2019-2020年青岛版数学一上《小小运动会》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学一上小小运动会教学设计教学目标：1. 复习20以内数的进位加法、退位减法，提高学生的计算能力。2. 综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学知识。3. 能够正确地解决问题。预习要求：掌握进位加法、退位减法的计算方法。教学过程：一、 研以小组为单位交流预习结果。以9+7 14-9 为例交流进位加法、退位减法的计算方法。二、 展 以小组为单位展示预习结果。可以多指几个小组展示。 生1：可以数数； 生2：可以用凑十法；9+7=三、 练（课件展示）1、 看谁算的又对又快 8+4= 9+7= 11-3=13-9= 5+9= 4+7=13-4= 13-4= 15-7=使学生进一步巩固进位加法、退位减法的计算方法。2、以男女生比赛的形式提高 计算兴趣。 男：9-6 5+6 9+5 15-9 女：8+3 7+6 4+8 11-53、看图写算式 先让学生看图列出算式再交流。练习本题时，让学生根据已学的知识独立地列出算式，通过小组交流，加强对多方面知识的巩固。4.理解题先让学生看图，理清图中所包含的种种信息。然后根据信息独立解答后，让学生进行交流，对比1、2小题是怎样解决的。四、测培养学生提问题、解问题的能力。 帽子6元 篮球9元 作文书8元 本子4元 彩笔1.你能提出什么问题？2.小飞买1个练习本和1盒彩笔，一共用了11元，1盒彩笔多少元？3.小丽拿10元钱买了1个篮球，应找回多少元？全课小结通过今天的回顾整理，你又有什么收获？附送：2019-2020年青岛版数学一上小猴子下山教案教学内容：信息窗4。教学目标：1. 体会减法的意义，会读、写减法算式，能正确计算7-10的减法和有关0的减法。2. 在生动活泼的情境中感知数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。3. 培养动手操作、观察、语言表达以及利用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：体会减法的意义，正确计算10以内的减法和有关0的减法。教学难点：能在具体的情境中体会减法的意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入在前几节课中，花果山的小猴子见我们班同学都这么热情，想和它交好朋友，于是它决定上山去摘些桃子给我们吃，让我们一起去看看吧！（小猴子下山图）！二、教授新课请同学们看着图，说一说，发生了什么事？1. 观察第一幅图，用数学语言说说图上都有什么？2. 再观察第二幅图，看看发生了什么变化？（桃子少了）我们观察第一、二幅图。（你能提出什么数学问题？）你说说小猴子给我们摘了几个桃子？（树上还剩下几个桃子？）你是怎么知道的？（1）可以数篮子里的桃子（2）可以摆小棒（3）可以列算式表示3. 请同学们独立用减法解决这个问题。9-5=4（个）4. 说说算式当中的9、4、5分别代表什么？5. 同学们再认真观察三、四幅图，看一看、想一想，通过观察这两幅图，你发现了什么？6. 小猴子去捉青蛙，结果吓到了落在花上的小蝴蝶，蝴蝶被吓的飞走了许多，看看这两幅图，根据花上的蝴蝶，你能提出什么数学问题？（花上还有几只蝴蝶？）（飞走了几只蝴蝶？）你能列算式解决吗？（8-5=3（只） 8-3=5（只）说说算式中的8、5、3分别代表什么？7. 蝴蝶飞走了，看看小猴子给我们摘的桃子，怎么样了？（看两幅图上篮子里的桃子）谁能根据篮子里的桃子，提出数学问题？现在篮子里还剩几个桃子？同位之间先利用自己手中的学具摆一摆，再来列算式，算出得数。4-4=0（个）（板书）8. 让学生再仔细观察三、四幅图。请同学们看一看，说说岸上的青蛙有什么变化？跳到河里几只？动手摆一摆，独立列出算式，计算出岸上还有几只青蛙。2-2=0（只）（板书）通过这几个算式你发现了什么？（通过交流想法，体会相同的两个数相减得数是0的道理。）进一步思考：2-0=？（让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0还得原数的道理。）三、课堂练习1. 口算练习2. 自主练习3、6四、课堂小结这节课我们学习了710的减法和有关于0的减法，你学会了吗？说说你的收获？