2019年五年级语文上册 4.我的“长生果”习题 新人教版.doc

2019年五年级语文上册 4.我的“长生果”习题 新人教版1选出下列各组中字、形有误的一项（）A流光溢彩 鱼米之乡 心扉 B囫囵吞枣 别出心裁 宫阕C悲欢离合 牵肠挂肚 冗繁 D黯然伤神 天高气爽 馈赠 2选出下列各组中释义有误的一项（）B问津：探询渡口。C黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。D别出心裁：独创一格，与众不同。3判断下列各句修辞手法正确的一项是（）书，人们称为人类文明的“长生果”。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”A比喻 对比 排比 引用B明喻 比喻 拟人 引用 C比喻 比喻 排比 引用 D暗喻 对比 排比 比喻 4选出与“天地明媚”结构相同的一组词语（）A心境苦闷粗识文字 云淡日丽 流光溢彩B心中欢悦面色羞赧音符欢快 身世悲惨C不敢问津不求甚解囫囵吞枣 黯然伤神D日益充盈天高气爽如痴如醉 孤独寂寞5把下列句子组成意思连贯的文字，按序号重新排列：（）一部好书，不但给人以知识，书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。因此读书必须有选择。然而，也无庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害。历史的文明要靠书籍来传播。而且能帮助养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。人类的智慧要靠书籍来交流。6散文要有“文眼”。所谓“文眼”，就是表现主题思想内涵的句子，也就是揭示主题的字眼。我的“长生果”一文的文眼是：（）A书，人们称为人类文明的“长生果”。B书籍是全世界的营养品。C少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。D醉心阅读使我得到报偿。阅读下面的文段，回答7-9题。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。7这段文字是从哪两个方面设喻来形容愉悦之感的？_8“像像”两句位置可以互换吗？为什么？_9你读书有什么感受？请用形象的语言表达出来，不少于20字。_参考答案1B 2B3C4B56C7视觉和听觉8不能互换，互换后，语段后面的内容就显得错乱，没有与前文保持一致的对应关系。附送：2019年五年级语文上册 4背篼教案1 浙教版 第一课时教学目标：1.学会12个生字，理解21个词语的意思。2.初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。3.感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点：初读课文教学难点：初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程：一、揭示课题。1.读课题。什么是背篼呢？2.读第一和最后一个自然段，结合插图说说背篼是什么？ 为什么课文要用背篼做题目呢？3.学写“篼”字。二、自学课文。按五步学习法预习课文三、检查自学1.同桌互查生字词读音。（抽查读读写写、组词） 提出不懂的词语全班讨论。2.把难写的生字词写一分钟。考考同桌。3.指名轮读课文、正音。4.提出不懂的问题。四、初读课文，理清脉络。1.默读课文，回答课后第一题。（在书上做上记号）2.说说课文是按什么顺序写的？3.给课文分段并说说段意。五、巩固练习1.自由朗读课文2.作业本13题第二课时教学目标：1.初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2.能有感情地朗读课文。3.感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重难点：初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程：一、学习“提示”，找出重点词句。1.学习“自学提示”。划出重要句子。2.讨论（1）说说什么是重点词句？（2）怎样抓住重点词句理解课文？3.粗读课文，找出重点句。 这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质？二、精读全文，理解内容1.说说课文是怎样写出山里孩子的“勤劳”的？ （在书上找出相应的词句，做上记号）2.讨论：（1）“他背着满满一背篼柴禾，他背着五彩的晚霞归来了”。 （说明柴禾“多”、时间晚）想象当时的情景，用自己的话说说。书上又是怎样写的？讨论课后题3（找、比、想）背诵1.2自然段。（2）“他放下沉甸甸的背篼，轻轻吁了一口气，掏出一捧红红的山柿子，笑着给了围上来的邻家小弟弟。”“药材” （说明采的东西多、善良热情、好学）（3）“拐过绕过走过跨过” （说明路途遥远）（4）“小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。” （劳动不怕苦，不怕累）3.有感情地朗读表现山里孩子“勤劳”的句子。根据叙述想象出一幅幅图画。4.围绕重点，读读议议（1）选取2.3.4.7自然段自由读。（2）讨论：山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热？“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的手臂”？从“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”这些动作，你看出他是怎样的一个孩子？从妈妈细微的动作，你看出了什么？三、朗读全文。四、课堂作业作业题46第三课时教学目标：1.初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2.能有感情地朗读课文、背诵课文。3.感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点：深化重点句教学难点：背诵课文教学过程：一、复习检查1.出示句子： 小溪发出轻轻的流淌声。 小溪对他说着悄悄话。2.提问：这两句话都是写什么？它们的表达方法与感情有什么不同？二、深化重点1.齐读开头和结尾两个自然段。2.出示句子：（1）背篼里盛着满满的柴禾。（2）比较异同：相同点：都是说背篼里盛着东西不同点：前一句写了作者看到的事实，是平实的记叙，后一句写了作者的联想从“一次”联想到“许多次”，是指整个童年辛勤地背柴禾，点出背柴禾的象征意义。（3）体会感情。从“领悟”到“赞扬”。（4）感情朗读。三、朗读训练1.要求：第一段要用亲切、轻快的语调来读。第二段要用亲热、欢乐的语调来读。第三段用领悟、赞美的语气来读。2.自由练读。3.指名读、评议。四、分段练习，指导背诵。（用“首词引背法”指导背诵）五、总结课文这篇课文，我们抓住重点句“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。”来读读，想想，这样，一个可爱的山村孩子的形象就浮现在我们的眼前，他那勤劳、朴实、忠厚的美德，让人喜欢，受到人们的赞扬。六、课堂练习