2019年(春)五年级语文下册《依依惜别》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)五年级语文下册依依惜别教学设计 鲁教版【教学目标】1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。 2、 通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。 3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。【教学重难点】 1、会写赠言，倡议书，建议书和演讲稿。 2、综合提高文章的写作方法。 难点：培养学生写作，组织、写作和实施的能力。【教学课时】：4课时 第一课时 写赠言、制作同学录【教学过程】 一、创设情境，导入活动 1、展示送别诗，指名齐诵： 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2、 古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，离开曾经学习过六年的校园，离开朝夕相处的老师同学，在此时你们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？ 二、自主选择活动形式1、阅读第二板块“依依惜别”的活动建议，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。2、师生共同探究各种方式的可行性。 3、最后明确：常用的方式有： 写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。三、探究赠言的特点及写法1、 同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？2、课本翻开143页，课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。3、学生探究如何写好毕业赠言。（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？作者是怎样表达的？（2）分小组交流自己的探究结果并展示，后全班交流评点。4、 通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。 赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。 四、写赠言、交流赠言，表达感情1、课堂上学生在学习小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。2、教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。3、小组内学生互赠赠言。4、评一评： 学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣； 谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。 小组展示优秀赠言。5、教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。五、制作同学录1、指导学生在完成小组内同学录的制作。 学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。2、指导学生完善同学录。小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。3、通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。4、展示优秀同学录。6、 作业巩固 课后练习写赠言，并制作同学录。附送：2019年(春)五年级语文下册修鞋姑娘教案 北师大版一、教学目标1有感情地朗读课文，理解我为什么要寻找修鞋姑娘，以及学生提出的其他问题。理解课文主要内容，感受修鞋姑娘真诚与善良的品质。2抓住人物的语言、行为、神态、外貌和心理活动，感受人物形象，体会姑娘真诚善良的美好心灵和描写的方法。二、教学重难点1通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。2抓住人物的语言、行为、神态、外貌和心理活动，感受人物形象。课前活动：游戏：信任一对一三、教学过程（一）创设情境激趣1是呀，诚信在我们生活中多么重要，今天我们和作者一起去找一个人。（板书课题：修鞋姑娘）屏幕展示，教师感情描述：凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。2.此时，你有什么问题想问？（学生质疑）预设：为什么“我”要在寒冷的冬天骑着自行车到处寻觅修鞋姑娘？姑娘为什么不要三角钱了？梳理：针对我提的问题，针对姑娘提的问题。建议：要解决同学们提地问题，我们有必要弄清楚修鞋姑娘是一个怎样的人。（二）品读课文，感悟人物1快速默读27自然段，分别找出描写修鞋姑娘语言、动作、外貌的词句并做简单的批注笔记，说说修鞋姑娘是一个怎样的人呢？2学生汇报。（课件出示）(1)抓人物的外貌进行体会。（板书：貌）读、谈重点词语进行体会。（不起眼、艰辛）想象姑娘生活的辛苦。凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清启发想象：凛冽的寒风吹在她脸上、手上会是什么感觉？大街上冷冷清清时，她的生意又是怎样的？小结：通过外貌，同学们可以体会出这是一个生活艰辛，值得同情的姑娘的一位普通姑娘。（2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”抓人物的动作进行体会。（板书：行）吧吧吧用声音表示动作麻利（姑娘修鞋技术非常的娴熟能干，动作利索。）引导读，读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。像这样的词语文中还有吗？（刺啦刺啦地绱起来）.（3）她却坦然地接过去。自信地对我说；“不用绱，钉几个钉子就行了。”看出她自信。明确：抓住人物的语言、神态进行体会。板书（言、神）绱-钉，体现待人真诚。读出自信，读出真诚。（3）我正要掏兜付钱“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着刺啦刺啦地绱起来。（热情）（4）姑娘把鞋绱好递给我“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着就把我的鞋脱下去绱起来。指导：我建议大家把这几处语言联系起来进行思考。师生对读姑娘的话：体会姑娘的品格我让姑娘绱鞋跟，姑娘却说。钉好了鞋跟，我正要套都付钱，她却说。姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。她说我只让她修鞋跟，可她把两只鞋的鞋面也给修了，而且不容分说，接过来就绱，这让文中的“我”心里蒙上了阴影，断定她会漫天要价，谁知她谁知她只要六角钱，姑娘这么说，这么做，你们怎么看？小结：同学们通过人物语言体会出这是一个（热情、真诚、善良）的姑娘。（5）深入探讨（第8-15自然段）过渡：，刚才我们对姑娘修鞋这一部分的学习，了解到修鞋姑娘是这样一个人，（指板书），接下来，在收钱的问题上，又做出了让我们不能理解的事情不要我没带够的三角钱。这是为什么呢？小组学习，读8-15自然段，尝试解疑。全班交流。A.帮我摆脱窘境。B.认为我给了她诚实信任。C.不想让“我”为三角钱跑路。（结合外貌理解）此时，你觉得修鞋姑娘还是一个怎样的人呢？（善解人意）整合练习（填空）多么善解人意的姑娘，为了帮我（摆脱窘境），为了让“我”（省时间 ，少跑路），她不要我欠下的三角钱；多么可敬的姑娘，虽然生活艰辛，她却把（诚实、信任）看得比钱还重要。（6）进一步感受姑娘的没好心灵。（第915自然段）分角色读。老师读陈述的话，女同学读修鞋姑娘的话，男同学读文中的“我”说的话。我“我”为什么要去寻找修鞋姑娘呢？明确：A.履行诺言。B.回报（或回馈）真诚。8作者此时心里是怎样想的？抽学生读。 “我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”（指导读）9学生结合课文回答这两个问题。10全班再次感情朗读 “我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”感受姑娘的诚实和信任。11.师小结（结合板书）：姑娘的诚实和信任感动了作者，让作者由怀疑，同情到惭愧。一定要寻找修鞋姑娘，一定要要履行诺言，用真诚之心汇报姑娘。（三）总结全文，升华感情1读首尾段。会揣着真诚，“我”在凛冽的的寒风中寻找。（生齐读首段）。没有目标，“我”仍在长街深巷中寻找。（生齐读末尾段）。县城非常的大，到哪儿去找啊！然而，我作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？2学生回答。（寻找诚实、善良和信任。）（老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。）（四）、教师总结。诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，愿我们成为诚实善良讲信用的人，这样人生的道路才会越走越宽。板书设计： 我 修鞋姑娘怀疑 能干 真诚 肯吃苦 动作 同情 热 情 善 良 外貌猜疑 为 人 厚 道 语言惭愧 善 解 人 意 神态