2019春北师大版语文三下《山沟里的孩子》word公开课教案.doc

2019春北师大版语文三下山沟里的孩子word公开课教案教学流程： 一、引趣导入，创境激情师: 今天老师带来了一张特殊的照片，你们想看吗？师：你么在照片上看到了什么？（一双破旧的鞋）看到这双鞋你想到了什么？师：这是一张真实的照片，鞋的主人是河南山区的一名小学生。他每天就是穿着这样一双鞋翻山越岭走十几里的山路去上学。因为在他们山区流传着一个美丽的传说，传说山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今天，我们就走进山区去了解那里的孩子。（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1、检查预习，认读词语。（个别学生带读12人） 2、你能否围绕课题、结合课文内容说说这篇课文的主要内容？（出示课件、完成填空1人） 三、细读感悟同学们，课文主要讲了山沟里的孩子上学、放学的情景，谁能说说哪几个自然段主要讲他们上学、放学的情景吗？ 生：（1-5自然段）师：你回答的真准确，现在让我们拿起书，把1-5自然段读给自己的爸爸、妈妈听！ 同学们读得既正确又流利，相信在理解了课文内容后，你们会读的更棒！这个部分老师想请同学们来自学，不过在自学前，老师给大家带来了一把金钥匙。（屏示、请一位学生读）1、 金钥匙： （ 1、）默读课文1-5自然段，边读边画你在山沟里的孩子上学、放学路上所看到的景象。（屏示） （2、）边读边想，你从中感受到了什么？请在书上作简要批注。 2、学生自学3、学生汇报学习结果，课件分别出示相关的句子：师：孩子们，谁来告诉我，你和山沟里的孩子一起启程，在上学的路上，你看到了什么？ 野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由黑变红了。（1生汇报、个读）师：你们是不是也看到了这样的景象？谁再来读读这句话。（评价）齐读那放学路上有看到些什么，请你在文中找出与之相对应的句子。 山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。男生读同学们，看看这两个句子，在句式上，内容上都有什么特点？指数名学生回答。 课件出示小知识，介绍对应句。 对应句：在一篇文章中，前后两组句子在句式结构上是一样的，内容上又是相对的，这两组句子被称为“对应句”。师：上学路上、放学路上这组对应句中，你发现那个表示颜色的词语用的最多？生： 黑师：透过这个“黑”，你从中能体会到什么呢？生发言生自由练读，齐读师：既然我们和他们一起启程，那么在他们上学、放学的路上，你还看到那些事物发生变化了？请小组合作讨论。屏示：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。 （ ）由黑变（ ）了， （ ）由黑变（ ）了，（）也由黑变（）了。孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。（ ）由（）变黑了，（）由（ ）变黑了，（ ）也由（ ）变黑了。师：从这些变化中我们体会到山里的孩子早上起得很早就去上学，晚上天已经很晚了才回家，他们每天是多么的辛苦呀！你还能从课文的哪些句子中体会到他们上学放学的不容易?学生交流师：还有那个句子表现孩子们上学放学路途遥远屏示：孩子们走过这座山,翻过那座山,背着书包上学校去。 孩子们走过那座山, 翻过这座山,背着书包结伴回家。谁来读读这句话，让我们一起感受山沟里的孩子上学的不易。个人读、女生读。看得出来，这条路非常的遥远，他们每天上学、放学都得走过那座山、翻过这坐山，你能不能用一个词语来概括？（翻山越岭）板书 （起早贪黑）他们年复一年走在这条山路上，你觉得在他们上学、放学的路上还会遇到怎样的困难？生发言用“有时候”“有一天”“他们或许会”交流师：是呀！他们是多么的不易呀！（配乐播放山沟里的孩子翻山越岭上学的一组图片。）教师随机谈话：瞧，山沟里的孩子向我们走来了，遇到小河，它们拉手走过；遇到浮桥，他们像燕子一样轻盈地飞过，山路弯弯，记载着他们的艰辛。来，让我们一起再来读这两句话。从你们的朗读中，我听出了你们的理解与同情，恨不得提着一盏明灯照亮他们回家的路，其实，月亮姐姐也在为他们担心呢！屏示：忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮呦，它把清辉撒向山野，照亮了孩子们回家的路。谁来读读这句话试着读给你的同桌听个人展示读（邀请你的小伙伴）同学们，课文学到这里，我们能深深的体会到山沟里的孩子上学、放学是多么的不易与艰辛，可他们是这样认为的吗？你又从书中哪里感受到呢？远远近近,说说笑笑,夜雾笼罩着他们。远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥抱着他们。你抓住了词语“说说笑笑”学生读屏示：山沟孩子上学灿烂笑容图片看着这一张张笑脸，你猜猜他们在回家的路上都会说些什么？生回答山路遥远，山道崎岖、山色黑暗，可他们一点也不怕（板书），而且还如此的乐观（板书），这又是为什么呢？是因为他们师生合作读第六自然段是呀!怀揣着理想，不怕艰难，勇往直前就能实现，来，让我们把最美好的祝福送给他们，齐读第七自然段。四、拓展师：在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那里的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的生活重心是放羊、砍柴、喂鸡、种地，他们不知道什么是汉堡包，也不知道什么叫摩天轮，没见过电脑，更不知道外面的世界到底有多大。但他们知道一点，那就是学习，只要努力学习，他们所有的不知道都会变成知道，所有的不可能都会变成可能。让我们一起倾听他们的心声。（大屏幕播放山沟里孩子刻苦学习的照片，配上录音： 要问我是谁，过去，我总不愿回答。因为我怕，我怕城里的孩子笑话。我们的校园很小，还放不下一个鞍马；我们的校舍简陋，还经常搬家；我们的教室很暗，灯光只有几瓦；我们的桌椅很旧，坐上去吱吱呀呀。但是，我们的作业工整，我们的成绩不差。别人与我比父母，我与别人比明天。山里的孩子与城里的孩子一样，都是中国的娃，都是祖国的花。）同学们，老师觉得这比世界上任何华丽的语言都要美，他让我们看到了山沟里的孩子一颗金子般的心，孩子们，让我们来对他们说点儿什么吧！ 生发言和他们相比，咱们的学习条件（十分优越 ），面对他们，你又想对自己说些什么呢？请写下来。学生书写，交流。总结：学完了这一课，相信我们每一个人都已走进了山沟里的孩子丰富而深刻的内心世界。被他们身上那种不怕困难、乐观、刻苦学习的精神所感动着，在他们的“艰辛”面前，我们任何烦恼都显得那么苍白琐碎，在她们的“刻苦”面前，我们任何人都没有理由再去抱怨生活，消极度日。孩子们，行动起来吧，做一个爱学习的孩子吧！ 五、布置作业。（课件出示）作业超市（任选12项）：一生读1、有感情地朗读课文。2、阅读书籍狐狸小学的插班生、小巴掌童话、了不起的狐狸爸爸、长袜子皮皮等。 3、观看影片走路上学。 附：板书设计： 山沟里的孩子 上学、放学 金钥匙翻山越岭 不怕起早贪黑 乐观附送：2019春北师大版语文三下春天的雨点word教学设计 作者： 李建花 (小学语文 甘肃张掖临泽三期小学语文一班 ) 北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第2单元 春天的脚步春天的雨点 教学设计学科名称：春天的雨点北师大版小学语文三年级）教学内容分析：本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非春雨，而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上课时没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。学情分析：本篇课文是散文式的记叙文，其较长的篇幅和散文式的句子给学生增加了朗读的难度。因此，课堂上首先要给学生充分的时间让学生把课文读通。有些句子含义较深（例如：她的心正和春风一起，游荡在大草原上）以读和积累为本，不一定给学生挖深挖透。课文最后一段与课题呼应，是理解的难点，学生不一定能够理解到位，但是只要有所感悟就行了。教师应该引导学生理清课文思路的基础上抓住女孩和老师的言行进行朗读、讨论、感悟。本课有许多比喻句和好句子，让学生记下来。教学目标：1、读懂课文内容，通过朗读和联系生活体会师生间真挚的感情。2、抓住重点段，在朗读、讨论、感悟中体会课题的含义。3、运用各种方法独立学习本课生字，掌握本课生字词语以及多音字“调”、“蒙”的读音。联系上下文理解竭力、渴望、暗暗发誓、抑制、朦胧等词语的意思。教学重点：1、抓住重点段，在朗读、讨论、感悟中体会课题的含义。2、联系上下文理解竭力、渴望、暗暗发誓、抑制、朦胧等词语的意思。教学难点：1、本篇课文的朗读。2、课题的理解和课文最后一段话的意思。教学准备：学生预习课文，教师准备课文有关段落投影片以及春天草原景色图片、背景音乐等。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、导课点题：背诵杜甫春夜喜雨，说说春雨的特点（细无声）。教师总结春雨特点，导出课题。“今天，一起学习春天的雨点这篇课文，感受一个像春雨一样美丽的故事。”二、初读课文，理清思路。1、自由读课文，读准字音，读不顺的句子多读几遍，读后标出自然段序号。（时间上要保证）2、指名学生分4部分（见教参）读课文。其他思考课后思考题2：课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？课文读完后，教师首先出示学生读不好或读错的词语卡片，全班正音（不一定出示所有的生字词语，这样更有针对性），然后小组讨论或全班讨论思考题，教师相机板书（上课溜号/补课/送回家/等老师），指导学生把4个部分按自然段找出来理清课文思路。三、抓住重点段、句，品读感悟。1、默读质疑：默读课文，划出读不明白的地方与小组同学交流。小组长梳理共同不理解的问题。2、全班交流，教师梳理问题。重点问题板书出来，非重点问题鼓励学生合作解决（词语可以相机解决，但有些词语要联系上下文在学习课文的过程中理解：暗暗发誓、抑制、消融）。课文第一部分不是重点，如果学生提出“游荡”、“竭力”、“渴望”等词，就可以引导默读第一部分，联系上下文（第一自然段）说一说就行了。课文第二、三、四部分是理解朗读的重点。如果学生提出有关问题，请老师顺势引导。如果许多学生提出这样的问题：为什么春天的雨点仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里？这个问题就很有价值，因为它贯穿了整个课文。3、感悟、朗读、体会课文第二、三部分。（1）默读620段，把你受到老师感动句子画下来，读一读想一想为什么受感动。（2）师生交流感悟品读。交流第一处：（出示）老师们都下班了，只有乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着42位学生，又开始了讲课。在学生充分交流自己体会的基础上，教师总结：乌罕娜是个多么好的老师啊，她不顾疲劳，在别人都回家的时候认真为学生补课，讲啊讲啊，达丽玛听出来了生：老师的嗓子沙哑了。师：达丽玛看到了生：老师的嘴唇发干了。达丽玛望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：生齐读：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句都印在了心里达丽玛被老师感动了，你们被感动了吗？ 老师认真讲课的样子你看到了吗？同位分角色练读614段，看看谁通过读能把当时的情景再现出来。（指名读，大家评价，在评价中加深对老师的感动）。交流第二处：（出示15、16、17、18、19段）学生读出受感动的句子然后说出为什么受感动（老师冒雨送达丽玛回家，达丽玛身上干干的，而老师却被淋湿了，说明老师多么爱护自己的学生）。指名分角色读读这几段，体会一下。老师总结：乌罕娜老师不顾疲劳为达丽玛补课，已经让达丽马感动了一次；补完课后，又冒着绵绵春雨把达丽玛送到家，达丽玛再次被感动了，默读20自然段，从哪些词语看出达丽玛的感动呢？找一找画出来。全班交流画出的词语。最后一句话可以用比较句子的方法让学生体会达丽玛感情(见课本20页)。然后指导朗读，画出的词语要重读。（3）整体感悟。自由读课文120段，看看达丽玛有什么变化，说说她为什么会有这些变化。相机板书：挂念小动物暗暗发誓不理小动物老师的爱 第二课时一、复习课文内容1、 说说课文分哪几部分，每一部分的主要内容。2、 小组内选择自己感兴趣的一部分朗读。（指名朗读自己喜欢的一部分）3、 全班交流：选择一个人物（达丽玛、乌罕娜），对她作出自己的评价。教师相机板书。（见上一课时）二、理解课文最后一段话(课题)的含义。1、 默读最后两段话，想想读明白了什么。（引导学生说说达丽玛为什么给老师送伞，从而体会达丽玛内心的想法和对老师的感情）2、 全班交流：（最后一句话的含义）让学生尽情说，提示学生联系上文说（主要说达丽玛的具体变化，而这种变化正是体会到老师对她点点滴滴的爱的结果，师生互相感染，情义更加真挚）。教师结合板书总结（此处可配上甜美、温馨的音乐，但声音不要太大）：从乌罕娜老师不顾疲劳给达丽玛讲课，对达丽玛的表现感到激动，最后冒雨送她回家，达丽玛从不听讲到关心老师，最后给老师送伞。在绵绵的春雨中，师生互相感受着对方的爱，也互相把爱送给对方，她们的爱就像滴滴春雨（教师在黑板上相应位置画雨点）一样滋润着彼此的心田，让人感到温暖、幸福。3、 有感情（配乐）朗读课文最后两段。4、 谈谈自己的想法。5、 学生积累好词佳句。（朗读、背诵、抄写）