2019春西师大版语文六下第14课《翻越大雪山》word教案.doc

2019春西师大版语文六下第14课翻越大雪山word教案第 六 周 总第 28 节 执笔教师 审核领导 授课教师学习内容：翻越大雪山学习目标：1学会本课生字，理解生字、新词的含义。2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受雪山环境的险恶。3在熟读课文的基础上，理清文章脉络。重点、难点：理解课文内容。感受雪山环境的险恶。学习活动过程一、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？二、 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）、初读课文，整体感知1学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。戳：读音chu，注意“羽”字头的变化。踉跄：读音lin qin。2想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。3检查自学效果，指名说感受。（二）、感受雪山环境的险恶（一）学习课文第1、2段。1读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。2引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。（二）学习课文第3、4段。1红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。2汇报勾画的内容。3这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？4面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？ 个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计第 六 周 总第 29 节 执笔教师 审核领导 授课教师 尚本学习内容：翻越大雪山学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六段。2、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。3、体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。重点、难点：体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神学习活动过程一、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 1、你从课文中感受到了红军的什么精神？你哪些地方感受最深？ 学生自由交流，老师倾听、点拨。 2、谁能用一些四字词形容会师后的场面？ （欢呼雀跃、相拥而泣、喜极而泣、奔走相告）二、 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）感受红军的无畏精神A、学习第5段。1红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。2汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？3引导朗读，读出自己的体会。B、学习第6段1红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。2全班交流。从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是就”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。3引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。（二）感受红军的革命情深过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！1读712段，在你深受感动的地方作上批注。2小组交流阅读感受。3全班交流。从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。从“指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。4第11段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。5读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。）（三）、感受胜利的喜悦红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？（四）、作业练习1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获。2.把你认为写得好的词句摘抄下来。个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计三、 当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成）把下面的词语补充完整。举（ ）远（ ） ( )风（ ）雨 白雪（ ）（ ）头（ ）脑（ ） 高（ ）入（ ） （ ）装（ ）裹在括号里填上合适的词语（ ）的风雪 （ ）的狂风 （ ）的军衣 （ ）的白雪 （ ）的攀登 （ ）的大雪山四、 课堂总结。（系统归纳、巩固记忆、承上启下） 通过本课的学习，我们又回顾了长征中革命先烈带着无畏的乞丐，翻越雪山的故事，带着崇敬的心情缅怀这些英勇的战士。结合课文内容，说说你有什么收获。个人批注板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）附送：2019春西师大版语文六下第15课黄河大合唱word导学案第 7 周 总第 30 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师学习内容：15、黄河大合唱学习目标：1、 学会文中的生字，理解生字、新词的含义。2、 初读课文，理清文章脉络。3、 正确、流利地朗读课文。重点、难点： 初读课文，理清文章脉络。学习活动过程三、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 师生交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。四、 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一） 初读课文，认识生字词。1、 默读课文，勾画生字、难以理解的词语，利用工具书解决这些问题。2、 抽读下列词语。乐谱 河畔 炯炯 艄公 鼓槌 闸门凝聚 澎湃 精悍 蚕子 焦灼 田埂3、 理解下列词语的意思。死寂：非常寂静，没有一点声音。澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。精悍：精明能干。利落：（言语、动作）灵活敏捷。敏捷：（动作）迅速而灵敏。焦灼：非常着急。迫不及待：急迫得不能再等待。刚毅：刚强坚毅。个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计（二）、整体感知1、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。2、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。 3、 引导学生为课文划分段落，老师总结。 第一部分（第13自然段）：一歌词引出黄河大合唱，引出“我”对第一次听到这首歌的情景的回忆。 第二部分（第4、5自然段）：介绍了乐团的组成。 第三部分（第69自然段）：描写了乐曲演奏时的雄浑、恢弘的气势。 第四部分（第10、11自然段）：写抗日部队奔赴前线的场面。（三）、学习课文第二部分。 1、自读课文第4、5自然段。 2、既然是合唱，那么这支合唱队是怎样的呢？你通过哪些语句感受到的？它有什么作用？ （1）引导学生抓住“三四百人”、“从台上直排到台下”、“构成一个巨大的扇面”体会合唱队的庞大，集合对后文的浏览，明白它的作用是为后文恢弘的气势作铺垫。 （2）引导体会：“穿过刀山火海”，“目光闪闪”，“神情严峻”。 3、这样一直庞大的合唱队，他们用的乐器又是这样的呢？ 4、请同学们想象一下，那些改制过的乐器会演奏出怎样的声音呢？对于这样的合唱队和乐器，你有什么想法呢？个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计第 7 周 总第 31 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师学习内容：15、黄河大合唱学习目标：a) 感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。b) 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八三段。重点、难点：感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。学习活动过程一、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）复习导入1、 读课文时你有什么感受？你觉得哪些场景比较震撼人心？2、 你能用自己的话说一说演奏现场的阵容吗？二、 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一） 学习课文第三部分。1、 细读课文68段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，引导学生反复品读，说说自己的独特感受。（1） 有一个深情的发问“朋友，你到过黄河吗”引入对演唱情景的描写，“这声音，把我带到了黄河畔”由这声音，联想到了黄河河畔散发着淡淡清香的枣花，旋转奔流的雄浑河水，目光炯炯的船夫和艄公（引导学生边度课文边在书上找出句子）（2） 犹如“冲出闸门的洪水”，真是“黄河之水天上来”啊！这是作者丰富的想象。其余是写演出的场景。 要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。（3） 作者从指挥棒的舞动联想到黄河的“巨浪”和“浪花”，让我们感受到了一种恢弘、跳跃的气势。（让学生边读边想象那种气势）（4） 这些联想和想象有什么作用呢？个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计 让学生在小组内进行交流，教师指导：作者丰富的联想和想象，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。（二） 学习课文第四部分。1、 自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。2、 引导学生抓住重点句子进行体会。 “大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，挥动着大刀长矛，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。（三）回归整体，情感升华1全班合唱黄河大合唱，结合课文谈体会。2再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计三、 当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成） 选词填空根据解释写词语，再选择一个词语造句。1、对情况的变化觉察得快，机制敏锐。（ ）2、急切地不能等待。（ ）3、刚强坚毅。（ ）4、比喻人暴怒、喊叫、也形容水奔腾轰鸣。（ ）造句个人批注板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）