2019北京版数学一下《两位数加一位数（进位）》word教案.doc

2019北京版数学一下两位数加一位数（进位）word教案教学目标：知识与能力：1.通过解决生活中的实际问题，让同学们体会两位数加一位数的计算。2.培养同学们分析问题，解决问题得能力。过程与方法：通过同学们自己动手摆小棒、说一说，来理解两位数加一位数的计算方法。情感态度、价值观：从同学们身边的实际出发，通过解决实际问题，增强同学们学习数学的兴趣。教学重点：掌握进位的两位数加一位数的口算方法教学难点：理解两位数加一位数的算理教学过程：教学环教学意图教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习巩固以前的知识口算练习：10+30= 5+40= 43+30= 88-5= 53+2= 9+5= 5+8= 6+5= 7+6= 4+9=学生计算多媒体二、新授以情景激发学生学习的兴趣说明操作方法，带领学生找条件通过动手操作明白算理一、谈话导入同学们，你们去过图书馆吗？今天我们就去那里还一些书。（出示图片）书架上原有39本书，还回来4本书，现在有多少本书？ 带领学生分析条件与问题，条件标1、2，问题用波浪线标出来。这道题里第一个条件是什么？第二个条件呢？问题是什么？分析应用题：分析部分与整体：书架上原有39本书是一部分，还回来4本书是另一部分，求现在有多少本书是整体。求整体，用什么方法呢？ 怎样列式呢？那怎样计算呢？动手操作，把自己的想法用小棒摆一摆。指名说出示摆小棒的过程还可以怎样计算？们发现没有，有好几个同学都用方法1（或方法2），我想问一问这几个同学，为什么你们用这种方法？在学校学生看图说图意学生回答，老师标（1）书架上原有39本书（2）还回来4本书现在有多少本书？学生回答：用加法学生列算式：69+4=（本）学生动手摆摆完在组内说说自己是怎样想的学生说自己的计算过程多媒体展示（1）9+1=10，30+10=40， 40+3=43（2）9+4=13 ，30+13=43（3）9+4=13，30+10=40，40+3=43（4）39+1=40，40+3=43（5）6+4=10，30+10=40，40+3=43学生说一说自己的想法。多媒体多媒体展示三、练习巩固本节课所学知识1.39页，小棒图，56+7=2.大屏幕出示，连线题，学生说算法3.判断正误学生练习多媒体出示四、小结今天我们学习了进位的两位数加一位数得运算，你学会了吗？学会了五、作业课后练习：40页，3、4题附送：2019北京版数学一下两位数加两位数进位加法word教案教材分析：“两位数加两位数进位加法”是“100以内进位加法和退位减法”的学习内容。与其联系紧密的知识点：（1）相同数位对齐，个位与个位相加、十位与十位相加；（2）个位相加满10向十位进1，分别已在本册的“两位数加两位数不进位加法”和“两位数加一位数进位加法”中掌握，所以相对其它教学内容来说，“两位数加两位数进位加法”比较简单。但由于该教学内容是今后学习“多位数进位加法”的基础，因此它又具有十分重要地位。 教学目标：掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。 培养学生认真仔细的习惯和团结协作的精神。 教学重点:掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学难点:个位满10向十位进1。 教学过程： 一、情景引入出示课件师：明明想买两件不同的玩具，她可以怎样买？谁会用算式表示出买法？（出示算式）并分类演示： 26+32 26+10 26+38 32+10 10+3832+38 二、学习探究 （1）师：板书：两位数加两位数进位加法 26+38 32+38 （2）尝试计算：26+38 （3）你可以利用多种方法来解决26+38，学生上台展示交流不同的做法。 （4）师：请一名学生说出计算过程，板书：26+38 （5）师：小朋友们真行，通过自己的努力学会了新本领！ （6）师：下面32+38我们来做一做，把本领学得更好，好吗？ （7）课件：两位数加两位数（进位加）笔算加法计算方法是什么呢？ 儿歌：相同数位要对齐，要从个位上来加起，个位满十别着急，请向十位进上1。 三、应用练习1填出里的数（手势表示） 2火眼金睛：改错（学做小医生） 师：小朋友自己在做题目的时候，可不要犯粗心大意的毛病。 3摘苹果：35+47 14+56 74+19 4小花的后面躲着几? 总结：今天，这节课你有什么收获？