2019年五年级语文上册 习作三 秋天的树叶教案 苏教版.doc

2019年五年级语文上册 习作三 秋天的树叶教案 苏教版教学目标1通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以和采集标本、积累写作素材的技能。2对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点指导学生按一定顺序进行观察。教学难点观察顺序和写作顺序相结合。课前准备1. 组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。2查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。教学过程一 导人，激发兴趣1. 昨天，老师带着同学们一起到去野外，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶? 2. 在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点? 3. 小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题) 二 明确要求，指导选材1. 指名读课本中的习作要求，其他同学边听边考虑：本次习作有哪些要求? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化) 2. 拿出自身搜集的树叶标本，边看边考虑：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶) 三 指导学生按一定顺序观察、写作1出示枫叶标本，问：(1)枫叶由哪两局部构成?(板书：叶柄叶片) (2)叶片、叶的边缘各有什么特点? (3)叶脉有什么作用? (4)枫树叶的叶柄有什么特点? (5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗? 讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，发生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。2指名依照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。3. 评议口述情况。4根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。5. 按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。四 指导学生写好全文1通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么假如你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。2讨论：假如把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾) 3复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。4开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。5结尾可怎么写? 讨论。小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自身带来哪些快乐，增加了哪些见识。五 修改评议，完成习作1把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。2. 学生独立写作，教师巡视指导。3指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以褒扬。4誊写。板书设计：秋天的树叶 “总-分-总”的写作方法 颜色 形状附送：2019年五年级语文上册 习作二 我喜欢的一种动物教案 苏教版备课时间教学目标1.读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。2.学习本文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。3.按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。教学重点1.学会观察事物，并进行恰当的描写。2.领会习作的写作技巧。教学难点学会运用过渡句，并了解过渡句在文章的作用。教学准备 课前布置任务：观察自己喜欢的小动物，主要观察它的外形和它的动作。教学过程一 激情导入，谈话激趣：我知道同学们一定很喜欢小动物，那么，你喜欢什么样的小动物呢？你喜欢它的哪些方面？在同学们说之前我们来认识一位“帅鸽”。二 自读例文：1.学生认真阅读例文，画出描写“帅鸽”外形和飞行动作的重点词句。2.你喜不喜欢这位“帅鸽”？你喜欢它的哪些方面？3.指导学习例文片段。（习作方法）（1）生读第一段，其余同学概括这段写“帅鸽”的什么方面？（2）老师指导学生学习例文的习作方法（有顺序的描写“帅鸽”的描写方法。）（3）第一段是抓住“帅鸽”的哪些方面来描写的？板书：外形颜色（4）学习过渡句。 学生齐读过渡句a思考：这句话在这篇习作中起到什么作用？板书：过渡句 承上启下b你是从哪看懂过渡句是有承上启下的作用的？（生说教师指点）（5）让学生练说简单的过渡句（6）学生齐读第二段，a思考：这段写“帅鸽”的哪些方面？飞行动作b让学生画出相关的动词，并体会文中的打比方修辞手法。c学生练说带有各种修辞手法的句子。4让学生概括说说描写动物的方法。（外形和动作）三 学生练笔1.先让学生想好要写的动物。2.先说外形特点，全班交流评议。3.其他同学做好记录，特别是说得比较精彩的同学。4.练习说说动作特点。全班交流评议。5.让学生把所说的写下来，加于整理。6.挑选几个具有代表性的学生的习作在班上读，师生评议。四 学生起草：1.教师巡视，指导有困难的学生。2.当学生写的不行或不妥当时，教师读下水文。3.自改、同桌互改。4.学生代表读自己的作文。五 誊写。板书设计： 习作2 写一种小动物 外形特点 颜色 有顺序 动作特点