2019北师大版数学二下《认识路线》word教案.doc

2019北师大版数学二下认识路线word教案教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）第四册第三单元第二节：认识路线。知识与技能目标：1.在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生语言表达能力，实践能力。过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。教学过程：一、创设情境、激趣导入。笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法？有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车？二、小组合作、探究新知。（一）从十道街到新华大街的行驶路线（1）从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路，再向行驶站到百货大楼，再向行驶站到友谊宾馆，再向行驶站到劳动公园。1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。仔细看图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到劳动公园？请你当小司机，手握方向盘自己说一说。2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。3、学生汇报，课件演示。（二）从劳动公园到十道街的行驶路线1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢？同桌互相说一说。(2)从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆，再向行驶站到百货大楼，再向行驶站到西一路，再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。2、把结果记录在练习卡上。3、学生汇报，课件演示。4、对照答案订正错误。（三）看路线图回答问题（1）小明从三道街出发坐了4站，他是在哪站下车的？说说他的行车路线。（2）小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的？她又是怎样走的呢？让我们来验证一下，课件演示。（3）你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。（3）你还能提出什么数学问题？在小组内交流。小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。三、自主参与、拓展练习。1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。说出小红上学和放学的回家的路线，同桌互相说一说，再填在书上。学生汇报，课件演示。订正错误。2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这一定难不倒大家的。（出示”海上乐园“彩图）提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向？b居民区的居民怎么走可以到山洞？四、应用知识解决实际问题。笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应该怎样走？五、总结评价。本节课你有哪些收获？设计一张从家到学校的导游路线附送：2019北师大版数学二下读统计图表word教案教学目标： 1.通过实例，引导学生学会读简单的条形统计图和统计表，学会从统计图表中尽可能多地获取信息。 2. 引导学生进一步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。 3.培养学生的观察能力，搜集信息能力，交流能力以及语言表达能力。4.让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。教学重点使学生会读条形统计图和统计表，并能根据统计结果制作简单的图表；能根据统计图表中的数据作出预测。教学难点： 使学生对数据的描述和分析过程有所体验。教具准备、学具准备： 多媒体课件、课本、水彩笔。教学过程：一、预习检测。引入：大家都很喜欢看电视，每天会不会睡得很晚啊？昨天下午我让大家分小组用自己喜欢的方法做了一下小调查：调查本组同学的每天的睡眠情况，并制成统计表。（分小组汇报）1、 学生根据调查结果填写统计表 二（4）班同学睡眠时间统计表 年 月 日时间11时以上10-11时9-10时8-9时8时以下人数 2、绘制统计图（数学书P114）填写统计表，完成统计图。观察统计图。让学生倾听统计图的汇报说说发现了什么？想到了什么？介绍生活小常识：一般10岁左右的儿童应保证10时睡眠（对于睡眠不够10个小时的同学，你想对他说些什么呢？小结：为了咱们的身体健康着想，从今天起，我们应该早睡早起，每天保证10个小时的睡眠时间）。二、 谈话导入 同学们，你们喜欢看电视吗？你们都喜欢什么样的电视节目呢？（自由说）现在笑笑也想知道我们班喜欢各种节目的情况，你说她可以怎么办呢？（调查统计）对了！小朋友的方法真好！笑笑也是这样做的。她在调查了二（1）班的时候，还做了统计图呢（屏幕出示纵向条形统计图） 师：今天我们就来认识统计图，板书“读统计图表”三、 探索新知1、读统计图 （1）读纵向条形统计图 听！笑笑做的这个是条形统计图，小朋友观察一下，你从图上看到了什么？又想到了什么呢？ 同桌交流，教师巡视参与学生的交流，引导学生认识： a、二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。 b、横着看：新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。 c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、313，这些数代表具体的人数。（或每行都有13个格子，1个格代表1个人） d、用直条的高低表示最喜欢某种电视节目人数的多少。（特点是能直观的看出数量的多少） e、直条用不同颜色表示，相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同时也起了美观作用。(2)读横向条形统计图 笑笑的统计图做的那么好，淘气也不甘示弱。瞧！这是淘气做的统计图。出示横向条形统计图。 介绍横向统计图。淘气做的也是条形统计图，观察一下她统计了什么内容呢？（二（2）班要组织单项体育赛），根据统计图，看谁从图中了解的信息最多。全班交流，讨论。（3）比较两个统计图出示纵向统计图和横向统计图。它们都是条形统计图，你们比较一下，谁能说出它们有什么不同吗？（自由发言）明确：条形统计图可以是纵向的也可以是横向的。（4）完成统计图中的练习（5）欣赏生活中的统计图三、巩固练习，读统计表。 看了笑笑和淘气的统计图你们喜欢吗？（喜欢）如果你们想和远方的笑笑淘气交流学习经验，你们会用什么办法呢？（打电话）请举手看我们班同学谁家有电话。 （学生举手，老师数一下人数）那么多呀！用统计图表示那么多同学不方便，怎么办？（用统计表）下面，我们就来观察一下这个统计表。课件出示P90页的“某地1995xx 年安装电话情况统计表”时间/年198519901995xx电话/数181603501300 （1）指导观察，获取信息。 让学生认真观察，再在小组内讨论：从表中你能得到哪些信息？（2）全班集体交流。 指名口答，引导学生认识： a“某地1985xx年安装电话情况统计表”是这张统计表的名称，它告诉我们本表的统计内容。 b.统计表第一行：是年份，从1985年开始，每隔5年统计一次。 c.统计表第二行：是这个地区安装电话的部数。 d.从表中看1985年安装电话很少，只有18部，以后每5年统计一次，电话数量逐年增加。3、认识统计图、统计表的作用。 师：今天小朋友表现都很好！通过上面的学习，你们发现学会读统计图表有什么好处呢？（生言：可以直接看出统计的结果；可以直接比较出谁多谁少；可以预测事物发展的方向等）四、课堂检测（完成课件上余下练习）五、总结反馈通过今天的学习你有什么收获呀？