2019年(秋)一年级语文下册 课文2 6 演一棵大树教案2 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文2 6 演一棵大树教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识“演”“阿”等14个生字，会写“认”“让”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文，知道大家都说阿海演得好的原因。情感态度与价值观学习阿海做事一丝不苟的态度，做一个真诚善良、做事认真的人。教学重难点1.识字、写字，能正确流利地朗读课文。2.读懂课文，从阿海的言行中体会其纯洁美好的心灵和做事一丝不苟的态度。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们读过小红帽的故事吗？今天老师想请三个小朋友上台来演一演“小红帽”的故事。剧中有三个角色“小红帽、大灰狼、大树”。你愿意演哪个角色呢？为什么？（学生自由发言）2.那么，谁愿意演一棵大树呢？3.有一个小朋友，他本来可以演大灰狼，可是他却主动提出来演一棵没有台词、只作为一个布景的大树，你想知道这是为什么吗？4.板书课题，齐读课题。1.说一说：如果是你，你愿意演哪个角色？为什么？二、自主识字，识记生字1.学生自由轻声读文，在文中圈出生字词，借助拼音读准字音。2.用自己喜欢的方式识记生字，同桌间互相指认、纠错。3.出示生字卡片，开展“开火车”和“找朋友”的游戏，认读生字。4.课件出示“词语积累”中的词语，引导学生自主积累词语，丰富词汇。5.交流识字方法。左边“言”右边“上”，让一让。（让）太阳升在“京”头上。（景）“木”加一“口”。（束）2.拼一拼，写一写。=D2( =D2(=D2( =C（=景三、指导书写1.学生自己认真观察生字在田字格中的位置，并描红。2.汇报书写情况，提出难写的字。3.教师范写难写的字，学生仔细看，练习书写。4.学生自由在田字本上书写。5.反馈、纠正、评议。3.比一比，再组词。直()真()人()认()第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.学生自由读课文，回顾课文内容，思考：课文写了一件什么事？2.上节课我们认识了真诚善良，对待事情一丝不苟的阿海。你喜欢阿海吗？用一两句话夸夸他吧。二、抓住重点，品读悟情1.指名读第1、2自然段。（1）说说老师最初是怎么分配表演“小红帽”的角色的？（云云演小红帽，阿海演大灰狼，“我”演大树）（2）阿海为什么主动提出要演大树？出示句子：我摇了摇头。（3）“我”为什么不想演大树？学生讨论，体会阿海能正确看待自己，为他人着想的品质。2.朗读课文第3、4自然段。（1）思考：阿海演的大树不过是个布景，可为什么大家都说他演得真好呢？画出文中描写阿海演大树的句子。（2）出示句子：表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服，装扮成一棵大树。他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。（3）你从哪儿可以看出阿海表演得很认真呢？（老师指导学生通过“直直地”“轻轻地”等词语，体会到阿海的认真。）（4）小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的话剧，你愿意演什么？为什么？（学生自由发言）生甲：我愿意演大灰狼，因为大灰狼很凶猛、威风。生乙：我愿意演小红帽，因为小红帽善良、可爱。生丙：我愿意演大树，因为我想像阿海一样把大树演得更逼真一些。4.阿海主动提出要演大树，表现了他()喜欢演大灰狼。心地善良，顾全大局。5.根据课文内容填一填。表演节目那天，阿海()着绿色的衣服。()成一棵大树，直直地()在台上，手中()着带叶子的树枝，还轻轻地()。(1)选择正确的字词填空。站穿装扮举左右摇摆(2)阿海的动作表现了他()（填序号）演大树很辛苦。做事非常认真。三、总结回顾你喜欢阿海吗？为什么呢？学生可以从多角度进行回答，如：1.阿海办事认真，发挥了自己的特长。2.他能够主动帮助同学，为别人着想。四、实践活动班级组织排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看谁演得最好。教学板书演一棵大树“我”不愿演一棵大树阿海与“我”交换认真演大树顾全大局做事认真教学反思在本堂课的教学中，我注重把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。因为“兴趣”是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，必定会产生探究的欲望，才能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事大家基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。课文内容比较长，在教学时，我主要引导学生抓住重点词句，体会阿海为他人着想的美好品质，从而很好地理解了本文的中心思想。附送：2019年(秋)一年级语文下册 课文2 7 心中的秘密教案 语文S版教学目标知识与技能1.认识“每、末”等14个生字，会写“末、奶”等8个生字，认识新偏旁“冂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文，知道每个人心中的秘密是什么。情感态度与价值观体会一家人相互关爱、和睦相处的浓浓亲情。教学重难点1.学会本课的生字、新词。2.读懂课文，知道每个人心中的秘密是什么。体会家庭成员之间的亲情。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.师：我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都会坐在一起看电视、聊天你们家的成员都喜欢看什么电视节目？看电视时又会发生什么有趣的事儿呢？课文中“我家看电视，真有些奇妙”“奇妙”在哪里呢？2.现在让我们打开课本第7课心中的秘密（板书课题）一起来看看“我们”全家在看电视时每个人心中的秘密是什么。二、初读课文1.教师范读课文。（1）提出要求：标出小节序号。（2）认真听，注意听清楚读音。2.自读课文。（1）学生自读课文，画出课文生字，多读几遍。（2）同桌互相认读，纠正读音。3.生字词教学。（1）检查学生掌握生字的情况。（2）识字方法：拆分识记：女+少妙米+青精比一比：末未她他1.读一读，连一连。睡每疲精换妙三、学习第二小节1.读第二小节第一句话，理解什么叫“足球迷”。文中谁是“足球迷”？（爸爸）2.喜欢足球的叫“足球迷”，喜欢川戏的叫“戏迷”。奶奶就是“戏迷”。从文中哪句话可以看出奶奶喜欢看川戏？（只有奶奶听得入迷。）3.看电视，大家都有喜欢的节目，文中“我”家看电视“奇妙”在哪里呢？（1）指导读第二小节：课件出示：爸爸明明是个足球迷，他竟把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成川戏，咿咿呀呀的，唱得没完没了。为什么要换成川戏呢？是不是爸爸喜欢川戏？（不是）从哪里看出不是呢？（出示：我和爸爸都在打盹儿睡觉。）既然不喜欢看，为什么要换成川戏频道？引导学生交流观点。（2）读好第二小节。4.指导朗读，学生自由朗读。2.照样子，用加点的词写句子。他竟把一场精彩的球赛关掉。四、复习巩固1.认读词语：奇妙、欢笑、疲劳。2.书写指导。末：上面一横长，下面一横短，注意与“未”进行区分。奶、妈、她：偏旁均为“”，左右结构，左窄右宽。爸：上下结构。上部为“父”，撇捺要舒展，盖住下边的“巴”，不能太大。3.比一比，再组词。未()末()奶()妈()第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.指名朗读第一、二小节。2.说说通过上节课的学习，你知道了什么。二、学习第三至五小节1.学习第三小节，理解“奇妙”。（1）读第三小节。出示句子：奶奶不看电视只看我们，同我们一起拍手欢笑。引导质疑：读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？（质疑的学生扮演“我”）预设学生可能会问的问题：奶奶，您为什么不看川戏，看足球赛？奶奶，您为什么不看电视，看我们？启发其他学生扮演奶奶来回答这些问题。（2）看图说说“我”、爸爸、奶奶的表情、动作。（叫、拍手、笑）（3）练习朗读并交流、评议。2.学习第四小节。（1）创设情景进行人物对话，理解“提议”，说一说：“我”、爸爸、奶奶会怎么提议？（2）练习朗读。3.学习第五小节。（1）“我家看电视，可真有些奇妙！”指导感叹句的朗读。（2）议一议：每个人心中都藏着一个什么秘密呢？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西）（3）指导朗读。4.有感情地朗读课文。4.连一连。换球赛写音乐看频道听诗稿5.结合课文，说说“我们”每个人心中的秘密是什么。三、布置作业回去了解一下家人最爱看什么节目，并和大家交流一下。教学板书心中的秘密教学反思教学心中的秘密一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。引导学生仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。组织学生在四人小组里讨论交流，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来，教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、热烈交流的场面。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。