？哪个是用木头制成的？4、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？强化节奏。增强力度。丰富音色。三、欣赏丰收锣鼓。1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。乐曲表现了怎样的情绪和气氛？欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）你能给这首曲子取个名字吗？欣赏后老师启发学生发言的要点：A、表现了欢乐、喜悦的情绪。B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。C、启发学生围绕“欢乐、喜悦”来取名。2、教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫丰收锣鼓，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。3、复听音乐：思考下面问题。这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：学生把答案写在本子上。师：你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行。1、师：打击乐器是敲打发音的乐器。摇一摇同学们带来的装有米粒的塑料瓶，它能不能像打击乐器一样敲打发音；我们拍拍手，跺跺脚能不能发音？请你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚发出的声音以及人声等，创编一个表现夏天雷雨时的音响。2、步骤及要求：（课件展示，鼠标逐一点出。）以“雷雨”为题材，自命题目。创设情景，由副组长用图示简单记录。选择恰当的音响来表现。边练边改，不断完善。齐心协力，搞好排练。3、学生创编，排练。4、分组表演：由组长上讲台指挥可以用语言描述来指挥，也可用手势来指挥。（由副组长记录的简单记录图示放在多媒体展示台上展示出来）。5、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）