2019年四年级语文上册 12.球王贝利（1）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 12.球王贝利（1）教案 语文S版【教材分析】本课是语文S版四年级上册第三专题成长的足迹的第四课，是一篇略读课文。主要讲贝利小时候酷爱踢球，一位足球教练发现并培养了他，最后贝利成为“球王”的事。【学情分析】学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。【教学策略与设计说明】教师利用导语引出兴趣，课件帮助学习，总结提升效果。从朗读中引出问题，用思考和讨论的方法解决问题，用心和语言展示出自己的体会与感悟。【教学目标】1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。2、引导学生自学生字。【教学重难点】从球王贝利的成长经历中，受到启迪。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学流程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，猜一猜谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫球王贝利，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？观看球王贝利的视频材料，找出哪一名球员是贝利。快速浏览课文，大致了解课文内容。用观看视频的方式激发学生对贝利的兴趣，有助于学生对课文的理解。二、初读课文，理清脉络。（约10分钟）1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。3、课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理。（送足球参加训练捧回金杯）1、学生仔细阅读课文，学习生字，交流记忆的方法。2、小组自读课文。要求读准字音，查字典，也可以问同学。 同学之间相互纠正。3、默读课文，理清文章的大致脉络。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。三、朗读赏析、细读感悟。（约20分钟）默读课文,小组讨论并思考教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？在文章中划出相关的句子，来说明理由。送给小贝利一个足球的原因（用“因为所以”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。2、教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以是因为的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。默读课文，小组讨论，按要求回答问题：用“因为所以”的句式，结合课文的内容：教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？把下列句子改为因果式：1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。四、 拓展延伸、总结全文。（约5分钟）你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。结合课文和自己的生活经验，说一下学完这篇课文，从球王贝利身上学到了什么？收集其他名人刻苦学习的成功故事，改变成为一篇简单的人物介绍。把全班的材料整理齐全，装订成册。为写作积累素材。五、板书设计球王贝利真诚喜欢勤奋六、教学反思在这堂课中我觉得自己上得比较成功的地方是在指导感情朗读上。我通过各种方式的朗读，个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等，尽可能地给学生读的机会，并在朗读前做好铺垫，在朗读后给予鼓励，因此，学生朗读时一次比一次好，激情一次比一次高。但是因为我驾驭课堂的能力还不够强，生怕学生在回答问题时脱离重点，因此还不够放，不感让学生自由地说，限制太多，有牵着学生走的感觉。再者是对学生的回答没能进行很好的提升，因为学生的回答是很具体的，很口语化的，老师应该及时将学生的回答进行归纳总结，并能用精练的词加以概括，这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。附送：2019年四年级语文上册 12.球王贝利（2）教案 语文S版教学目标：1.读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。2.引导学生自学生字。教学过程：一、看资料导入。1.同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。（出示图片）你们认识他吗？（贝利）2.你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）3.想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。4.听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。5.那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。（板书：球王贝利）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。1.请同学们打开课本，非常认真地、大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。下面开始。2.读完了吗？下面以四人为一小组，互相帮助解决不会读和不理解的词语。如果还有不能解决的词语，等一会儿提出来。（学生交流）3.还有不懂的词吗？（有就帮助解决，没有就过去了）三、学习课文。1.我们光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。（请学生快速读课文）2.请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因。学生交流，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。3下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。下面，我们一起来交流一下学习成果好吗？5哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。学生回答，出示句子：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。（1）谈谈你的理解。是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，请你用朗读来表达男孩对足球的那份喜爱之情，好吗？（2）小男孩是那么喜欢踢足球，可是他家里太穷了，买不起足球，于是他只能踢塑料盒，只能踢汽水瓶，只能踢从垃圾箱拣来的椰子壳。（学生填空说）读到这儿，你有什么话想问问小男孩吗？预设：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗？你踢椰子壳就不怕脚痛吗？是啊，踢这么危险的汽水瓶，小男孩怕吗？（不怕）踢这么坚硬的椰子壳，小男孩怕疼吗？（不怕）这都是因为什么呢？（因为小男孩太喜欢足球了。）让我们再次来读读这个句子吧。 （3）可是，他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有看见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？（学生想象发言）是啊，大家想象得很对，就在这样的贫民窟里，小男孩有没有很好的场地用来踢足球？（没有）所以他只能在 ，只能在 ，在 。（学生填空说）多么爱踢球的孩子啊，让我们再来读一读这个句子。（4）哪位同学愿意自己一个人来读这段话，读出你的理解，你的感受。（多请几位）真不错，你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。在坐有喜爱踢足球的同学吗？请起立，相信你们一定能读好这句话。真是没有让老师失望，掌声鼓励一下。（5）过渡：就是因为小男孩对足球这样喜欢，这样痴迷，所以后来他能成为一名。（球王）6但是，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？（不够），还需要什么呢？（勤奋）是呀，我们大家都知道，无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，对吗？踢足球也是这样。那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？学生回答，出示句子：小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。（1）请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋。（卖劲）“卖劲”是什么意思？（卖力），请你很卖力地读读这个句子。“卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能？请你更卖劲地读这个句子。（2）你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋？“不久”说明了什么？“准确”“远处”“随意摆放”说明了什么？谁能把这几个词读重音，再来读读这个句子。（多请几个同学读）（3）这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，体现了他很，（勤奋）同学们，你们佩服他吗？（佩服）让我们带着这种佩服之情读好这个句子。（齐读）7同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不仅仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他很。（真诚）同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。”（1）学生回答，出示句子：请大家想象，小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢？小男孩虔诚地跪在地上，双手交叉放在胸前，默默地为教练祈祷：“ 。”出示句式：多么真诚的孩子呀，多么善良的孩子呀！（2）你还从哪里看出来小男孩很真诚？学生回答，出示句子：小男孩抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我为您的圣诞树挖一个坑把。”小男孩不但为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑。让老师来当一回教练，同学们来当小男孩，我们一起来读读这个感人的句子，好吗？分组合作读：老师第一、二组读（师：孩子，你在干什么？）老师第三、四组读老师全班读教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下，他说：“明天你到我的训练场去吧。”（3）多么真诚的孩子呀，教练被小男孩深深地感动了，他。（出示句子，生接下去读）教练得到的最好的礼物是什么？（是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心）朗读训练：教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“ 。”（第一组读）教练被小男孩那颗善良的心感动了，他轻轻地拍去小男孩身上的泥土，说：“ 。”（第二组读）教练被小男孩那颗感恩之心感动了，他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水，说：“ 。”（第三组读）教练被小男孩那颗回报之心感动了，他轻轻地摸着小男孩的头，说：“ 。”（第四组读）教练被小男孩那颗纯洁的心感动了，他把小男孩紧紧地搂在怀里，说：“ 。”（全班读）（4）小男孩的真情付出，终于得到了回报，他也得到了一份世界上最好的礼物，是什么？8经过三年的刻苦训练，小男孩终于成功了，让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩！全班起立，一齐读最后一段话。9看板书总结：正是因为贝利那么喜欢踢足球，踢得那么勤奋，又有一颗真诚的心，所以他后来成为了一名“球王”。四、拓展思维：1学到这儿，我们不禁想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。他们有哪些人？（爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人）同学们，不仅仅伟人是这样的，你自己和你周围的人当中，也有像贝利这样的体验吗？学生交流，师总结：是呀，一件事，你只有喜欢他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定会有所收获。2此时此刻，你最想说的一句话是什么？这是哪位名人说的？（是学生自己）3拿出你的爱心小书签，写下你现在最想说的一句话，并签上你的大名。（播放音乐）请写好的学生上前大声读给同学们听，并贴在黑板上。板书设计：球王贝利真诚喜欢勤奋