2019年小学二年级语文知识要点(人教版).doc

2019年小学二年级语文知识要点(人教版)一、多音字：1都： du（都是） d (首都)2为： wi (为人) wi (因为)3降：jin (降落) xin (投降)4背： bi(背包) bi(背诵)5兴： xn(高兴) xn(兴奋)6长： zhn (长大) chn (长江)7乐： l (快乐) yu (音乐)8曲： q ( 弯曲) q (歌曲)9、相： xin (相信) xin(照相)10、难： nn(困难) nn(灾难)11、还： hi (还有) hun(还书)12、种： zhn(种田) zhn(种子)13、发： f (发现) f (头发)14、转： zhun(转动) zhun(转身)15、干： n (干净) n（干活）16、教： jio(教书) jio(教室)17、漂： pio(漂亮) pio（漂流）18、扎： z （扎风筝） zh（扎实）19、当： dn(当时) dn(上当)20、传： chun(传达) zhun(传记)21、角： jio(角落) ju (角色)22、假： ji (假如) ji (放假)23、好： ho (好人) ho (爱好)24、少： sho(多少) sho(少年)25、行： xn(行走) hn(银行)26、处： ch（到处） ch (相处)27、朝： cho(朝代) zho(朝阳)28、中： zhn(中间) zhn(打中)29、重： zhn(重要) chn(重新)30、奔： bn (奔跑) bn (嫦娥奔月)二、形近字：容（容易） 壮（壮丽） 波（波浪） 龙（龙灯） 己（自己） 胡（二胡） 观（观看） 谷（山谷） 状（形状） 破（破坏） 尤（尤其） 已（已经） 湖 (湖水) 现（现在） 困（困难）宁（安宁） 次（一次） 元（元旦） 极（北极） 礼(队礼) 旗（旗帜） 因（因为） 宇（宇宙） 欠（哈欠） 园（公园） 及（及格） 扎（扎实） 棋（下棋）川（四川） 争（争取） 旁（旁边） 尤（尤其） 城 (城市) 国（国家） 伸（伸手）州（神州） 筝 (风筝) 傍（傍晚） 优（优秀） 诚（诚实） 围（包围） 申(申请) 京(北京) 扬（飘扬） 拨（拨开） 沿（井沿） 蛙（青蛙） 信（相信） 棵（一棵树） 惊（惊奇） 杨（姓杨） 拔（拔草） 铅(铅笔) 洼（山洼） 言（语言） 颗(颗粒) 飘（飘浮） 狸（狐狸） 猴（猴子） 植（植物 ） 令（命令） 礼（礼物） 注（注意 ） 漂（漂亮） 理（道理） 候（时候） 直（一直） 今（今天） 扎（扎风筝） 住（住处）桃（桃子） 奇（奇怪） 彩（彩色） 饱（温饱） 暖（暖和）福（幸福） 份（一份） 作（作业） 挑（挑水） 椅（椅子）采（采用） 抱（拥抱） 爱（爱好） 富（丰富） 粉（粉红）昨（昨天） 晴（晴天） 良（良好） 读（读书） 舟（小舟）群（群众） 刻（刻苦） 轻（轻重） 妹（妹妹） 睛（眼睛）娘（姑娘） 卖（买卖） 船（小船） 裙（裙子） 孩（孩子） 经（已经） 味（香味） 捡（捡起） 要(要求) 至（至少）乎（在乎） 灵（机灵） 令（命令） 物（动物） 护（保护）脸（脸面） 腰（弯腰） 到（到达） 呼（欢呼） 寻（寻找） 领（红领巾） 场（操场） 户（户口） 怕（害怕） 丛（丛林） 织（纺织） 价（价格） 化（化学） 刻（刻苦） 心（心情） 住（住宿） 拍（拍手） 从（从前） 帜（旗帜） 介（介绍）华（华灯） 克（千克） 必（必须） 往（来往） 牢（牢记） 围（包围） 倒（倒影） 器（电器 ） 航（航空） 运（运动）件（一件） 伟（伟大） 到（到达） 哭（哭泣） 舰（军舰） 远（远方）三、 近义词美丽漂亮 有名著名 非常特别 秀丽秀美 中央中心 快活愉快 欢乐欢快 美丽漂亮 好像仿佛 勤劳勤快 连忙急忙 挂牵挂念专心认真 仔细细心 必须务必 观察观看 得意高兴（骄傲）四、反义词：饥寒-（ 温饱 ） 索取-（ 奉献 ） 寒冷-(温暖） 虚假-(真诚) 仔细-（马虎） 冷漠-(热忱） 破坏-(保护) 危险-（安全） 复杂-(简单) 安静-（热闹） 通-（特殊） 熟悉-（陌生） 容易-（困难） 开始-（结束） 快活-（悲伤）好看-（难看） 买-（卖） 退-（进） 快-(慢) 长-（短） 正-(反 )美-（丑） 贫-(富) 冷-（暖） 恨-（爱） 细-（粗） 远-（近） 真-（假） 朝-（夕） 轻-（重） 好-(坏) 单-(双) 高-(矮) 哭-（笑）五、词语AA的词型：胖胖的 甜甜的 香香的 绿绿的 红红的ABB的词： 静悄悄 绿油油 金灿灿 白花花 亮晶晶 兴冲冲 胖乎乎 慢吞吞AABB的词： 来来往往 明明白白 开开心心 许许多多 干干净净 高高兴兴ABAB的词： 讨论讨论 打扫打扫 火红火红 金黄金黄 碧绿碧绿 雪白雪白 放松放松ABAC的叠词： 又说又笑 又大又红 又香又甜 又高又大 又细又长 又白又胖 游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去例：（ ）极了神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了 害怕极了 认真极了例：立刻（ ）立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来 立刻叫起来 立刻跑起来例：闻了闻听了听看了看瞧了瞧望了望例：一个比一个好一棵比一棵壮一块比一块甜一只比一只大例：一片片（叶子）一把把（扇子） 一块块（石头） 一条条（金鱼） 一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山） 一本本（书） 一双双（小手）六、四字词语：(1)与景色或季节有关的：景色宜人 山河壮美 秀丽神奇 山清水秀 风景优美 春暖花开 春华秋实 绿树成阴金秋时节 五谷丰登 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 瓜果飘香 一叶知秋 秋风习习 晴空万里 奇形怪状 金光闪闪(2)与团结有关的：词语：助人为乐 雪中送炭 团结友爱 万众一心 齐心协力 同甘共苦谚语： 人心齐，泰山移。 一花独放不是春，百花齐放春满园。(3)与人有关的：和蔼可亲 平易近人 满面笑容 欢歌笑语 兴致勃勃 得意洋洋 自言自语 议论纷纷叫苦连天 迫不及待四海为家 目不转睛（4）成语故事：女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 拔苗助长 尺有所短 寸有所长 取长补短 坐井观天（5）其他词语：独一无二 引人注目 惊天动地 闻名中外 川流不息 各种各样 宇宙飞船 无影无踪 航空母舰 科学技术息息相关 十分茁壮（6） 数字词语：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 成百上千（7）含有动物的成语： 九牛一毛 马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 井底之蛙（8）含有反义词的成语：顶天立地 因小失大 七上八下 取长补短前思后想 东张西望 里应外合七、量词：一只（青蛙） 一个（孩子） 一块（手表） 一把（刀）一条（小河） 一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）一句（话）一（片）回声 一 (列) 火车 一（台）电脑一（束）鲜花 一（场）比赛 一（圈）波纹 一（张）桌子 一（颗）石子 一（把）伞一（座）小岛 一（粒）种子 一（面）红旗 一（朵）浪花 一 (首) 歌曲 一 (叶) 扁舟一（颗）珍珠 一（颗）星星 一（个）脚印 一（块）草坪 一（块）木板 一（块）石头一（条）小河 一（条）道路 一 (道) 风光 一（道）闪电一（头）牛 一（匹）马一（阵）风 一（件）衣服 一 (轮) 圆月 一（张）纸一（双）手 一（座）桥一（盆）水 一 (节) 车厢一（根）藤 一（口）缸一（户）人家 一（枝）笔一（位）老人 一（串）葡萄一（道）彩虹 一（头）驴一则（日记） 一袋（ 面粉 ）八、动词搭配：紧紧地握手 沉着地操纵 顺利地到达 亲切地问候兴奋地走来 飞快地行驶 不住地点头 惊奇地问深深地吸气 使劲地吹 高兴地说 得意地笑伤心地哭 猛烈地吹 大声地喊 认真地写字欢快地游 不约而同地说自言自语地说 不好意思地笑高高兴兴地吃起来断断续续地流着迫不及待地爬 快活地成长呆呆地望 仔细地看赞许地点头 赞许地说九、形容词搭配：奇形怪状的岩石 清澈的湖水 红红的脸颊 长长的波纹红红的太阳 火红的旗帜碧绿的田野 绿绿的草坪碧绿的叶子 翠绿的树苗金黄的果实 金黄的灯笼金色的波浪 洁白的鸽子洁白的棉花 清清的溪水蔚蓝的大海 美丽的城市美丽的花坛 美丽的公园燃烧的火把 顺从的样子紧张的心情 难忘的日子慈祥的笑容 欢快的乐曲美好的日子 来往的车辆欢乐的海洋 激动的泪水鲜艳的旗帜 敬爱的老师幸福的花儿 健康的身体亲切的目光 长长的影子温暖的双手 可爱的小鸟机灵的小鸟 可爱的熊猫陡峭的山峰 翻滚的云海安静的校园 宽阔的广场宽阔的马路 伟大的祖国雄伟的长城 寒冷的北风遥远的地方 蓬松的羽毛十、句子：1、比喻句 一片片银杏叶像一把把小扇子。 圆圆的荷叶像一把小花伞。2、并列句 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。小红是二年级的学生，我也是二年级的学生。3、有 小河上有座石桥。 河里有许多小鱼。4、 说 小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”我高兴地说：“下雪了！”5、我要给 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给同学们唱一首歌。6、吗？ 你把绿铅笔借给我用一用行吗？你的作业写完了吗？7、 吧？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？现在我们可以一起出去玩了吧？8、啊！ 快看，那片花真漂亮啊！ 北京真美啊！9、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。小狗是动物，小牛也是动物。苹果是水果，梨也是水果。人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。我会用毛笔写字，哥哥也会用毛笔写字。他学习认真，我学习也认真。 也： 小羊爱吃草，小牛也爱吃草。10、造句：可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/ 我有一个可爱的小妹妹。亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。仔细地：我仔细地检查试卷。 我仔细地观察小动物。顺利地：我顺利地做完了所有的作业。高兴地：他高兴地叫了起来。 他看着本子上的小红花高兴地笑了。我高兴地走在回家的路上。立刻：听到妈妈叫他，他立刻跑了过去。11、例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。我们班是先进班集体。 先进班集体是我们班。12、 “把字句”改成“被字句” 奶奶把书包放在写字台上了。 书包被奶奶放在写字台上了。太阳会把浅水洼里的水蒸干。 浅水洼里的水会被太阳蒸干。他把小鱼扔进大海里。 小鱼被他扔进大海里。13、把句子写生动、具体。例：小猴子爬上葡萄架。 小猴子（ 迫不及待 ）地爬上葡萄架。我吃起苹果来。 我（大口大口 ）地吃起苹果来。14、例：一辆汽车开过来。（红色的、飞快地） 一辆红色的汽车飞快地开过来。（1） 妹妹对我笑起来。（可爱的、甜甜地） 可爱的妹妹对我甜甜地笑起来。（2）蝴蝶在空中飞。（美丽的、自由自在地） 美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞。15、反问句改成陈述句：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。吃点苦怕什么？ 吃点苦不用怕。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。16、 例：红红爱画画，花花爱画画。 红红和花花都爱画画。王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。 王红和刘兰都喜欢帮助别人。17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。 刚刚爱读书，也爱画画。青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。 青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。18、 _ 真 _ 啊！ 我 _ 。如：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真美啊！我多么想去看看。这朵花真香啊！我要好好闻一闻。这座山真高啊！我多么想爬一爬。这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。19、用“像”写比喻句。如：湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。太阳像一个大火球。银杏树的叶子像一把把小扇子。圆圆的月亮像个大玉盘。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像两颗红宝石。小狗的眼睛像两颗黑宝石。十一、常用标点训练：（？的正确使用）1、狐狸为什么说葡萄酸呢（？）2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（。）3、爷爷买的枣儿真甜啊（！）4、你喜欢小柳树还是小枣树（？）5、我在操场上捡到一枝钢笔（。）6、阿英是苗族小姑娘（。）7、李华今天怎么没来上课（？）8、我多想有一支马良的神笔啊（！）9、爸爸给我买了一只新的书包（，）漂亮极了（！）10、天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？）11、春天来了（，）小河里的冰都融化了（。）十二、按课文内容填空1、请你写出四个描写秋天的词。（金秋时节 ）（春华秋实 ）（ 秋高气爽） （ 五谷丰登）梨树挂起（金黄 ）的灯笼，苹果露出（红红 ）的脸颊，稻海翻起（金色 ）的波浪，高粱举起燃烧的（火把 ）。谁使秋天这样美丽？勤劳的（人们 ）画出秋天的图画。2、黄山的奇石有（仙桃石）（ 猴子观海）（仙人指路）。3、蒲公英靠（风）传播种子，苍耳靠（动物的皮毛 ）传播种子，豌豆靠（太阳）传播种子。4、我们把(一株紫丁香)栽在（ 老师 ）窗前。5、元元多睡了（ 一分钟），结果迟到了（二十分钟），他（非常后悔）。6、难忘的一天讲的是“我”为（邓小平爷爷）做（计算机）表演的事。7、祖国妈妈的生日是（十月一日），十三亿孩子（欢庆）这（美好）的日子。8、北京是我国的（首都），是一座（美丽）的城市。(天安门)在北京城的( 中央)，(红)墙 、(黄 )瓦，又(庄严)，又(美丽)。天安门(前面)是宽阔的(广场 )，广场( 中间 )矗立着(人民英雄纪念碑)。9、 北京有许多（又宽又长)的柏油马路。道路两旁(绿树成阴)，(鲜花盛开)。北京新建了许多(立交桥)。立交桥的（四周）有绿毯似的(草坪)和拼成图案的(花坛)。各种车辆在桥上桥下(来来往往)， (川流不息)。10、（）年（ 7 ）月（13 ）日，（北京）申办（ 年）奥运会（成功）了。11、中华世纪坛（人如海），（歌如潮）。12、 从前，有个人种了（一棵 ）葫芦，（细长的）葫芦藤上（长满了 ）绿叶，开出了几朵（雪白）的小花。13、小獾说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了（自信）。14、假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画上红红的（太阳 ），给小鸟画上好吃的（谷粒），给西西画一双（好腿）。15、清晨，林中谁最（快乐）？是（可爱）的小鸟，叽叽喳喳，（蹦蹦跳跳），一会儿（唱歌），一会儿梳理蓬松的（羽毛）。16、清晨，林中谁最（活跃）？是（机灵）的小鸟，扑棱棱，（飞来飞去），捕 捉（害虫），（保护）翠绿的（树苗）。17、清澈的湖水里有（许多）小鱼在（游）。一条（银白色）的小鱼跃出（水面），又在浪花中（消失），好像在给（游人）表演呢！18、太阳一晒，我就变成（汽 ），升到空中，连成一片，人们叫我（云 ）。碰到冷风，就变成水珠落下来，人们就管我叫（雨）。有时侯我变成小硬球打下来，人们叫我（雹子）。到了冬天，我又变成（小花朵 ）飘下来，人们叫我（雪）。19、平常我在（池子）里睡觉。在小溪里散步，在（ 江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（ 唱歌），（开大会）。20、有时候我很（温和），有时候我很（暴躁）。我做过许多好事，灌溉田地，（发动机器），（帮助）人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来（灾害）。21、（半圆）的桥洞和水里的（倒影）连起来，好像一个（大月亮）。22、（银杏树 ）、（大熊猫）、（中华鲟），科学家把它们叫做（“活化石”），我们要好好（保护 ）它们。23、回家的路上，我不禁想：有了先进的（科学技术），（农业）的（变化）真大！十三、古诗填空赠刘景文（宋 ）代诗人（苏轼）（荷）（尽）（已）（无）擎（雨）盖， 菊残犹（有）傲（霜）（枝）。（一）（年）（好）（景）君（须（记），（ 正）（是）橙（黄）橘（绿）（时）。1、这首诗写的是秋季的景色。 2、这首诗表示颜色的词有：橙黄、橘绿山行（ 唐 ）代诗人（ 杜牧）（远）（上）寒（山）（石）径斜，（白）（云）（生）（处）有人家。停（车）（坐）（爱）（枫）（林）晚，（霜）（叶）（红）（于）（二）（月）（花）。1、这首诗的题目是 山行 。2、这首诗写的是秋季的景色。3、这首诗主要描写了：寒山、石径、白云、 人家、枫林等景物。回乡偶书 唐代诗人贺知章（少）（小）离家（老）（大）（回），（乡）（音）无改鬓毛衰。儿童（相）（见）（不）（相）（识），笑问（客）（从）（何）（处）（来）。赠汪伦 唐 李白（李）（白）（乘）（舟）将欲行， 忽闻岸上踏（歌）（声）。（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）（及）汪伦（送）（我）（情）。1、这首诗中写到（汪伦）为（李白）送行。2、这首诗中描写汪伦和李白友谊深厚的句子是： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。附送：2019年小学二年级语文第一单元教案课题识字1课 时1教学目标1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教 学重 点难 点1、 会认12个生字，理解词语的意思。教 学准 备自制生字卡片、多媒体课件、收集关于秋天的词语。教学过程一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字 1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节板 书设 计识字1秋高气爽 天高云淡 大雁南飞 层林尽染 瓜果飘香 景色宜人 （边读边想） （抓重点词）教 学反 思课题识字1课 时1教学目标1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教 学重 点难 点2、 会写10个生字，理解词语的意思。教 学准 备自制生字卡片、多媒体课件、收集关于秋天的词语。教学过程一、复习旧知导入新课。二、在写中巩固识字 1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。三、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节板 书设 计识字1金秋时节 叠翠流金秋高气爽 天高云淡 大雁南飞 层林尽染 瓜果飘香 景色宜人 （边读边想） （抓重点词）教 学反 思课题2黄山奇石课 时1教学目标1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。教 学重 点难 点3、 重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟教 学准 备生字卡片、多媒体课件教学过程一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。板 书设 计2黄山奇石奇特 仙桃石 猴子观海 有趣仙人指路 金鸡叫天教 学反 思总课时：第 4 课时课题2黄山奇石课 时1教学目标1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。教 学重 点难 点4、 重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟教 学准 备生字卡片、多媒体课件教学过程一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。12、检查背诵。13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！板 书设 计2黄山奇石奇特 仙桃石 猴子观海 有趣 仙人指路 金鸡叫天教 学反 思总课时：第5 课时课题3植物妈妈有办法课 时1教学目标1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教 学重 点难 点5、 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教 学准 备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）对话平台感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）板 书设 计3植物妈妈有办法植物妈妈的办法有很多很多：传播种子风 动物 太阳 她还会？教 学反 思总课时：第 6 课时课题3植物妈妈有办法课 时1教学目标1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教 学重 点难 点6、 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教 学准 备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学过程一、导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。板 书设 计3植物妈妈有办法植物妈妈的办法有很多很多：传播种子风 动物 太阳 她还会？教 学反 思总课时：第7 课时课题4古诗两首课 时1教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教 学重 点难 点7、 识字写字，朗读感悟教 学准 备1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句教学过程1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）板 书设 计古诗两首赠刘景文苏轼教 学反 思总课时：第 8 课时课题4古诗两首课 时1教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教 学重 点难 点8、 识字写字，朗读感悟教 学准 备生字卡片、多媒体课件1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句教学过程复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）板 书设 计4古诗两首山行杜牧教 学反 思总课时：第 9 课时课题语文园地一课 时1教学目标我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。我会写1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点 教 学重 点难 点9、 引导学生发现并学习形声字识字的方法。10、 根据提示写偏旁相同的字。教 学准 备字卡片、多媒体课件教学过程一、 导入我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定板 书设 计语文园地一我的发现我会写教 学反 思总课时：第10 课时课题语文园地一课 时1教学目标1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。我会写1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点教 学重 点难 点11、 熟读儿歌并背诵12、 展示自已的作品。教 学准 备生字卡片、多媒体课件教学过程我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）三、口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生