2019年(春)五年级音乐下册 第2课《小鸟小鸟》教案 湘艺版.doc

2019年(春)五年级音乐下册 第2课小鸟，小鸟教案 湘艺版教学目标通过教唱小鸟，小鸟，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。教学重难点1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。2、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。教学准备电子琴、录音机、教学磁带、鳟鱼图片。教学过程第一课时一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌小燕子。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。二、探究新知1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。让学生讨论并回答：1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：A、AB段式 B、A段式 C、A段式2这首歌曲的拍子是拍的，拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答）小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为二段式（段式）。拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。拍的强弱规律是：强弱弱次强弱弱第二课时一、学习歌曲：1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx| x0xx x0xx | x0xxx0 |爱春天爱阳光 爱湖水 爱花 香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x xxxxx| x. xx x. 小鸟小鸟迎着 春天歌唱2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。7、歌曲情绪处理：演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用 mp -f - mp等力度记号来处理。二、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。三、小结：进行保护自然、保护动物的教育教学反思：附送：2019年(春)五年级音乐下册 第6课对花教案 人音版教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中有表情地演唱歌曲对花。2、掌握“对唱”“表演唱”的演唱形式，体验与人合作的快乐。3、能根据四季花开的种类，创造性的进行歌词的创编，并能结合“手绢舞”进行表演。教学重点1、学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲对花教学难点1如何引导学生体会河北民歌的地方特色，并自主的运用 “手绢舞”这种形式表现歌曲对花，以及对知识点的归纳总结。2. 如何引导学生在学习歌曲过程中进行歌词的创编，并进行表演。教学准备1、教师：手绢 多媒体操作平台CAI2、学生：手绢 教学内容： 1、歌曲对花 2、音乐知识“对唱”“表演唱” 3、手绢舞教学过程一、导入1.师：同学们，你们看，我手上的这块手绢与日常生活中的手绢有什么不同?师：我是怎样拿这块手绢的?师：河北的民间舞蹈就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。2看歌舞师：接下来我们一同来欣赏一段河北民间歌舞，感受一下河北民歌的特点。 (课件2：河北地方歌舞片段。) 河北广袤的土地和悠久的历史孕育了绚丽多彩的民俗文化和民间艺术。河北的民歌以丰富充实的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，可以和任何地区的民歌媲美。河北的民间舞蹈则以秧歌为主。节日来临，在农村、城镇的街口，人们身着盛装，舞着五彩缤纷的花扇和彩绸，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。师：河北的民间舞蹈表现非常的生活化，很热闹，很质朴，直白，表现了河北人憨直、爽朗的一面。 二、了解与认识(河北民歌的特点)1看师：同学们，刚才我们一同欣赏了河北歌舞，老师和我们班的一位同学也学着编了一段小舞蹈。(课件3：对花音乐。)师：我们表演得怎么样?我们的动作有什么特点?2听师:同学们，刚才我们听到的是一首具有浓郁河北音调的歌曲，我们再来听一听，歌曲中都唱了些什么？有什么特点？这首歌的演唱是什么形式？A.一问一答式 B.设问式 C.一般形式教师总结答案，分析答案师：歌曲中“问”的是什么？“答”是什么?师：春季里来什么花儿开?生：春季里开的是迎春花。师：迎春花开什么人儿戴?生：战斗英雄戴起来。生：夏季里来什么花儿开?师：夏季里开的是石榴花。生：石榴花开什么人儿戴?师：劳动英雄戴起来。师：同学们，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意思，你能给这种演唱方式下个结论吗?生：(归纳“对唱”概念。)师：你们真棒!三、学唱对花1教师范唱(课件：对花的伴奏音乐、完整的乐谱。)同学们，接下来老师把歌曲完整地唱一边，在听的时候，思考个问题，如果让你给这首歌取个名字，你觉得哪个歌名更适合这首歌？A. 唱花 B.对歌 C.对花2教师小结“对花”的概念以季节为题问答花名是对歌中常见的内容。歌唱者以互相问答，对猜花名得形式，比赛智能或传授知识。 (课件：音乐小知识“对花”。) 3曲谱学习(1)用接龙或一问一答的形式进行曲谱学习。教师唱前一句，学生唱后一句；学生唱前一句，教师唱后一句。(2)上滑音的教学师：同学们，你们有没有发现这首乐曲中有个小记号?这个小记号是什么？在乐曲中会起到什么特别的作用，请听，并进行选择：那个是有小记号的演唱？A(录音没有上滑音) B（录音有上滑音）师：你们能说说两种唱法有什么不同吗？生：（课件：音乐小知识：“上滑音”）师：这个小记号就是“上滑音”。作用是突出河北音乐的特点，是歌曲更富韵味。4歌曲学习(1)唱一唱我们一起来唱一唱歌曲。请找出你认为的歌词中最有趣的地方。七拨弄东采东采，八拨弄东采东采。得儿色，得儿色。春季里来什么花儿开?你能唱一唱吗?教师：手拍鼓点或用手绢舞动作来引导学生说出有趣的原因。(2)读一读分组以“对”的形式进行歌词学习(一问一答式)。(3)完整地演唱歌曲同学们，在前面的学习中我们已感受和体验了河北音乐的魅力，请拿起手绢让我们把歌唱一遍。(课件：对花的伴奏音乐，完整的乐谱。)5巩固性学习(1)分组对唱(可借助手绢进行舞蹈表演)。(2)男女对唱(可借助手绢进行舞蹈表演)。教师鼓励：真棒!好极了!表现很好!微笑(学生用掌声表扬演唱者。) 三、评价总结，结束全课1回顾本课内容：歌曲、上滑音、2学生随着音乐，一边舞着手绢，(课件：对花的伴奏音乐。)