2019年(秋)一年级语文下册12.2问银河教案北师大版 .doc

2019年(秋)一年级语文下册12.2问银河教案北师大版一、课文简介本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。二、设计理念通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。三、教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。3、继续培养学生自主、合作学习的能力。四、教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。五、教学准备教学课件、生字卡、课文录音六、教学过程:(一)交流谈话，激发兴趣。1、认识银河师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。（板书：银河，学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望天空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河。2、出示关于银河的图片今天老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么？（抽生回答）3、引入课文师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。（出示完整课题：问银河。齐读课题）同学们想不想听一听？(二)初读课文，认读生字。1、听课文录音，初步感知内容。师：下面让我们快来听听丁丁问了什么。（听课文录音，学生交流听到了什么。）2、自读课文，认读生字。师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗？那就请你们打开问银河这一课。同桌试着读一读，要注意读准生字的字音，把句子读通读顺。遇到不认识的字就圈起来，用自己喜欢的方法认一认。（学生自读课文，老师巡视。）3、交流自学情况。师：老师发现，同学们读书特别用心，许多同学还交了不少生字新朋友，真棒！哪个同学愿意展示自己的自学能力，起来读读。请学生分节读，评价。师：谁愿当小评委评一评？交流生字。师：看来有几个朋友和我们还不太熟悉，那我们再来和他们交交朋友吧。请学生接火车，读对的，同学跟读。出示词语：夏日、告诉、离开、小虾、硬壳、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。出示生字卡片，学生认读。师：词语和大家已经成了好朋友了，有几个调皮的单字朋友还想和大家捉迷藏，它们藏在星星的后面，谁能读准它，并说上两个不同的词，老师就把星星送给他！谁来试试？指名摘星星识字、扩词。4、齐读课文生字都认识了，读课文肯定不成问题了，让我们一起来读课文吧。(三)师生互动，激活学生学习状态。1、过渡：同学们读得真不错，让我们一起跟着星星，到遥远的银河去看看。2、播放音乐小星星，随音乐做律动。(四)感情朗读，回归整体。1、老师范读,学习评价。师：看到你们读得这么认真，老师也想读一读，行吗？请大家认真听，老师读得不好的，你也可以提意见。（师范读）师：老师“问”得好吗？好在哪里啊？（学生评）师：同学们能不能从课文中找出问句，画上横线。指名说。（要读出问的语气）2、学生自读自评。师：同学们说得多好呀，老师有个问题问问大家：你们最喜欢哪一小节？为什么？学生分节朗读，生自评。3、分组读。师：同学们读得真好！老师都不知道该怎么夸你们了。下面，请大家像刚才那样分小组读。小组长征求大家的意见，喜欢读哪一小节就读哪一小节。（小组合作练习朗读。）师：喜欢读第二小节的是哪个组？请你们来读一读。（分小组依次朗读每个节。）(五)展开想象，发散思维。师：银河这么美，丁丁问了银河那么多问题，你想问银河什么问题吗？学生发问师：同学们提得问题真好，有些问题，我们可以解答；有些问题，连老师还得想一想，查一查呢。这些答案在哪呢？同学们课后可以到图书馆或回家请爸爸帮忙一起找找答案，别忘了把答案告诉老师。(六)学写生字（这节课教“那”“胡”两个生字）1、出示“那”生字卡片，请大家一起来认认，组词2、观察这个“那”字的结构部首（左右结构，部首是双耳旁），观察在田字格中的占格3、师范写，生书空4、强调重要笔画，生再一次书空5、生描红6、生在拼音本上书写2个7、评价，展台展示8、生再一次书写(七)总结全文师：今天这节课，李老师发现天回二小的同学们特别爱思考、爱提问，也特别聪明。老师希望你们也像张衡一样做个数星星的孩子，刻苦钻研天文知识，长大成为一名天文学家，去探索大自然的奥秘。最后让我们有感情的再朗读一遍课文。七、教学反思问银河是一篇文学性很强的课文。其内容主要是抒发看银河的感想，而不是介绍科学知识。因此一开始我并不急于向学生介绍科学知识，而是分两步帮学生树立“银河”的概念：第一步，先认识银河：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天的一条河流，那就是争河，或叫天河。孩子们有了这些感受，我觉得对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像。而孩子们也读得相当投入，特别是“为什么大家都叫你河”那一节和后面的几个疑问句，孩子们读得津津有味，强烈地被勾起了好奇心。我觉得，要使孩子们全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读理解感悟积累还不够。为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：（一）读儿歌（参考书中配套资料），谈谈银河的认识。（二）看插图想象交流：图上银河看见了小朋友，他们高兴吗？会说什么？（三）向银河提问题。（四）画银河。其中“向银河提问”和“画银河”的活动受到了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如：1、“银河，你有兄弟姐妹吗？”2、“银河，银河，我可以和你交朋友吗？”3、“彩虹，彩虹，我可以去找你玩吗？”4、“银河，你看见我们在看你吗？”5、“银河，你在天上看见飞机了吗？”6、“我怎样才能飞到你上面去？”这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。课后我想，假如我没创设这个活动，那多可惜呀！在后来学生们画的银河图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，如，画了一条银河，还画几个顽皮的孩子坐着飞船在银河里玩，童趣十足，想象奇特。上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。附送：2019年(秋)一年级语文下册12星空教学设计北师大版课 题数星星的孩子第 1 课时教学内容 课文数星星的孩子及课后生字教学目标1.会认10个生字，会写6个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点识10个生字，进行渗透性识字。学习书写6个生字。教学难点在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、导入新课小朋友们，你们数过星星吗？有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们一起来读读数星星的孩子。二、识字写字1.识字指导。“仰、衡”是后鼻音；“撒、组”是平舌音；“傻、楚”是翘舌音； “数”是多音字，在本课中sh和sh两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。（1）出示词语：“距离、碧玉盘、仰起头”，在读准词语的基础上，再认读生字。（2）运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。（3）小组汇报、“小老师”领学，进行正音、辨形、从“撒、玉、组、汉、仰、距”口头组词语的练习。学生借助拼音自由读课文。学生自读课文，认识课后生字，质疑问难。自主、合作学习指名读词。识字步骤：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。教师活动学生活动补充修订2.写字指导。师：你发现本课生字有什么规律呢？以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。（1）翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。三、布置作业。按老师规定的格式书写6个生字。“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习。同桌合作交流。全班交流 板书设计：数星星的孩子多音字：重 教 为注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题数星星的孩子第 2 课时教学内容 课文数星星的孩子及课后生字教学目标1.会认10个生字，会写6个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点1、要求会读本课的10个生字，可以进行口头组词。2、能正确规范的书写田字格中的6个生字。教学难点天文知识比较难懂，是教学难点。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、导入新课： 同学们，上节课读了这个故事，你是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。二、朗读感悟1.指导学生初读课文，要求：一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。2.录音示范朗读。重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。3.让学生自由读课文。师：每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。 自由发言。全班交流初读感受。学生按要求初读课文。指导朗读，要读得亲切、可爱。自由读课文。生自读自悟，自由读或小组交流读。学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。教师活动学生活动补充修订 5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。（1）学生读第一、二自然段时结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。（2）指导读第三、四、五自然段。引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。 6.分角色整体朗读课文。三、实践活动 选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。四、布置作业。课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。 找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢这一段。第三、四、五自然段。分角色整体朗读课文：先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。板书设计：数星星的孩子坐 直 很 先 组 还注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题问银河第 3 课时教学内容 课文问银河及其课后生字。教学目标1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字。教学难点1、结合课文内容，大胆展开想像。2、有表情地朗读每个小节中的问句。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、激趣导入师：提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一个梦，想知道他梦见什么了吗？请看大屏幕（出示多媒体音乐画面，谁来说一说？ 二、初读课文，整体感知 1、师：丁丁在太空中看到了银河，他现在有许多问题想问银河，你们听！播放课文录音。 2、师：丁丁把这些问题写成了小诗，你们想读读吗？请试着读一读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它。多读几遍。读的时候注意两点:一是要读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺。3、教师检查读文，展示。 a、出示词语，这些词你们会读吗？ b、开火车读词语。c、齐读。d、选择其中的一个词说一句话。自由发言。生：丁丁和冬冬乘着飞船遨游太空。生听课文录音。生按老师要求自己读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它。同桌试着读一读，互相听一听。开火车读词语。齐读。选择其中的一个词说一句话。教师活动学生活动补充修订 4、识字游戏：摘星星5、指名分小节朗读课文。6、评价读书。三、表情朗读，读文感悟1、表情朗读。（1）边读边想像，带着表情读出自己心中对银河的疑问。（2）自由读（3）交流：师：现在你最想问哪一小节的内容，你就带着表情读那一小节。a、第二小节请学生读第二小节，出示图片理解田螺，指出“硬”的反义词；再请两名同学表情读。b、第四小节请学生读第二小节，出示图片理解“邀请”，再请两名同学表情读。2、问题回答。逐段提问，学生自主解答。四、步入情境，拓展思维1、师：让我们乘坐宇宙飞船去银河看一看。 2、像丁丁这样子问一问银河“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有?有没有?”（1）试着说给小组里的同学听一听（2）全班交流3、师：让我们随着这优美的乐曲，再去问问那神秘的银河吧！4、配乐读文。五、学写字1、观察生字“诉”“落”，写字时应该注意什么？ 2、师范写，生临摹。3、展示，评价。六、布置作业。1、像丁丁一样把刚才自己提出的问题连成一首小诗。2、搜集一些关于星空的资料或描写星空的诗歌。“摘星星”指名分小节朗读课文。生生互评读书。 生表情读文，并交流问题。学生读第二小节，质疑问难。请两名同学表情读。同法学习第四节。逐段提问，学生自主解答。四人小组合作学习。全班交流听读课文。生自由发言。临摹生字，质疑问难。作业展示，教师评价。板书设计： 问银河笔画：竖折折闪 远 没 那 胡 客 能 注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地十二第 4 课时教学内容 “语文天地”中的各项练习。教学目标1.描一描，写一写。2.读一读，抄写音节，组词语。3.观察下面的字，注意反文旁和折文旁的区别。4. 读一读，照样子说一说，再抄写下来。教学重点1.描一描，写一写。2.读一读，抄写音节，组词语。教学难点1.观察下面的字，注意反文旁和折文旁的区别。2.读一读，照样子说一说，再抄写下来。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、描一描，写一写1、认读：“坐、直、先、落”。2、这四个字是什么结构？3、观察它们在格中的位置。想：写的时候要注意什么？4、描一瞄、写一写。 二、读一读，抄写音节，组词语。1、自己轻声读读、想想，看发现了什么？小组讨论，达成共识。2、全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。3、开火车为这些字组词。4、抄写音节。认读生字。自由发言。生描一瞄、写一写。 自己轻声读文、说说你发现了什么？小组讨论。全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。开火车为这些字组词。抄写音节。教师活动学生活动补充修订三、观察下面的字，注意反文旁和折文旁的区别。1、出示本题中的字。2、引导观察四个汉字。区分这两个偏旁折文旁、反文旁有什么不同。3、小结：记口诀：3笔折文儿，4笔反文旁。4、说说你还知道哪些字是带有折文儿和反文旁的？5、归类。 四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。1、明确题目要求。2、学生读例句：天上的星星那么多，一闪一闪的。3、 学生练习：树上的叶子那么，。4、学生四人小组填写，在小组中交流。5、各小组选出好的句子在全班交流。6、选一个最满意的写下来。7、同法练习：（1）、读读例句：银河银河，你那里有没有春夏秋冬？（2）、学生练习：彩虹彩虹，你那里有没有？（3）、学生四人小组填写，在小组中交流。（4）、各小组选出好的句子在全班交流。（5）、选一个最满意的写下来。五、布置作业。 指名发言：说说这两个偏旁有什么不同。 指名发言，归类折文儿和反文旁的字。指名读例句。示范：树上的叶子那么（嫩绿），一大片一大片的。学生四人小组填写，在小组中交流。各小组选出好的句子在全班交流。书写句子。示范：彩虹彩虹，你那里有没有（24色的油画棒）？学生四人小组填写，在小组中交流。各小组选出好的句子在全班交流。书写句子。板书设计： 语文天地 天上的星星那么多，一闪一闪的。树上的叶子那么，。 银河银河，你那里有没有春夏秋冬？彩虹彩虹，你那里有没有？注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题 语文天地十二第 5 课时教学内容 “语文天地”中的各项练习。教学目标1.观察星空，说说你看到什么，想到什么。2.全班同学一起办板报：灿烂的星空。3.练习自读短文。4.学习“金钥匙”。教学重点1.练习自读短文。2.学习“金钥匙”。教学难点全班同学一起办板报：灿烂的星空。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、观察星空，说说你看到什么，想到什么1、分小组交流讨论。2、各小组整理讨论结果选代表全班交流。3、查阅相关资料，进一步了解和验证关于星空的知识。 二、全班同学一起办板报：灿烂的星空1、看看图上的小朋友在干什么。2、讨论：你看到的灿烂的星空是什么样的？你认为这次的板报可以布置哪些内容？3、以小组为单位开展比赛：（1）分小组整理收集资料；（2）各小组在版面上自己的区域布置板报。4、选定评委。5、欣赏，评出优胜小组。学生课前要准备观察星空。分小组交流讨论。各小组整理讨论结果选代表全班交流。查阅相关资料，进一步了解和验证关于星空的知识。学生看图，明确活动要求。四人小组展开讨论。分小组整理好收集的资料。各小组在版面上自己的区域布置板报。欣赏，评出优胜小组。教师活动学生活动补充修订三、读一读1、学生自读短文。2、合作学习。（1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。（2）在组长的带领下互读诗歌，讨论怎么样才能够读得比较好。 3、全班交流，汇报学习情况。（1）小组汇报学习结果，还有疑问的提出来全班一起讨论解决。（2）说说读过之后自己想到了什么。（3）分小组表演朗读。 4、全班一起表演朗读。 四、学习“金钥匙”1、学生自读吐白：丁丁：同学发言时，我认真听。2、冬冬：我和同学的看法不一样，也不打断他的发言，等他把话说完了我再说。3、说说在同学发言时我们还应该做到什么？你平时是怎样做的？五、布置作业。学生自读短文。在小组中交流自己的想法，并质疑问难，互相解决问题。组内互读课文，总结读文方法。指名读文。小组汇报学习结果。表演朗读。学生自读丁丁、冬冬的吐白。自由发言，表达看法。板书设计： 语文天地 小星星单元反思： 注：所有填写内容均为楷体小四号字。