2019秋沪教版语文二上《大海那边》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文二上大海那边word教学设计【教学目标】：1、 能借助拼音读准“滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银” 8个生字，正确书写“滩、操、撒、末、笛、银”6个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。4、 能带着问题，展开想象，体会大自然的美。【教学重点、难点】：1、 能在课文的语言环境中认读8个生字。2、 能根据“假如你站在大海边，你会想些什么呢？”展开合理想象。【教学过程】：一、揭题1、（出示图片）请小朋友们一起来欣赏一幅美丽的图画，注意：从上到下看仔细，你看到了什么？（指名交流）（当讲到小螃蟹的时候，边述边板书）述：为了区分这三只小螃蟹，我们从左到右给它们编个号，最左边的我们当作第一只，中间的就是另一只，右边的是第三只。你还看到了什么？2、是啊，早晨海边的景色多美啊！谁来读读这一小节？指名读。学生字：滩（加一加） 操（换部首：躁、澡）3、有这么美丽的天空、大海，还有这么可爱的小螃蟹，真叫人喜爱，让我们一起通过朗读来感受一下。（齐读）4、小螃蟹们是怎么做早操的呢？请小朋友自己读一读第2小节。（自读）现在让我们一起来学着小螃蟹做一做它们的体操。（师引读）一，二，三，四，学“渐”，理解“渐渐”。5、它们一边做着体操，一边在讨论一个问题，它们在讨论大海那边是什么呢？（板书）6、指名读课题，齐读。二、学习课文。1、这三只小螃蟹把这个问题从早晨讨论到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，现在我们来听听课文录音，一边听一边圈出三只小螃蟹分别认为大海那边是什么。请小朋友们把书打开，准备好铅笔，听录音。2、现在谁来告诉大家三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？3、指名交流并板书。4、三只小螃蟹为什么会有这样的想法呢？请小朋友读一读课文的38小节，用“_”划出三只小螃蟹分别认为大海那边是太阳的家，美国，月亮的故乡的原因。5、第一只小螃蟹为什么会觉得大海的那边事太阳的家？（1）指名交流，出示3、4小节。（2）指导朗读。抓“突然冒出了”、“又大又圆”、“到处”、“金色的粉末”。（3）学生字：“撒”、“末”（上面一横长，下面一横短）（4）正是因为这只小螃蟹看到海面上突然（引）。板书：冒出、撒下，所以它觉得海的那边是（引）太阳的家。（5）刚才老师用的“因为所以”，谁来倒过来讲一讲。出示：一只小螃蟹认为海的那边是_，因为_。（6）指名说，同桌说，齐说。6、第一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的原因我们已经知道了，另一只小螃蟹认为大海那边是美国的原因是什么呢？（1）指名交流。（2）这三只小螃蟹在比赛吹泡泡，他们怎么吹的？（噗噜噗噜）积累象声词。（3）就在他们吹泡泡的时候，一艘（引读第5、6小节）板书：鸣着 开去（4）学生字“烫”、“笛”（5）把生字放回句子中，请男女同学一起来读一读这两小节。（6）你们能学着刚才的句式说一说另一只小螃蟹认为大海那边是美国的原因吗？同桌之间相互说一说。（7）交流。第二只小螃蟹认为大海那边是_，因为_。7、自读7、8小节，用“第三只小螃蟹认为大海那边是_，因为_”的句式来说说大海那边是月亮的故乡的原因”。（1）指名交流。（2）学生字“银”。（换部首）（3）指导朗读。板书：架起 通到（4）夜晚的大海在月光的照耀下是如此的美，让我们美美的读一读7、8小节吧！8、师：小螃蟹眼中的海边真美啊！但是，大海那边到底是什么呢？今天老师就带领大家去海边看看。请小朋友们闭上眼睛，准备好了吗？我们出发了我们已经来到了一望无际的海边，面对茫茫的大海，此时此刻你会想到什么呢？我站在大海边，我想带哈那边是_，因为_。三、总结。小朋友们的想象力真丰富啊，你们眼中的海那边很美，我相信你们还有更多的想法，我们下节课接着交流！附送：2019秋沪教版语文二上小冰熊word教学设计教学目标：1、学习生字。2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。一、 引入。1、再过一个月，就是小朋友们最喜欢的节日圣诞节了。到那天，圣诞老人将驾着雪橇，给小朋友们送礼物来了。出示：圣诞老人。2、圣诞节，你想得到什么礼物呢？3、节日里，小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候，森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢！是什么呀？板书：小冰熊4、这也是我们今天学习的课文的课题，一起读课题。二、 1、2、3自然段。1、小熊得到了这个特别的礼物，心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。请生读课文1、2、3自然段。出示：小熊得到了妈妈送的小冰熊，可高兴了，他 。（怎么做？）2、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的？自己读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。出示： 熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”3、学习生字：拦 伤4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情！那好，你来听听，张老师的朗读急不急？（去掉一个“使不得”和“不行”。）心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。请生读。5、刚才只是熊妈妈很着急，其实小冰熊更着急呢！如果，你就是那只小冰熊。现在，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀？同桌之间说说看。出示： 小熊： 冰熊冰熊让我亲亲你！小冰熊：（ ），（ ）， 。小熊： 冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。小冰熊：（ ），（ ）， 。6、同桌表演说。三、 4、5、6自然段。1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很难过。不过，还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段，看看妈妈想出了什么办法。2、拿起笔，用曲线划出妈妈怎么做的句子，用直线划出妈妈为什么这么做的句子。出示： 熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小熊裹在里边。妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。4、男生读划曲线的句子；女生读划直线的句子。5、第二天晚上，熊妈妈出差去了。这下，由熊爸爸来照顾小熊了。可是，怎么照顾小冰熊睡觉呢？熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你准备怎么教我？出示：妈妈用（ ） ，因为（ ）能够 。哦，原来是这样，好，我来试试看，（师拿个布胡乱包一下小冰熊。）这样行不行？6、出示第六自然段，师读。熊妈妈的方法好不好？你从哪里看出来？“果然”。一起读。四、 旅游。1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊还想带上小冰熊。可是，海南天气热，小冰熊冒汗融化了可怎么办呢？小熊伤透了脑筋。小朋友，你们能不能开动脑筋，帮帮小冰熊？四人小组讨论一下用什么办法，然后用这个句式说一说。出示：我想用（ ） ，因为（ ）能够 。2、谢谢你，谢谢你，你的办法真好，这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。太棒了，太棒了，真是一个好办法。好极了，好极了，你真是一个聪明的小朋友。