2019春鄂教版语文一上《星夜》word教学设计.doc

2019春鄂教版语文一上星夜word教学设计教学目的：1会写“人、无、飞”字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”7个字。2正确、流利地朗读课文。3通过读文，使学生感受到星夜的迷人美景，激发学生观察自然兴趣，积极地发现自然界中的奇妙景象。教学准备：多媒体教学课件、生字、词语卡片。教学过程：一， 激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师想出个谜语给大家猜，大家可要认真听谜面，看看谁最聪明？青石板，钉铜钉，一闪一闪亮晶晶，要问铜钉有多少？没人能够数得清。有谁知道谜底是什么？（星星）师：是啊，有星星的夜晚就叫做星夜。（出示课题“星夜”，指名读，齐读）师：就让我们一起走进星夜，来感受星夜的迷人景色吧。二、 初读课文，圈出生字，认读词语。1师：请大家把书翻到75页。先自由的读一读课文，借助拼音来读准字音，不认识的生字可以问一问身边的同学和老师，自己多读几遍，开始吧。2师：这篇课文里藏着很多生字宝宝，请你把它们找出来，用“”圈出课后田字格中的生字；用“-”画出双横线中的生字。（出示田字格中的生字）3师：请你把圈出来的这些生字自由读一读，注意把字音读准。4师：现在同桌的同学互相读生字，注意认真听，同桌读对了夸夸他，读错了帮帮他。5. 出示带拼音的生字。指名读，开火车读。6师：你们读得真不错，连夜空中的小星星都被你们吸引过来了。谁认识它们，想和他们做朋友的？（课件出示田字格中的生字，指名读、齐读生字。）7师：这些小星星带来的是要求我们会写的字，还有一些小星星带来了我们要求会认的字，你们想和小星星交朋友吗？读出它们身上的生字，你们就能和它交朋友拉。（指名读，齐读生字）8师：这些生字宝宝互相交上了好朋友，组成了词语你还认识它吗？（指名读，男女生比赛读）三、再读课文，标注自然段。1师：这些生字宝宝可真调皮，他们都跑回到了课文里，你还认识它们吗？那么就请你再来读一读课文，注意要把词语和句子读连贯，通顺。2师：今天我们要学习一个新知识，给课文标自然段。像这样开头空两格的地方就是一个自然段的开始。（课件出示课文）请大家也像老师这样，把这篇课文的自然段标出来。3.标注好以后，一起告诉我这篇课文一共有几个自然段？四、三读课文，了解课文内容。1.师：我想请四个同学，每个同学读一个自然段，大家合作一起来读这篇课文，谁愿意？2师：听他们读完课文后，你们在星夜里看见了什么？A.星夜里，天空中的小星星在干什么？B.高楼里的“星星”怎么样？C.在田野里，你看见了什么？五、指导读第四自然段。1.师：看见这么美的景色，作者发出了感叹（出示重点句“多么迷人的星夜呀！”）（指名读）2.师：迷人就是指景色很美丽，很吸引人。谁能把对星夜的喜爱读出来？A.听了你的朗读，我觉得星夜很迷人。B你读出了自己对星夜的喜爱之情。六、指导朗读第一自然段1星夜的确很迷人，那我们一起去看看天上的景色吧。（出示“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。”）请大家自由的读读这一句话，边读边想，天上的小星星们在干什么呢？（指名说）预设1；小星星们跳进了银河里。师：小星星们是怎样跳进银河的？（纷纷）是呀，小星星们可调皮了，他们一个接一个，争先恐后的跳进了银河。谁能读一读这个句子？预设2：小星星们在银河里洗澡。师：小星星们可真爱干净，讲卫生啊！真是一群可爱的小星星。你能读出星星的可爱吗？5师：你们读的真不错，银河里的小星星都想和你们做朋友，我们一起和他们唱首歌好吗？（合着音乐唱小星星）七、学习写字1师：有三个小星星迫不及待的想和大家打招呼了，我们来一起喊出他们的名字吧。（出示要求会写的生字，学生齐读）2你们读得多好啊。星星宝宝给你们带来了一份小礼物，谁来读读这个字？3怎样才能写好这个字呢？“飞”字在田字格里怎样写才好看呢？谁来说说它的笔顺？（师教授笔顺和书写要点。）4请你跟着我一起写“飞”，学生描写，师指导。八、结束课文今天我们走进星空去感受星夜的美丽，下节课我们还要到高楼和田野里去看看还有那些迷人的“星星”，你们想去吗？那么我们下节课一起去看看吧！附送：2019春鄂教版语文一上请星星word教案教学目标： 1、巩固生字、会写“月、里、来、只”字，读准生词，注意轻声词。 2、观察图画、了解图意和课文内容，能背诵课文。 教学重难点： 1、在语言环境中识字、读词、读句激发情感。 2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。 教具准备：色卡纸制作较大星星。电光纸制作小星星。磁带小星星。插图。一、带入情景，揭示课题。1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。2、师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。出示星星词卡，指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。3、晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的多漂亮呀，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！今天，我们一起来请星星吧。板书：5、请星星教师范读，学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。二、初读课文，学习生字、词。 1、要求学生打开书，听清老师的要求：先把生字读熟、认熟。然后在课文中找到这些生字并分别做上记号。再把课文多读几遍，遇到不会读的生字或不好读的生字要多读几遍。2、学生自渎课文和生字。教师巡回指导。重点指导学习较困难的学生。3、同座位的互相检查。4、师检查生字词的认读情况。5、学生再读课文。6、教师范读。三、创设情景，品读课文，读中感悟。（一）学习第一节1、师：夜深了，天空拉起了一道深蓝色的天幕，小星星快乐的对着我们眨着眼睛，月亮姐姐也来到了我们的身边。（出示：月亮图）2、看一看，说一说：月亮姐姐像什么？3、生答：小船、香蕉、镰刀4、出示写有“弯弯”的月亮词卡，指名读，齐读。5、天空这么美丽，让我们和小女孩一起划着小船到天上去请学习吧！（出示小女孩划船的挂图）谁愿意和这位小女孩一起划船呢？指名读句子，提醒学生将“摇”字读重点儿。6、师生一起做划船的动作，边做边读第二行儿歌。7、齐读第一小节。片段二1、出示图画。师：深蓝色的夜空，一颗颗可爱的小星星对着我们眨着眼睛。看！谁来了？出示月亮图片。月亮姐姐是什么形状的？出示“弯弯”词卡，指名读。弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。2、谁愿意来夸夸月亮姐姐呢？出示句子，谁能把这句话读得最正确、最美。月亮姐姐就会很高兴，她就会请老师奖励她一颗小星星。3、你们坐过小船吗？当我们坐上小船的时候，小船会怎么样？（摇）像摇篮一样。4、今天，文文坐在院子里，看着弯弯的月亮，心想：要是能坐上月亮小船该多好呀！于是，她飞呀飞呀，真的飞到了月亮小船上。你们想去吗？出示句子，谁能把这句话读好，读正确，文文就会请她一起去。指名读句子。齐读。5、师生边做划船的动作，边齐读第一节。（二）学习第二节片段一：1、师：天空中的小星星多可爱，快把它们请来玩吧！想一想：我们该对小星星说些什么？它们才愿意来到我们家去玩呢？2、生请星星。3、听了我们的邀请，小星星可高兴了。它们有说有笑，挤了满满一船，指名读“嘻嘻哈哈”。谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。片段二：1、指图。看，天边这么多小星星，我们把它们请到小船上来和我们一起玩好吗？指名上台，引导学生对着小星星说话。注意引导学生说话要有礼貌，语句要连贯、通顺。学生说一个老师就帮忙贴一颗星星。2、我们班的同学真有礼貌，请来这么多的小星星。这么多的小星星和这么多的小朋友，大家在船上有说有笑的多高兴呀！出示“嘻嘻哈哈”词卡指名读，齐读。教师解释：嘻嘻哈哈是说大家有说有笑的，非常高兴。它是用来说明人的心情很愉快的。 指导学生读第二节，要读出高兴、愉快的感觉。（三）休息。做律动。（四）学习第三节片段一：1、师：小星星们坐在船上，心里呀都盼望快点到我们小朋友的家里来。瞧！它们多好奇呀，纷纷（师指“眨眼睛”引导学生读。）2、师“在遐想中，带到了我家“院里”，有小星星与你们一起玩耍，你们高兴吗？3、指名读，齐读。片段二：1、玩了这么久，该回家了，你们舍得小星星吗？干脆，我们把小星星请回家去玩吧？可是，怎么请呢？出示句子。谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读，师评，指导学生读。齐读。2、大家读得都很好，小星星很高兴，它们同意了。来！让我们拿起桨来，一边读儿歌，一边划船回家吧。3、到家了，我们请来了这么多的小星星。干脆，我们还多请一些朋友来一起玩吧？你们还想请谁呢？指名说。四、整体回顾。师生接龙，背诵课文。五、指导写字。1、指导记字。2、强调姿势，重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。3、指导学生书写。教师巡视。课后反思：请星星是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。1根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。2低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。3。新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。在实际的教学活动中，我和朱秀荣老师进行了一些个性化的调整，力求体现以下几方面的内容：一激发兴趣，让学生在快乐中学习。快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了小星星这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看夜空图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。请星星环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。第三小时孩子们和星星一起玩找朋友的游戏等等。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。二创设情境，让孩子们自主地学习。在学习时，我主要运用了图片再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好弯弯一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读有趣的课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用说一说的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用玩一玩促进读一读的方法，学习第三小节，我设计了小星星和孩子们找朋友的游戏，在游戏中完成阅读的训练。学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过儿歌来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。