2019年(春)三年级数学下册 1.1《两位数乘两位数的口算》教案1 （新版）西师大版.doc

2019年(春)三年级数学下册 1.1两位数乘两位数的口算教案1 （新版）西师大版教学目标1.通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2.在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。3.能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点探讨计算方法。教学准备教具：1页的挂图，口算卡片。教学过程 教师活动 学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。1、 从图中，你知道了那些数学信息？2、 根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？3、 这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论。 主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。 善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。 产生探求新知的积极心态。首次探索出示例1图：1、 体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？2、 怎样计算4810=？说说你的想法 （组织学生小组讨论，再集中汇报） 生1：10个十是100，48个十是480 生2：489=432，再加上48，就是480 生3：48的10倍是480。 师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？看懂题意，自主探究口算的方法。认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。及时反馈组织学生完成填一填：9610 548 8510肯定学生的学习效果。1.先独立计算。2.同桌相互说说计算方法，并相互评判。再次探索出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？1.怎样列式？2.集体谈论计算方法。3.与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：20401.自主探索口算方法。2.集体谈论计算方法。3.怎样口算最简便。积极动脑，完成知识迁移。通过比较，感悟计算方法的一致性。及时反馈组织学生完成算一算：2120 4530 5032肯定学生的学习效果。先独立计算。同桌相互评价。课堂小结师：1.我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？2.说说通过探论计算方法后，你的收获。观察并发现算式的特征，回顾并整理本节课的收获。课堂活动组织学生完成P3，P5的课堂活动。1.同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2.师出示口算卡片，学生口答。完成练习一第1、2、3题。1.同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2.学生看卡片口答。3.完成练习一第1、2、3。附送：2019年(春)三年级数学下册 1.1两位数乘两位数的口算教案2 （新版）西师大版教学目标：1. 知识目标：经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产过程中的重要作用。2. 能力目标：掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练的进行口算，培养类推的能力。3. 情感目标：能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。教学重难点：如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。教具、学具准备：单元主题图，情景图，口算卡片。教学方法：引导自学。教学过程：一、导入新课1. 出示单元主题图，不出现对话框。2. 瞧，这就是市体育馆。你想知道什么？ 3. 这些问题我们请图中的小朋友来帮忙好吗？4. 根据学生的提问依次出现对话框。5. 看图，你能提出哪些数学问题？6. 学生可能有以下几种回答：1) A区有多少个座位？2) 市体育馆一共可以容纳多少人？7. 从学生提出的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。二、新课教学1. 教学例11) 要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？教师引导学生思考。2) 怎么口算 48 10？哪位同学来说说自己的算法？3) 学生先独立思考，再汇报。师板书以下几种方法：10个十是100，48个十就是480。401081048548548251068489+48148扩大10倍，就是480。4）同学们真会动脑筋，能联系以前学过的知识来解决新问题，得到正确的答案，我相信每个同学都有自己的算法，那你能把自己口算 4810 的过程说给同桌听吗？ 5）用你喜欢的算法来计算第2页的填一填，把结果写在方格里，集体订正。请同学们观察这4道题（包括4810），通过口算，你发现了什么？6）学生可能有以下几种想法：每个算式中都有10。他们都是两位数乘10。积都是在第一个因数的末尾加一个0。7）同学们说得很好，如果两位数与一个整十数相乘，又该怎么算呢？2. 教学例2（出事例2的情景图）1) 学校食堂的叔叔在粮店买了这么多的面粉，你能提出哪些数学问题？2) 一共有多少袋面粉？3) 你能解决吗？从哪儿知道的？（指名回答）同学们观察得太仔细了，那你知道这些面粉的总重量吗？你会列式计算吗？试一试。这道题你准备怎么做？把你的算法先给同桌讲一讲。（同桌讨论。）谁愿意把你的算法讲给大家听一听。同学们想得好，计算得也很正确。有的同学把乘整十数变成两位数乘一位数或一个三位数乘一位数的乘法进行口算，也有的同学采用把两位数先乘一位数，再把积扩大10倍的方法。大家用旧知识解决了新问题，老师真为你们感到骄傲!三、巩固学习1. 看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。2. 找朋友的游戏：请8个头上戴有算式的小朋友站在台上，让台下的小朋友找到他们的小朋友。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？和同学们交流。