2019秋浙美版美术三上第12课《向齐白石学画蔬果》word教案.doc

2019秋浙美版美术三上第12课向齐白石学画蔬果word教案 一、教学目标 1.通过对齐白石的生平与艺术成就的了解，能用自己的语言描述齐白石巾作品，并谈谈自己的牛受。 2.在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现蔬果，初步掌握表现蔬果的技巧与步骤。3.通过欣赏与表现活动培养艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。 重点、难点。 重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。 难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。 二、教材分析 1.教材编写思路。 中国画有着悠久的历史，经过几千年不断地发展演变，有今天丰富多彩的面貌。闼此，学习中国画要从传统作品入手，学习古人传放下来的艺术精华。历史上优秀的画家很多，对于三年级的学生来说，齐白石是一位非常好的老师p 本课是属于“造型表现”学习领域，针对低段基础较为薄弱的初学者，l从生活中常见的蔬果入手，向齐白石学习中国画传统的造型、用笔、用墨，以及用色的羚画技法。旨在引导学生从名家经典作品中，正确学习中国画的笔墨精髓，接受正统的艺术训练。 根据由简入繁的原则，教材选取了齐白石作品中常见的生活题竺严造型较为简易的蔬菜水果，在笔法、墨法和色彩表现上进行分解示范、详细解说，从而提升学生的艺术欣赏水平，培养较高的艺术修养，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备 （学生）中国画的工具。 （教师）教学课件、教学演示的工具与材料（背景音乐、生的作业纸、毛毡】吸铁A）。 教学过程 1.视频导入。 课件展示：观看齐白石艺术家视频介绍，说说自己的感受。导入课题：向齐白石学画蔬果。 2.欣赏感受与分析。 (1)通过课件出示齐白石几幅经典的蔬果作品，引导学生仔细观察与感受：作品表现了什么？从中你可以感受到齐白石是一个怎样的人？ 学生回答与交流。 (2)引导学生欣赏与分析：齐白石为什么喜欢画蔬菜笔下的蔬菜与水果给了你怎样的感受？ 师生交流，进一步了解齐白石的生活与艺术特点。 (3）观察分析：齐白石的这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？ 根据学生的回答，教师即兴演示用笔、用墨、用色的基本方法。 3.探究启发，尝试表现。 (1)指导蔬菜画法与步骤：出示白菜的画法步骤，教师做出示范。 (2)学生尝试临摹齐白石作品中的蔬果，引导学生要注意：墨色的处理、用笔的技巧、调色的方法、作画的步骤等。 4.欣赏同龄人的作品，并谈谈感受。 5.学生创作。 了解齐白石及其作品，在临摹的基础上创作一幅蔬果图。 6.作品展示与评价。 布置一个小型作品展，举行展评活动。 请学生展示自己的作品。 评价的标准：如“表现最生动的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齐白石表现方法的作品”等。 教师进行肯定与奖励：鼓励学生好好向大师学习。 7教师课堂总结：今天我们向大师学习了蔬果水墨画，大师的水平高，人品更值得称道。我们来欣赏齐白石的另外几幅作品结束本课的学习：祖国万岁、寿桃附送：2019秋浙美版美术三上第16课迎春祈福word教案 一、教学目标 1了解中国的福文化，搜集与福有关的美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字的基本方法。 2.通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用防纸技法创作“福”，向装饰美化。3.体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣，iJII深对祖国传统福文化的热爱之情。 重点、难点。 重点：搜集、欣赏与中国传统福文化相关的美术作品，学会“福”字样的剪制方法。 难点：了解传统“福”字剪纸纹样外形特点、图案含义、色彩特点，彭饿有创意的“珲，字样，并对其进植装饰、美化，使之能应用于生活。 二、教材分析 1.教材编写思路。 本册教材注重对中国传统文化的学习与传承。过新年家家户户都喜欢贴对联，贴大红“福”字。人们剪“福”时，将钱纹、瑞兽、花鸟、胖娃等象征幸福安康、吉祥如意的形象组合在一起，表现对幸福生活的憧憬与祝愿。 三年级的学生已经对剪纸纹样有了初步认识，掌握了一定的剪纸技呀。本课有本册汉字的创意韦设计、刊头的设计两课艺术字学习的基础，因此，绘制、剪贴一个不带装饰的“福”字，从技法上讲困难不大。迎春祈福一课属于“设计应用”领域，但编写意图趋同于“综合探索”的学习，通过搜集、欣赏与“福”相关的美术作品，探索剪贴能用于生活的“福”字装饰门贴等实践活动，真正了解中国传统福文化，促进学生对福文化等祖国传统文化的关注与喜爱。教学句需要把握几个要点：一是要引导学生从！活电寻找“福”的美术作品，感受“福”字在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪“福”的方法与规律，灵活地运用剪纸技法，剪出具有一定艺术感的“福”字，并进行美化装饰；三是引导学生将设计剪制的“福”字运用到生活中去。 三、教学课时 2课时 四、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）红纸、福字书写格样纸。 （教师）多媒体课件、各种福字纹样范品、彩纸、剪刀等。 教学过程 l. 了解“福”。 教师介绍当地过年贴福的习俗，引导学生思考人们都会在哪些地方贴“福”。 2.欣赏各类有关福的作品，认识“福”。 (1)福书法作品欣赏。 (2)福雕塑作品欣赏石雕、木雕。 (3)福剪纸作品欣赏。 3.研究“福”字剪法，探究“福”。 (1）分析剪“福”折剪步骤图，讨论剪制方法，学生探索尝试。 (2)剪“福”步骤。 步骤一：剪一张与老师提供的虚线格子纸一样大的正方形红纸。 步骤二：对照剪好的“福”字，把需要减去的部分画上阴影。 步骤三：用回形针把画稿与同样大小的彩色纸固定好。 步骤四：把画出的阴影部分剪去。 步骤五：整理展开。 4. 自由创作剪“福”，创作福。 课件展示剪纸步骤图与创作要求。 5.学生自由创作，教师巡视指导。 6.欣赏福的创意，拓展“福”。 (1)欣赏福的字形创意。欣赏圆形、方形的福字作品，想一想还能设计什么形状，如心形、椭圆形、六边形等。 (2)欣赏福的字体创意。 课件展示分析民间剪纸常用福字的剪法。 福字的不同字体写法很多，如行书、楷书、草书、隶书、氢书等。民间剪纸中常见行书、楷书两种，其他形式则多见篆书的福字。 剪制“福”字时，行书字体要注意每一笔画的气韵与连接。 篆书字体要注意每一笔画间的巧妙连接，留出与笔画厚差很大出小细线，以保持字体的整体结构。 第二课时 课前准备 （学生）剪刀、胶水。 （教师）课件、各色彩色纸、剪刀、胶水、范作等。 教学过程 1.对比欣赏，领会“福”的变化。 (1)课件展示教师、学生创作的各种变化的“福”字作品。 要求学生分析，主要在哪些地方进行了变化？ (2)教师分析爱心福的折剪方法，并引导分析不同花形“福”的变化方法。 2.变着剪“福”，学会“福”的创意。 (1）改变笔画或“口”、“田”等局部造型，尝试剪一个有变化的“福”。 (2)学生创作，教师巡视指导。 (3)展示自己剪出的有变化的“福”，说说变了哪几个地方。 3.分类赏福，学大师剪“福”。 分类欣赏民间剪纸艺术家的作品，拓展欣赏同龄人的作品，研究不同“福”的不同装饰性剪法。 (1)欣赏外部添加装饰的“福”。 (2)欣赏内部镂空装饰的“福”。 (3)欣赏局部替换装饰的“福”，。 (4)欣赏各种方法综合运用装饰的“福” 4.创意表达，学会剪不一样的“福”。 学生创作，教师巡视指导。 5.众福临门，“福”字风采展。 教师准备一张长卷，在中间先贴好一个“福”字，再请学生把剪制好的福作皆粘贴到长卷上组成百福图卜在粘贴过程中引导学生调整安排位置，学会互相协作。 6.福到我家。 拓展欣赏，学生将自己做好的福运用在自己生活中。