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2019北京版数学四下小数的意义word教案教学目标：结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。1. 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。2. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重、难点：通过实际操作，体会小数分数的关系，理解小数的意义。教学过程：一、课前谈话：建立小数与生活的联系。前两天，老师去交电话费，这就是交费收据，你能看明白这个月老师家电话的各种支出吗？（市话费、长话费、网费）这些费用是用什么数表示出来的你知道吗？（小数）在生活中，你还在什么地方见过这样的小数呢？（学生举例）教材也向我们介绍了一些小数，你来读读吧！二、新课： 用分数小数表示方格中的涂色部分。1把一个正方形平均分成100份，其中1份、2份、和67份怎样表示？出示图1生一：把正方形平均分成100份，1份是这个正方形的1/100。生二：1/100也可以写作0.01，读作：零点零一。出示图2：2 /100 0.02 67/100 0.67 读作：零点六七（请你来涂色，并用分数。小数表示涂色部分）你还能用分数、小数表示方格中的涂色部分吗？2试一试。读出下面小数 0.05 0.10 0.72 (在方格中涂色表示出来)用语言叙述0.05表示的含义！（把一个正方形平均分成100份，其中的5 份就是0.05。0.10 ，0.72呢？3我们把一个正方形平均分成100份 ，其中一份是1/100，为0.01。如果把这个正方形平均分成10份，其中的一份是（ ），小数怎样表示？出示图3 一份是1/10，小数0.1，3份、5份呢？4试想,，如果把这个正方形平均分成1000份呢，一份是正方形的几分之几呢？小数怎样表示？1份 1/1000 0.0018份 8/1000 0.0085通过涂色练习你能总结出什么？把正方形平均分成10 份，用分数表示为每份是（ ）/10，小数为（ ）把正方形平均分成100份，用分数表示为每份是（ ）/100, 小数为( )把正方形平均分成1000份，用分数表示为每份是（ ）/1000，小数为（ ）。三、练习1读出下面的小数。0.46 0.09 0.71 0.8 0.007 2这些小数表示什么？3把1米平均分成10 份，每份是1分米。1分米=（ ）米，写成小数是（ ）。你还能举出这样的例子吗？交流讨论四、小结通过今天的学习，你有哪些收获？教学反思：学生能在具体情境中，体会生活中存在着大量的小数。教师在引导学生实际操作的过程中，应该加强指导，体现每一步操作的目的，结合操作内容体会小数与十进分数的关系，准确理解小数的意义，会正确读写小数。 附送：2019北京版数学四下数位顺序表word教案教学目标1.通过直尺观察理解1分米=1/10米=0.1米 ；1角=1/10元=0.1元；1厘米=1/100米=0.01米；1分=1/100元=0.01元 ；1克=1/1000千克=0.001千克。体验小数的计数单位，及相邻计数单位间的关系。2.在大量感性材料的基础上。将小数数位顺序表补充完整。构成完整的十进制计数法。利用小数数位顺序表理解小数的组成。3.在小组讨论中培养学生的合作技能。教学重点、难点：理解小数的计数单位及相邻计数单位间的关系。教学过程：一、新课准备：用小数表示： 1） 12/100 2）37/100 3）6/10 4） 24/1000二、上节课我们留了交流讨论的问题：1分米=（ ）米=（ ）米1每一组有一把米尺，请大家以小组为单位研究讨论：1分米=（ ）米=（ ）米1米和0.1 米之间有什么关系？反馈： 1米里面有10个0.1米，即1里面有10 个0.1 21厘米与1米之间的关系1厘米=（ ）米 写成小数： （0.01）米0.1米里面有（10）个0.01米31毫米是1/1000米，写成小数是：0.001米0.01米里面有（10）个0.001米。小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一也可以写成0.1 ,0.01 ,0.001相邻两个计数单位间进率是10。4你根据经验还能举例说明吗？ 元 、角 、 分 0.1 里面有10个 0.01 ； 0.01里面有10个 0.001。三、完成小数数位顺序表。 看小数数位顺序表回答：4.8怎样写在顺序表中，表示什么？0.53、2.256是怎样组成的？四、巩固练习：1.一条路长10.8千米。这个小数表示什么意思？2.填空：1克=（ ）千克 写成小数是（ ）14克=（ ）千克，也就是（ ）个0.001千克，写成小数是：1平方厘米=（ ）平方分米，写成小数是 （ ）五、小结今天的学习你有哪些收获？教学反思：学生能在大量感性材料的基础上。逐步引出小数数位顺序表，并把它补充完整。引导学生观察数位顺序表，使学生充分理解小数的组成。明确小数的计数单位，今后加强小组合作的实效性，逐步提高小组合作的能力。
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