2019春冀教版科学四下第5课《天气与生活》word教案及反思.doc

2019春冀教版科学四下第5课天气与生活word教案及反思 教学目标一、知识与技能1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。2.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。3.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。二、过程与方法1.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。三、情感态度与价值观1.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。2.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。3.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。4.意识到保护大气环境的重要性。教学重点意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。教学难点说明自然灾害与天气变化有关。教学准备课件、各种天气影响生活的资料教学过程一、创设情景，提出问题1、找学生讲故事：草船借箭。2、教师提出问题；诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？生：（因为他能够成功预知天气）教师讲述：可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。二、自主体验，合作探究：1、活动1：天气对人的影响（1）谈话：同学们，天气对人类的影响有好有坏，你们知道的天气对人类有哪些影响呢？从好的和坏的两方面来说。学生举手回答：好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风教师：我们知道了天气对于我们有着十分重要的影响，“草船借箭”中的诸葛亮就是预知到了3天后江面上有大雾，所以成功的借到10万支箭，所以能够及早预知天气，对我们来说非常重要，在以前科技不是很发达的时候，人们怎么样预知天气呢？（2）、学生：气象谚。教师引导学生说说气象谚。教师放课件：气象谚。现在的人类怎么样预知天气？生：天气预报师：有了天气预报，预知天气更加准确了。2、活动2：人类活动对天气的影响（1）谈话：天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也在影响了天气的变化，看老师这的小例子。（2）讨论人类活动对于天气的影响出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，教师提问：这2幅图有什么不同？指明学生回答。师：两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。你们发现了什么？影响北京两地气温变化显著的原因是什么？学生自己思考，然后小组讨论。教师巡视指导。学生以小组为单位在全班汇报，其他同学补充意见（3）分析比较，归纳总结 人多，机动车多，建筑物高大，密集的地方，气温高，人少，机动车少，建筑物低矮，分散的地方，气温低。讲述：这种现象叫城市的“热岛效应”。课件出示：城市热岛效应：市区温度高，郊区温度低，城市就好像一个温暖的岛屿，我们称它为“热岛效应”，剧观测，城市“热岛效应”一般可使市区年平均气温比郊区高0.51.0.解释：热岛效应的形成，与城市上空污染物质的保温作用，地面蒸发耗热量的减少，风速小，热量水平输送减少、人为热量的释放和与生物体的热交换等因素有关。（4）展示其他人类活动影响天气的事例。除此以外，你还知道哪些人类活动影响天气的事例？生课件出示：雾霾、沙尘暴、南极上空臭氧空洞，并且分别解释这些现象的成因。（5）科学在线此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”，我们一起看看吧！（出示课件）学生自己读“科学在线”师：什么原因产生了温室效应？指明回答课件展示温室效应成因。课件展示酸雨成因。三、实践应用，拓展延伸。（一）观测酸雨的几种常用的方法。（1）使用PH试纸检测雨水是否呈酸性。课件展示PH试纸使用方法，教师演示实验。（2）用牵牛花检测雨水是否呈酸性的方法：观察雨后牵牛花。把牵牛花放入雨水中观察是否变色。（二）我们还可以利用人类活动来改变天气为我们服务。课件展示，教师讲解：人工降雨、修建防风林，防风固沙、控制污染物的排放。大力发展水电、风能、太阳能、地热等清洁能源等等。（三）小结：同学们，天气影响人类生活，人类生活也会影响天气，希望大家能够自觉的保护环境，让我们与自然和谐相处。放课件展示人类与大自然和谐相处图片。教学反思本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系:一、天气对人类活动的影响。二、人类活动影响天气。备课时我紧紧围绕课本和教参书确定本课教学目标、教学重难点，设计教学过程。本课主要设计了3个活动：课前讲故事、科学在线和拓展活动课堂一开始我设计了这样一个环节：找学生讲草船借箭的故事，并且放课件，接着提问：诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？学生自然想到了，大雾天气帮助他取得成功，紧接着我说：“可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，甚至在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。”这样很快的激起了学生学习的兴趣为了让学生更好的理解天气对于人类的影响，课前我让学生事先搜集了很多天气对于人类有哪些影响的资料，因为现在电脑很普及，学生们收集的很多，对于理解本课内容很有帮助。讲解重点意识到天气变化造成的有利或者不利的影响;课前我准备了大量课件，如好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风使学生能够更直观的理解天气对于人类的有利和有害影响。突破难点出示表格：对比北京市海淀区中关村和海淀区北侧农村的人流量，车流量，建筑物特点及气温对比图，让学生自己观察，分析比较，再在小组中讨论，这一环节给了学生充分的时间，并且在讨论完毕后由小组学生汇报，由其他学生补充答案，很多学生分析出了，中关村人多、机动车多、建筑物高大、密集，是导致气温高的原因， 由此总结出“城市热岛效应”并且做出了解释。另外我还给学生介绍了另外2种人类活动影响天气的现象：雾霾、沙尘暴、南极圈臭氧层空洞，及其带来的危害，最后介绍书上“科学在线”的内容，把他们都做成课件来展示，很直观，很容易理解，使学生明白保护环境的重要性，又有对书上内容的拓展：人类活动改变天气：人工降雨、防风固沙，植树造林，治理雾霾，减少污染物质排放最后用一些课件来展示“人与自然和谐相处”优美的画面，告诉学生爱护环境的重要性。来结束本课教学。 本课很好的完成了教学任务但是仍然有一些不足之处，如：最后一部分小结，准备很充分，但是由于时间仓促，没有把该说的说全面，在今后教学中要努力改进。附送：2019春冀教版科学四下第6课固体、液体和气体word教案第二课时课题：固体、液体和气体教学时间： 年 月 日课型： 新授教学方法: 讨论法 引导观察法教学目标：1.能利用感官估测物体的质量或体积。2能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。3能将本组研究结果与其他小组交流。4 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。教学重难点：重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学准备：小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。教学过程：一引入新课看看我们准备了哪些材料？二、活动：“混合、分离固体”1混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。2讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。三、活动：“研究液体的主要性质”1分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。2各组互相交流、汇报。四、 课前讨论会1谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？五、活动：“混合不同液体”1猜想混合不同液体后会出现的现象。 2试着混合不同的液体，记录观察到的现象。六、活动：“比较固体、液体和气体的性质”1准备典型的固体、气体和液体。 2通过式样比较它们的不同。3考虑怎样区别固体、液体和气体。七、拓展试着用几种方法测量石块的体积设计方案：先在烧杯里盛一部分水，用天平测其质量，用线绑住小石块，放入烧杯中，测其总质量，用总质量减去原烧杯加水的质量，再除以水的密度就是水的体积，也就是小石块的体积。板书设计： 6固体、液体和气体固体液体气体课后反思：7、冰、水和水蒸气课题：冰、水和水蒸气教学时间： 年 月 日课型： 新授教学方法: 实验法 引导观察法教学目标：1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。2、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。3、能用二维图表形象的进行实验记录。4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件。5、能在柱状图上找出不同物体状态的临界点。6、愿意与其他同学讨论水的状态与温度的关系。7、温度变化是物质状态哦发生改变的原因之一。8、能说出水的冰点与沸点的含义。教学重难点：重点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。难点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。教学准备：天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表。课时安排：三课时。第 一 课 时一、猜谜游戏1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”一、 活动：“化冰实验”1谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点”二、活动：“动还是静？”1回忆温度计的使用方法和注意事项。2实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。3实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。4两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。5 完成课本上的实验记录表。拓展将实验记录绘制成曲线图第 二 课 时一、 活动：“小小交流会”1将实验记录与大家分享。2。互相评价一、活动：“统计分析”1根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？二、 交流活动。 1交流实验中的成功和失败。2小结水的变化及所需条件。拓展搜集自然界水的三态变化情况。第 三 课 时一、“科学汇报会” 将搜集到的资料与大家分享。一、讨论会1甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？2在什么条件下液态的水能沸腾？3小结水的三态变化定义。二、自学“物质的三态临界点”1自学科学在线。2。交流自学成果。拓展举例说明物质三态变化的生活应用 板书设计：7冰、水和水蒸气1000 冰 水 水蒸气课后反思：