2019年(春)四年级语文下册《快乐的足球赛》教案 冀教版.doc

2019年(春)四年级语文下册快乐的足球赛教案 冀教版教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。教学过程： 一、激趣揭题，话足球明星。（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐）（四）快乐的足球赛是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放课文朗读课件。二、初读诗歌，品特别足球。（一）学生初读诗歌。初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、 哄”的读音。1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡 2、学生自由练读，指名练读。3、分节指名朗读课文。教师相机指导。（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。地点特别：在河边长满了青草的空地上。形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。裁判特别：每个队员都是裁判。球门特别：平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”。板书：地点河边空地形式-不贴海报，不卖门票规则自定裁判-每人都是球门-小豆豆代替平时的书包 三、再读课文，品快乐足球。 （一）这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的?（二）学习交流预设。学生很可能说：这场球赛“好玩”“快乐”“有意思”，教师要从孩子的初步感知入手，让孩子结合课文中精彩的特写，谈球赛从那些地方看出“好玩”“快乐”“有意思”。适时板书：别开生面 欢乐无边例如：1、什么叫精彩球艺？看我们小胖这一脚把球射进自家球门，他还在那拍手叫好。（样子可爱，好笑）2、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉开“球门”得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横生）四、指导书写。（一）“裁”注意与“载、栽”区别字形。（二）凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。（三）学生先书空，再练习，教师巡视。五、拓展训练，解说比赛。学生分小组将各小节加上自己的想象，配以自己感兴趣的解说词，力求语言诙谐、幽默。每组选一位同学参加比赛。播放赛场音效课件。板书设计： 3快乐的足球赛 地点河边空地形式-不贴海报，不卖门票规则自定裁判-每人都是 球门-小豆豆代替平时的书包 别开生面 欢乐无边教学反思：附送：2019年(春)四年级语文下册慈母情深教学设计 鲁教版教材分析： 慈母情深是根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”为人文主题，以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情。”为语言训练目标，安排了地震中的父与子、慈母情深、“精彩极了”和“糟糕透了”、学会看病四篇课文。其中，慈母情深是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。学情分析： 慈母情深是五年级上册的一篇课文，学生已经具备了一定的独立阅读能力，懂得结合阅读提示来学习。对于也不陌生。这节课重点引导学生自主阅读，自悟情感，通过学习认识“抓住人物的语言、外貌、动作、神态描写的语句，体会情感”这种方法是细节描写，以及细节描写在文章中的作用。使学生能做到学以致用。教学目标1、认识三个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。2、有感情地朗读课文。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。4、通过学习了解细节描写的写作方法，了解这种写作方法的运用可以更好的突出表达人物的思想感情，为深化文章主题起到关键作用。教学重难点通过学习课文感受母爱，体会作者如何通过细节描写表达思想感情的方法。课前准备：课件教学过程窗体顶端一、诵读诗句，创设情境 （老师深情诵读） 世界上有一种人 和你在一起的时候 总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服 要注意自己的安全 你觉得很烦 却也觉得很窝心 缺钱的时候 她总会说些赚钱不易之类的话来训你 边教训 边塞钱给你 这种人叫作 过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进课文慈母情深，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。 齐读课题：慈母情深二、自读课文，整体感知窗体底端 1、初读课文，思考课文主要写了什么内容。 指导交流后，出示句子，学生口头填空。“我一直想买青年近卫军，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。”2、师导语：我找母亲要钱，母亲并没有大声训斥我，如数的给了我钱，我还为什么会有鼻子一酸的感觉呢？再一次自读课文，用 “”画出让你鼻子一酸的句子。三、品读课文，体会母亲的深情。（一）品读课文，感受母爱。指名交流画出让我鼻子一酸的原因的句子后，师ppt展示这些句子。请生品读，哪句话让你心有所动，说一说你的感受。引导交流，感受作者对母亲的无私的爱的体会。ppt出示句子：1、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”2、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲3、“母亲说完，又立刻坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌4、“母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声地对那个女人说：我挺高兴她爱看书的。”指名交流从这些句子中感受到母爱的伟大与无私，以及作者的愧疚与不安。引导学生抓住重点字词去理解。（2） 再读课文，体会作者内心愧疚与对母亲的理解。 师：我鼻子一酸，攥着钱跑出去了，我做什么了？再读课文，找找答案。我为什么会这样做。生读后，引导交流体会。四、了解细节描写，体会细节描写的作用。1、引导认识细节描写师：同学们，我们的感受如此真切，体会如此深刻，得益于什么呢？引导学生认识到是作者对母亲的语言、神态、动作、心理活动的描写以及事发时的环境描写让我们感受到了，这种对人物语言、神态、动作、心理活动的描写以及事发时的环境描写，我们又叫-细节描写。2、引导体会细节描写的作用师：同学们再读这些细节描写，感受这些细节描写有什么作用呢？引导交流。明确：任何一篇文学作品中,无论是人物性格的刻画,还是故事情节的展开,典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写.好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前,从而增强作品的真实感和艺术感染力。3、加深理解，课堂练笔：母爱就在日常生活的点点滴滴中，一顿可口的饭菜，一次雨天的接送，一次生病的照顾，你是从生活中选择一个镜头，抓住人物的外貌、语言和动作描写来写一段话，表现母爱的伟大。生写后交流。5、 课堂小结。窗体顶端 1、总结：作者通过对母亲外貌、动作、语言的描写，刻画了一位瘦弱、贫苦、 辛劳却通情达理的母亲，表现了母亲的深情，这节课我们正是通过这些外貌、动作、语言描写感受到慈母情深。再次深情的读课题。此时此刻，读着这四个字，你想到的不仅仅是书上的母亲，你会想到自己的母亲，你会想到普天之下跟书上的母亲跟自己的母亲一样的母亲，让我们一起为普天之下所有的母亲献上一曲懂你。（链接了赞颂母亲的诗歌。）窗体底端六、作业1、为妈妈洗一次脚。2、为自己的母亲写一段感谢的话。七、板书设计 慈母情深 慈母情深深几许？ 细节描写：突出表现人物的性格品质。 增强真实感个艺术感染力。 慈母情深深似海！