2019年(春)一年级美术下册 第4单元 迷人的色彩 第11课《动物的花衣裳》教案 岭南版.doc

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2019年(春)一年级美术下册 第4单元 迷人的色彩 第11课动物的花衣裳教案 岭南版教学目标:1、 知识与技能:学会观察、比较、欣赏、想象;运用点、线、色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。2过程和方法:在观察中展开联想;运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。3、情感态度价值观:感受动物世界的花纹美和色彩美。二、教学重难点:教学重点:能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。教学难点:学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。教具准备:课件、范品、动物的外形、背景。教学过程:一、导入新课:你们知道吗?在大自然里,只要你们留意观察,就会发现许许多多可爱的动物,他们有的在空中飞翔,有的在草丛中散步,有的在树叶上晒太阳,还有的在海底里漫游,下面老师就带着同学们走进动物的世界,去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。二、 讲授新课:1、出示动物图片的一部份,师说:“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢?”学生回答(蝴蝶、孔雀、斑马、豹),大家都很聪明,全都猜对了。(在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。)2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢?(变色龙)变色龙可厉害呢,它每去到一个地方,它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。3、出示图片,让学生感受变色龙的利害。4、然后小结:除了变色龙,还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似,目的就是为了保护自己,不容易被敌人发现。举例说明。5、看了这么多的动物,你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢?为什么喜欢呢?(色彩美、花纹美)你看到了什么好看的颜色呢?(红的、黄的、紫的五颜六色)你又看到了什么花纹呢?(点、线、面组合)。6、你们知道吗?花纹分为两种:单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样,教师出示范例,再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样,后让学生进行创作。(让个别学生到黑板上画)三、表现运用:(1)出示背景,师:“看,这里的景色多美啊!可是动物们都去哪了呢?哦,原来它们的花衣裳不见了,心里着急得很呢!你们能帮帮忙,给它们添上花衣裳,让他们能高高兴兴地跑出来,好吗?(2)上课前呢,老师已经请了两位小朋友帮忙,给小动物添上了花衣裳,你们看,漂亮吗?(3)你们有没有信心添得比他们更好看呢?下面请你们出来选出你最喜欢的小动物,帮它穿上美丽的花衣裳。(4)学生练习,教师巡回辅导。四、作业评价:(1)让学生把完成的作业贴到黑板上。(2)学生互评。个别回答:你喜欢哪只动物的花裳?为什么?(3)分小组说说:我能认出( )种动物的花衣裳。我会画出( )种动物的花衣裳。(4)教师小结:课余时间,你们再欣赏一下更多的动物,看看他们穿什么花衣裳,把喜欢的画下来,或者给它设计一件更好看的花衣裳。教学后记: 附送:2019年(春)一年级美术下册 第4单元 迷人的色彩 第12课缤纷的涂色游戏教案 岭南版教学目标:1、知识与技能:能认识颜色,能利用线条和色彩进行造型,并能用文字语言给自己的作品起名字。2、过程与方法:在游戏活动中认识色彩;在观察比较中感受色彩。3、情感、态度、价值观:平涂色彩时有耐心;让学生感受涂色创作的乐趣,用语言大胆表达对游戏和作品的感受。教学重点:认识色彩,进行涂色练习,培养学生的色彩表现能力和造型能力。教学难点:用较丰富的词汇评价作品。突破难点的措施:创设游戏情景和多角度问题情景激发学生表达。兴趣点:小小“变字”魔术导入课题;学生分成五个“色彩部落成员”进行作业练习。教学过程:一、导课。教师预先准备四张白纸贴在黑板上,并用油画棒写上“涂色游戏”四个字,其中“涂色” 两个字用白色油画棒写。学生只能看见“游戏”两个字。1、 师问:“同学们看见黑板上有“游戏”两个字,知道要玩什么游戏吗?老师来变个小魔术,同学们就知道了”。2、 教师将白纸分别涂上红色和绿色,纸上便出现“涂色”两个字,教师揭示课题涂色游戏。二、新授 1、学生认色抢答游戏。(复习游戏)。 1教师分别出示各种颜色的彩色笔,学生说出颜色名。2教师说颜色的名称,学生迅速手举这些颜色的彩色笔或油画棒。3教师说词语,如“苹果、国旗、蝴蝶”。学生迅速手举能表现这些词语的彩色笔或油画棒。 教师过渡:“同学们已经认识很多颜色了,那我们就来玩涂色游戏吧。”2、电脑演示涂色游戏的过程。(突出重点) 教师先板画出一些简单的线条和形状,如:直线、曲线、折线、方形、圆形、不规则形等,再用电脑绘画演示:随意的用这些线和形勾画组合成各种画。举例1:老师随便涂上各种颜色,看看会变出什么画来。教师演示涂色。先涂上一些深色,如:深蓝、深红、深绿、紫色;再涂上一些浅色,如:浅黄、浅绿、浅蓝。引导学生说出:“哪些颜色深?哪些颜色浅?深色旁边涂浅色,浅色旁边涂深色。”涂色时教师强调深色和浅色的搭配。涂完后请学生想象给画取个名字。教师引导取名:多彩迷宫、美丽的花园、妈妈的花衣服举例2:演示另一勾线画,这一次只涂红色和黄色,看看又会变出怎样的画来。学生上前演示涂色,请学生再取一些画名。3、 师生归纳:(探索式学习,掌握要点) (1)得出要点:可以涂上各种颜色;也可以选择一至两种颜色来涂;但都要注意深色和浅色的搭配。(2)引导学生探索归纳涂色游戏的方法,教师板书:勾线画形涂色取名。4、赏画学习。(见多识广,进一步激发创作情感和拓宽学生的思路)(4分钟)(1)引导学生看教材上的范画,学会使用教材学习。(2)放课件欣赏作品。第一部分:“画家这样画”画家作品欣赏。学生说说颜色或取画名。 第二部分:“我也会画”学生作品欣赏。师:“你们一定很想画了吧,老师去请一位神秘的朋友来和大家一起玩,好不好?”三、作业布置。(营造游戏氛围,形成课堂教学高潮) 1、教师头戴王冠、粘上胡须装扮成色彩国的国王,将5个小组安排成5个不同的色彩部落,并分给他们5块展板。(5个色彩部落分别命名红花、阳光、森林、海洋和彩虹部落)。2、作业要求:根据你部落名称来选择颜色涂出一幅想象画,并取一个好听的画名。四、 巡视辅导1、 以国王的身份帮助“各部落”学生选择颜色。2、 注意强调涂色时的手部动作和正确的坐姿。五、 小结:1、 学生作品展示评价。师生共同展示评价作品(大胆表达,体会创作的快乐。)各部落派代表自我介绍作品,说自己的学习收获。其他学生评价并取名。预设问题:(1)你的画叫什么名?为什么取这个名?(2)哪些地方画的好?那些地方画的还不够好?(3)你觉得这个游戏哪里最好玩?(4)你能想出新的玩法吗?教师归纳评价,分别表扬有个性、有进步、有耐心的学生。 2、课后拓展。 教师展示装裱好的作品(教学延伸,课堂与生活联系)师问:“想想看,我们还可以利用这些画来做什么呢?”。教师出示装好画框的作品,说明可以装饰房间。引导学生认真的对待自己的作品和劳动。教学后记:
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